体育课在思政教育方面的体现9篇

篇一：体育课在思政教育方面的体现

　　体育课思政

　　当今社会，体育课思政已成为基础教育最为重要的组成部分，其有效促进学生健康成长、培养学生社会责任感行为价值观和美德价值体系，为其思想政治性格的塑造发挥了重要的作用。

　　在体育课思政教育的过程中，学校应广泛利用教学内容和方法，加大互动性，让学生不仅知道要做什么，而且知道为什么要做。通过提倡健康生活、强调家庭和社会责任等方式，让学生深刻体验健康生活和社会责任，得到全面发展。

　　一方面，学校可以在课堂中增加公益结构的介绍，让学生学会为社会公益事业尽一份绵薄之力。另一方面，学校可以让学生从实践中学习新知识，让学生了解社会现实，分担和促进社会科学发展。当学生把自己的特长用在社会实践中，能够经验多样的生活，兼吸取社会精神，加强责任感。

　　在体育课思政教育中，学校也要充分尊重学生自主性，给学生提供宽松和积极的情境中，让学生尊重知识、形成安全意识，加强自律意识，在实践中获取学习的动机，从而积极有效地提高自己的学习能力。

　　总之，体育课思政教育是一项负责任的教育，它既要尊重学生的主体性，又要考虑到社会环境的多元发展，让学生能够在社会的大格局中得到真正的发展，感受得到社会的温暖。只有如此，学校才能真正造就出有社会责任感、有原则有底线的下一代。

篇二：体育课在思政教育方面的体现

　　体育课课程思政教学实践情况

　　体育课在课程思政教学中的作用不容忽视。体育活动作为一种全面发展人类身体和心理的手段，具有强烈的思政教育意义。在体育教学中，教师应该注重塑造学生的人格品质，引导学生树立正确的价值观和思想观念。

　　一、培养学生的团队合作精神

　　体育课作为集体性强的课程，培养学生的团队合作精神是其重要的思政教育目标之一。在体育课上，教师应该鼓励学生互相帮助、团结协作，培养学生的集体荣誉感和集体责任感。这不仅有助于提高学生的团队合作能力，还有助于塑造学生的高尚品格，培养学生的共产主义思想。

　　二、引导学生树立正确的健身观念

　　体育课还应该引导学生树立正确的健身观念。教师应该告诉学生，健康是我们最重要的财富，只有身体健康了，才能更好地学习和生活。在体育课上，教师应该注重培养学生的体育兴趣，让学生逐渐形成自觉锻炼的习惯。这有助于落实国家“健康中国”战略，也有助于培养学生的健康意识和自我管理能力。

　　三、弘扬体育精神和民族精神

　　体育课还应该弘扬体育精神和民族精神。体育精神是追求卓越、勇敢拼搏、团结合作、公平竞争的精神，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。教师应该在教学中注重弘扬体育精神和民族精神，让学生在锻炼身体的同时，也能够感受到中华民族的文化底蕴和精神内

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　　涵。

　　总之，体育课在课程思政教学中具有重要的作用。教师应该注重在教学中培养学生的团队合作精神、正确健身观念和弘扬体育精神和民族精神等方面进行思政教育，从而提高学生的综合素质和思想道德水平。

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篇三：体育课在思政教育方面的体现

　　课程思政融入体育课的重要性

　　随着社会不断发展，青少年正处在一个特殊的发展阶段。青少年在健康成长方面更具潜力和可贵的生命能量，这给学校的体育课程带来了无法抵抗的诱惑。

　　在当今的学校教育中，体育课程不仅仅关注身体的发展，同时还关注心理发展的思政融入。思政课的主要内容是激励学生重视公民意识、培养正确的价值观和价值取向，能够提高学生从日常生活中获得知识和经验，使他们更加全面成长。

　　将思政融入体育课，可以丰富学生的学习内容，深入了解社会、国家、历史等有关的知识，唤起学生对历史、社会的关注，从而让学生对现实的把握更为精准。

　　而且，将思政融入体育课还可以引导学生树立正确的价值取向，通过运动和思考来激发学生的责任心，培养他们正确的行为准则，使他们成为更加有社会责任感、有担当的青少年。

　　总之，将思政功课融入体育课程对青少年的学习发展至关重要，使他们能够更加坚强勇敢、懂得分析和思考，进一步发展出理性、合理的思想。只有实施思政融入体育课，才能引导学生更全面的发展，更好的适应自己的生活环境。

