浅谈我国高校教师师德建设（2022年）

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　 浅谈我国高校教师师德建设

　 摘要：关注高校师德建设，对于促进我国教育教学改革，推动整个国民素质的提高具有重大而深远的意义。本文通过对当前我国高校师德建设中存在的问题进行阐述，从而分析产生这些问题的主要原因，并对如何加强高校师德建设做了相关探讨，提出了相应措施。

　关键词：高校；师德；教师；

　随着我国经济水平的不断发展，国家越来越重视我国的教育事业的发展，其中高校建设也是重中之重，而这也涉及到我国高校教师的师德建设。教育发展教师为本，教师素质师德为先。当今社会教师的作用和地位越来越重要。而师德作为教师最重要的素质，是教师的灵魂。高尚的师德是高校教师的“立教之本”，是一种无形而巨大的教育力量和精神动力，不仅关系到大学生和教师本人全面和谐的发展，关系到高校学风、校风建设的成败，也关系到整个社会风气的好转和全民道德水平的提高。可以说，高校师德不仅从微观上影响到大学生、教师、高校本身的发展，而且从宏观上影响到整个社会、国家、民族的未来发展，其重要性不言而喻。1

　一、目前高校教师师德存在的主要问题 （一）科研教学难平衡 根据我国现行高校教师的考评制度中惯有高校教师评定职称的规定，职称的考评与科研成果息息相关。正是由于这种硬性规定，使得部分高校教师出现了重科研、轻教学的价值偏差。不仅如此，高校中学科带头人、优秀教师等的评选一般也是更重视教师的科研成果和学历。甚至许多高校出台相应政策，比如对多年未有科研成果的教师进行清退的规定，之前在高校界闹得沸沸扬扬的“清华大学女教授重教学忽视科研被清退”2 的事件即是最鲜明的体现。

　（二）个人思想道德愈发降低

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　参见黄吴静：《当前我国高校师德问题及对策》，华中师范大学 2009 年硕士论文，第 7 页 2

　《清华女教授重教学忽视科研被清退，学生请愿留任》，载于新华报http://news.xinhuanet.com/edu/2014-07-29/c_126807905.htm，最后访问日期：2014 年 8 月 30 日

　 高校教师作为“师”的存在，应该具有“楷模”、“示范”的作用。高校教师个人的思想道德素质应该高于一般道德评价标准。然而，根据国内各大新闻媒体的报道，目前我国国内部分高校普遍存在高校教师道德行为不端的情况，有些高校教师存在“婚外恋”的行为，甚至某些高校教授对其学生实行潜规则。这些情况反应出目前部分高校教师思想道德素质的低下，这也是我国高校教师师德建设所应重视的问题之一。

　（三）缺乏爱岗敬业精神和对学生的关爱 部门高校教师过分看重个人利益，积极开展副业，在教书育人中并未积极投入精力，而是敷衍了事，得过且过。从而导致在教学上，没有认真备课，照本宣科，课后也并未关爱学生，教育学生，缺乏和学生的沟通和互动。此外还有一些青年教师没有安心从事教学工作，仅以在高校教书为跳板，借此机会积极考公务员、出国等，从而导致高校人才严重流失。

　二、高校师德建设中出现问题的原因 （一）长期对师德重要性的忽视 一直以来，无论是高校教师职称评定还是优秀教师评选等，高校都过度注重在教师的硬性优势的评定上，从而忽视了对师德等软实力的评定。久而久之，恶性循环，导致教师的个人道德素养的培养停滞不前甚至出现滑坡现象。

　（二）市场经济的副作用 市场经济体制对我国经济和社会发展都产生了巨大的促进作用，然而另一方面也使得人们的价值观产生了一定的偏差，其中也包括高校教师，部分高校教师在新时期下，不满足于现状，过分看重自身的名誉和利益，导致忽视自身职业道德，使师德培养和建设都不断下滑。

　（三）社会不良风气的影响3

　高校的发展离不开社会这个大熔炉，自然会被社会的不良风气所影响，部分高校教师沾染社会不良风气，同时影响了自身和高校。“潜规则”、“婚外恋”、“赌博”、“贪污腐败”等等不良社会习气经常会从各大高校的教师群体中传出。

　三、加强高校师德建设的措施 （一）结合国家法律，完善高校管理制度

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　参见黄吴静：《当前我国高校师德问题及对策》，华中师范大学 2009 年硕士论文，第 20 页