篇四：体育课在思政教育方面的体现

　　课程思政在高校体育课堂教学中的融合与渗透

　　随着教育改革的深入和思想政治工作的不断加强，在高校体育课堂教学中，课程思政的融合和渗透成为了必不可少的一部分。课程思政是指在课程教学过程中，以立德树人为宗旨，重视思想政治教育，通过教育来影响和指导学生的思想、态度和行为。本文将探讨课程思政在高校体育课堂教学中的融合与渗透，并提出相应的策略。

　　课程思政是教育改革的重要内容，也是高校体育课堂教学中充分发挥思政作用的重要途径。在高校体育课堂教学中，课程思政的融合主要体现在以下几个方面：

　　1.以德育为核心

　　高校体育课堂教学的重点是培养学生健康的身体素质和运动技能，但这不应该被当成唯一的目标。体育教学中应该将立德树人作为核心，通过体育运动的形式培养学生的良好品德和正确的思想观念，引导他们形成积极向上的生活态度，为将来的发展打下基础。

　　2.引导学生树立正确的体育观

　　体育是一项全民性的运动，具有广泛的社会渗透。因此，在高校体育课堂教学中，不仅仅需要引导学生学习和掌握专业知识和技能，更要让学生树立正确的体育观。要告诉学生，体育不是比赛场上的胜负，而是关注健康和快乐的生活方式，关注互相支持和帮助的团队精神，关注这项运动的社会贡献和文化价值。

　　3.引导学生发展多元智能

　　发展学生的多元智能是高校体育课堂教学中课程思政的一个重要方面。通过体育运动的形式，可以帮助学生发展出不同的智能，如审美智能、动态智能、协作智能等等。这可以为学生今后的职业发展和终身学习提供丰富的资源和基础。

　　1.实现知识的融合

　　课程思政的渗透可以通过知识融合来实现。在高校体育课堂教学中，可以引入体育文化、体育史等相关的课程内容，让学生了解体育的历史和文化背景，从而提高他们的体育素养和文化素质。同时，体育教学中也可以加入一些人文、哲学或社会科学内容，让学生对体育的本质有更深刻的认识。

　　2.实现方法的渗透

　　课程思政的渗透还可以通过方法的渗透来实现。在高校体育课堂教学中，可以将一些体育抗压训练、运动心理方面的知识和方法带入课程中，帮助学生掌握运动技能的同时提高他们的心理素质和抗压能力。

　　课程思政的渗透在高校体育课堂教学中也可以通过文化的渗透来实现。选择一些有代表性的体育项目，引导学生了解该项目的历史、文化和发展，对相关国家和地区的人文历史进行了解和分析，从而促进学生的文化素质和历史文化意识的提升。

　　1.设计合适的课程内容和教学模式

　　教师应该根据学生的需要和体育课程的特点，设计合适的课程内容和教学模式。课程内容不仅要关注体育技能的培养，还要涉及体育文化、体育史等相关知识。同时，采用多样化的教学模式，如讲解、演示、模拟、实践、对话等，以提高教育效果。

　　2.创造积极的学习氛围

　　教师应该不断激发学生的学习热情和兴趣，创造积极、开放、鼓励的学习氛围。在这样的氛围中，学生可以更容易地接受和理解课程内容，更有效地掌握体育知识和技能。

　　3.培养学生综合素质

　　教师在体育课堂教学中应该重视学生的综合素质培养，包括身心健康、道德素质、智能素质等方面。因此，在教学过程中，教师应该通过课程设置、教学方法等方面，引导学生积极地参与体育活动，注重团队协作，提高个人综合素质。

　　综上，课程思政在高校体育课堂教学中的融合和渗透不仅仅可以培养学生的身体素质和运动技能，更能够引导学生树立正确的体育观，发展多元智能，提高综合素质。教师应该通过设计合适的课程内容和教学模式、创造积极的学习氛围、培养学生综合素质等方式，加强课程思政在高校体育课堂教学中的融合与渗透，为学生的发展打下坚实的基础。

篇五：体育课在思政教育方面的体现

　　体育课程思政的内容,特点,难点与价值引领

　　体育课程思政，作为青少年全面发展的重要组成部分，兼顾身体健康和良好的思想价值观，旨在指导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。它的特点是体现价值导向，倡导爱国爱港，建立正确的世界观，引领学生正视、认识自我、热爱集体，同时指导他们塑造良好的生活态度与习惯。思政课程最难的地方在于要让学生去理解其中的价值观，体会其中的人文内涵，掌握好各种文化知识，从而帮助学生培养正

　　体育课程中的思政内容是很多学校都会重视和强调的一个课程。它的特点表现为：

　　1.以思想的健全、理念的正确、价值取向的清晰和实学习表现的优秀为目标，通过体育活动特点来树立正确的价值观，促进学生全面健康发展；

　　2.内容融思想教育、德育教育、学科教育、生活教育和社会体验等常规教育多学科内容结合起来；

　　3.从理论到实践，由浅入深，全面认识思想、训练体魄和提高能力；

　　4.重视教育体育的文明学习和文明竞赛，确立健康的竞赛动机。

　　思政的难点在于把体育教育中的思想教育融入到实际体育活动中，使学生从中体验和学习，从而收获思想教育的成果。另外，思政还需要综合表现多方面的评价标准，涉及学生的学习成绩、体育成绩、生活表现以及各种实践活动。

　　由于思政部分涉及到学生很多方面的发展，因此它具有价值引领的功能，其价值在于：

　　1.彰显发展理念，拓展思维能力，引导学生正确认识社会、科学、自然，激发学生发现知识和创新能力；

　　2.引导学生继承先人传统文化，从尊重宗教文化和传统文化教育中获取思想教育；

　　3.树立健康的生活方式意识，增强学生的体魄和精神力，增强责任感和团队协作精神；

　　4.锻炼学生的体能，培养竞争意识和能力，掌握工作技能，长期坚持，养成良好的生活习惯，丰富学生的体育素养。

　　总而言之，思政体育课程是一门具有深远意义和价值引领作用的课程，蕴含着思想教育和德育的重要内涵，涵盖了学科教育、生活教育等多学科内容，它的实施也必须从理论到实践，由浅入深，才能帮助学生全面健康成长。