　 根据我国《高等教育法》、 《教师法》等一系列法律法规和中共中央颁发的《公民道德建设实施纲要》都对师德提出了明确要求。明确的师德规范对于提高师德建设水平、做好教书育人工作也是很重要的。4 因此，高校应该结合我国相关法律，并结合高校自身特点，制定适合自身的高校管理制度，明确体现师德的重要性，并完善相关教师的评价体系和监督体系，切实为师德建设的发展提供制度保障。使广大高校教师真正将制度规范融入自身的道德理念。

　（二）重视师德建设，积极开展师德教育 高校教师在教书育人的同时也应该获得更多思想道德建设的教育和培训。这种培训应该更注重在思想层面上的教育而不仅仅是形式上。教育部门或可制定一些相关规定来落实关于高校教师的师德教育。多渠道、分层次地开展多种形式的师德教育。加强教师的思想政治教育、职业道德教育、法制教育和心理健康教育，加强学风和学术规范教育，新教师进行岗前师德教育培训，并制定师德培训计划。将教师的学习职业道德规范活动制度化、规范化、经常化、自觉化，加强教师热爱本职工作、忠于职守的观念，强化教书育人的主体意识、责任意识。提高育人的责任感。

　（三）端正教学态度，树立正确职业规划 针对目前高校教师出现的价值偏差和重视科研、轻视教学的相关问题，相关教育部门可以制定一些措施来完善高校教师福利待遇或者对高校教师评定职称的规定进行适当改革，在评定职称和评优时将科研、教学和师德进行适当的比例规划。此外，高校教师自身也应该树立正确的价值观，制定正确的职业规划，合理规划教学、科研和育人的分配，并积极培养自身道德素质。

　（四）尊重学生、关爱学生 师生和谐关系一直是值得重视的问题。教师应注重树立正确的教育观念，多关心学生、尊重学生、关注学生身心健康。青年教师应端正职业态度，在稳健中谋发展，课上课下多与学生互动交流。此外，教育部门或者高校也可定期为老师进行关于学生心理健康的培训。

　（五）整顿风气，加强营造高校良好师德氛围 高校自有的学院文化是师德建设不可或缺的条件。通过丰富校园生活，弘扬

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　参见姜艳华：《论高校师德建设中存在的问题及对策》，载《理论界》，2007（10），第 159 页

　 民族文化，强化师德理念，增进师生之间的沟通，为师生共同营造一个可供学习、工作的开阔空间，使教师在教育实践中亲身体会到教师工作的崇高感和幸福感，也让学生体会到教师的向心力和人格魅力。同时，学校也应关注教师的福利待遇。关心、理解、体贴教师，切实解决他们在工作和生活中的实际困难，把思想道德建设寓于多做实事之中，通过细心、周到的工作，为教师创造良好的工作环境和良好师德氛围。

　四、结论 高校教师的职责除了传道授业解惑之外，还应该重视自身师德修养。然而高校师德的建设是一项艰巨而持久的任务，必须通过高校、教师和学生的共同努力来完成，此外，还应该从法律、高校管理制度结合的层面上着手来保证高校教师职业道德的真正实施。总之，只有将自律与他律有机结合起来，师德建设才能落到实处，才能有利于优秀教师的培养，才能为社会培养出更多的全面发展优秀大学生。

　试论高校学生管理制度改革

　摘要：高等学校学生管理工作涉及学生的各个方面，管理工作的好坏直接影响到学生的学习和生活，而学生管理工作的展开则离不开高校学生的管理制度。本文针对高校学生管理制度中存在的问题进行分析，探讨如何进行高校学生管理。

　关键词：高校学生管理；管理制度；问题；建议

　高等学校是为国家经济社会发展培养和储备人才的主要基地，在发展国民经济和发扬民族精神中发挥着不可或缺的重要作用。因此，高等学校的建设和发展离不开学生管理的工作。学生管理制度是以学生为中心而展开的，这就迫使高校学生管理制度必须不断适应环境的变化，时代的改变，真正的将学生的需要和高校的管理目标相结合。

　一、高校学生管理制度改革的含义 根据我国《普通高等学校学生管理制度规定》的规定：“本规定所称学生管理，是指对学生入学到毕业在校阶段的管理，是对高等学校学生学习、生活、行为的规范。”所以，高等学校学生的管理，其客体是从入学到毕业期间在身在学

　 校的学生，管理的主要内容是学生的学习、生活、行为，管理的基本目的是规范。5

　关于高等学校学生管理制度改革，根据国内一些学者的解释，可以理解为，高等学校对学生管理工作的领导体制、管理机构、职权划分等进行调整改造，从而影响和规范学生学习、生活、行为。科学的管理必然需要和科学的管理制度相配合，高校学生管理的制度建设是推进高等学校学生管理工作科学、合理、规范的重要途径。高校学生管理要通过影响学生的思想、生活、认知等来实现其自身既定的人才培养目标。总之，高校学生管理领导体制、管理机构、职权划分等对学生管理的目标实现及对学生各方面发展有着重要影响。6

　二、现行高校学生管理制度存在的问题 （一）管理理念滞后 由于我国高等教育管理体制的原因，使我国高校与学生之间普遍形成一种主从关系。某些高校甚至“政治挂帅”，主张学生思想上应该形成统一。长期以来的各种规章制度，就形成了学校和教师是管理者，而学生则是被管理者的管理形式。这种管理形式使高校学生管理工作呈现出重管理，轻服务的现象。近年来，经常出现学生将自己就读的高校告上法院的情况，多是由于学校设置的一些管理制度不合理或者学校管理未到位，而使学生的利益受损等。

　（二）管理制度缺乏程序公正 程序公正是现代司法的核心理念，是结果公正的保证。管理过程中的正当程序是相对人权利保障的基本要求，没有正当程序，受教育者在学校中的“机会均等”就难以实现，其合法的“请求权”、正当的“选择权”、合理的“知情权”就难以得到保障和维护。从已发生的学生状告学校侵权诉讼案来看，缺乏正当程序，存在程序瑕疵，是高校在行使管理自主权时较为普遍存在的问题。由于缺乏符合法治精神的程序规范及应有的保证制约机制而出现脱节，发生了一些本不该发生的问题。例如"学校依法行使自主管理权对违规学生做出处罚时，应包括学生的解释和申诉程序、学生管理部门的调查程序、专门委员会听证并做出处罚建议的程序、校长裁决及做出行政决定的程序、具体实施处罚的程序等，缺乏其中的一

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　参见杨明：《高等学校学生管理体制改革探讨》，华东师范大学 2004 年硕士学位论文，第 4 页 6

　参见杨明：《高等学校学生管理体制改革探讨》，华东师范大学 2004 年硕士学位论文，第 4-5 页

　 项程序，就有可能造成对学生的侵权从而成为学生状告学校的理由。

　（三）管理幅度过大，管理效率低下 我国高校基本采用以院系为基本教学单位的建制模式，相应的学生管理工作也铺设到各个院系。随着高等教育向大众化的普及，高校的不断扩招，学生人数大幅增加，学校相应的也会设置更多新的院系和新的专业，在学习和生活上，随着校园的扩建，很多高校又分为不同的校区和生活区域。与此相应，高校的管理幅度也会越来越大，因此管理的效率也随之越来越低，而管理效率的低下则会严重影响高校人才的培养。

　（四）传统管理制度，忽视学生特点 随着我国社会的不断进步和发展以及外部环境的影响和网络文化的渗透，大学生的思想也在不断的发生变化，新时期的大学生，具有自我意识较强，容易接受新事物，思想活跃，缺乏自我约束能力的特点。然而，我国高校学生管理制度的相关工作却依然保持着传统的做法，用固有的高校学生管理制度来管理新时期的大学生，没有和现阶段大学生的特点相结合，没有切实做到学生管理工作以学生为主的宗旨。因此，造成很多高校出现学生不配合管理的现象。

　三、高校学生管理制度改革的建议 （一）树立依法管理的高校学生管理理念 在社会主义法制体系下，依法治国，建设社会主义法治国家是我国的重大战略决策，具体落实到高等教育和高校管理工作中，就要依法治教、依法治校。7 高校应该在我国现行实施的《教育法》、《高等教育法》的指引下，并结合教育部发布的《普通高等学校学生管理规定》尽快制定或者修订符合本校实际的学生管理制度和规定。

　首先，高校制定的规章制度的内容要合法。规章制度的制定要严格遵循法律优先原则，不能与法律相抵触，不能侵犯学生的合法权益。

　其次，高校制定的规章制度的制定过程要具有程序性，当涉及到学生切身利益相关的规章制度，应当事先征求学生意见，大力发动学生参与讨论和制定，切实做到民主公平。

　最后，应该对制定的规章制度进行广泛宣传，通过学校网络宣传和组织讲座

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　参见步海英：《我国高校本科学生管理制度的演变及思考》，华东政法大学 2006 年硕士学位论文，第 28页

　 等形式进行宣传，切实提高高校规章制度的公开性和透明度。

　（二）建立校内申诉制度，完善学生权利救济制度。

　法律和规章尽管赋予了学生依法申诉的权利"但却没有规定如何行使的具体程序。为了依法保障学生申诉权利的实现应该建立校内申诉制度，健全行政申诉制度，并把这些制度在相关的教育法律法规中加以明确规定。

　校内申诉制度，就高校学生管理来讲，是指学生因对学校有关职能机构或人员作...

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