篇六：体育课在思政教育方面的体现

　　当代体育教学中思政教育的特点和内容马　毅（四川司法警官职业学院，四川　德阳　618000）摘　要：在当代，每一个学生的发展，都考虑到全面考虑，在提高学生的知识水平的情况下，还要提高学生的体育能力，提高他们的身体素质，在拥有良好的心理素质的情况下还需要拥有一个强健的体魄。为学生的德智体美劳，做到全面发展。所以在当代的体育教学中加入了思想政治教育，从而更加全面的培养了学生的各方面能力。为国家建设培养更优质的人才作出努力。关键词：体育能力；素质；全面发展院校教育一直以来都承担着社会培养人才的重要角色，而学生的思想政治教育的培养直接关系到学员今后的德智体美劳的综合能力的发展。体育教育已经不是以往的体能教育，还包括学员的品德素质的培养。只有全面的发展，才能培养出对社会有用的优良人才。下面就体育教育中思想教育进行如下阐述。（三）体育教学中思政教育的即时性强日常的体育教学过程中，不论是什么样的知识，都需要教师的教授和实践操作。而在现实的生活中，由于现如今网络信息化的迅速发展，让学员在学习知识的渠道进一步增多，这也增加了学员对新知识的辨识性和选择性的进一步增强。因为有些教授的东西与现实有一定冲突时，对教师和学员的能力都是一个考验。在体育教育过程中，学员间接触的机会相对多一些，在这个过程中，学员间的各种性格特点都会不断的体现出来，对于这些性格中，好的方面，教师要及时的在学员面前进行鼓励和表扬，让这样的现象得到认可。对一些错误的行为要及时制止，并引导其向正确方向发展。做到一个即时的教育教学。而且在平时教学过程中，教师也要不断更新教学内容，联系实际，让学员把所学的东西和实践联系起来，这样才能更好地让学员学到新的知识，而且在学习个过程中也要加强学员的思想品德教育，让学员学到知识的同时，也学到了更好利用知识的能力，这样让教学质量得到提高，培养出更多的高素质人才。一、体育教学中思想政治教育的特点（一）体育教学中思政教育的实践性强体育教学是一个教师和学员之间一个相对的活动情况，在教师和学员之间的互动过程中，师生之间进行一些情感交流、思想交流、学习经验交流，让学员在游戏活动中学到东西，在平常的体育活动中，教师在体育活动中观察各个学员的思想品质，对每个学员针对性的进行专门的技术训练，培养各个学员的思想品德素质。比如在组织足球运动时，要让学员了解每个位置的责任，在这个位置上对全队的进步在所在位置上应该完成的任务，以及要承担的责任。在训练过程中，教师要观察每个学员的表现，当发现问题是要及时的对其进行针对性的引导和教育，让其了解到其实质行的问题。在过程中，对表现好的行为活动要加以鼓励，激发学员的积极性。在团队合作中，要积极引导学员间的互相帮助，互相激励。在遇到问题是要鼓励其勇敢面对，增强学员克服困难的意志力。教师也要在平时的教学中积极研究新的教学方法，让教学和思想品德的教育紧密结合起来。形成一套行之有效的教学模式，根据每个学员独有的特性，进行一些针对性的改正，让每个学员都能适应这样的教育模式，而不再是一套死板的教育模式。二、体育教学中思想政治教育的内容（一）课堂中技术知识理论和思想政治相结合的教育对于国家对于教育政策的逐步实施，体育教学中思想政治教育也得到了社会的普遍关注。在以往的体育教学中，体育教学多半注重的是学员的身体健康和体育技能的能力，往往忽略了思想政治教育的重要意义。而且有些教师采用的还是传统的“灌鸭式”教学方式，急于完成教学任务，忽视了教育中的技巧和方式。这对于培养出高素质的社会人才来说是一种拔苗助长的行为。不能很好地完成国家与人民所赋予的责任。我们应该要利用好课堂学习这个学习方式，让学员学习遵守纪律，严格按照课堂规定约束学员，让学员做到克服自身散漫状态，着装整齐，严格遵守课堂秩序。让学员培养专心听讲的习惯，而且也培养了学员的集体观念，让其在以后的生活中得到更多益处。（二）体育教学中思政教育的目的性强我国的市场经济发展正处在一个高速发展的阶段，市场的宏观环境影响着这一代人的思想，在教育过程中，教师在这方面的影响很大，而教师的观念也间接地对学员进行着影响。在平常的体育教学中，教师要教授一些必要的技术知识，学员才能有效的进行专业的训练。而对学员的训练很多情况下是对身体素质的锻炼，但在锻炼的过程中，很多的训练不是一次性就能够完满的，而且更不用说是完美地完成了，所以这就需要学员的刻苦训练，每个动作要领都要重复很多次，才能理解到其中的要领。在一些难点的训练中，需要学员付出很大的努力才能把其中的正确方式学到恰到好处。而这个过程就间接的锻炼了学员的承压能力、意志力。让学员能够在以后的生活工作中更加坚韧不拔地克服种种困难，遇到困难迎难而上。（二）在室外运动中和思想政治相结合的教育体育运动在室外运动的形式有很多，而且不同的运动方式对于学员的思想政治教育的意义也有所不同。教师可以根据其不同的方式来合理的安排学员进行不同的运动方法。不如在队型队列练习中，老师的统一发号施令，根据每个学员的表现，对那些在训练中表现不好的学员，进行针对性的教育，让他们知道集体、团队的意义，因为他们个人的问题影响的是整体的队伍不整齐，影响的是整体队伍的形象。让他们学习到（下转第107页）

　　作者简介：马毅（1982—　），男，汉族，四川西充人。主要研究方向：体育教学。105民族优秀传统文化教材是弘扬中华民族优秀传统文化的重中之重。借助这些教材，党校可以更好地对学员进行思想政治教育，将教材中的中华民族优秀传统文化传递给所有的学员，让学员在学习中不断地提升自我，培养更多的、更好的党员干部。统文化的学习中提供一个交流平台。这样，就可以让全体教师学员都能积极的参与到中华民族优秀传统文化的学习之中，提升中华民族优秀传统文化在党校教育之中的运用效果。（四）加强对于师资力量的打造为了更好地在党校教育之中融入中华民族优秀传统文化，打造中华民族优秀传统文化的党校氛围，我们应当切实的加强对于师资力量的建设工作。党校教师作为培养优秀党员与党员干部的领路人，是我党必不可少的理论力量，更是对于党的理论与党的信仰的践行者。为此，我们需要加强党校师资力量的补充，在进行党校教育的过程中，可以获得更多的力量来进行更加细致的教育。以“专职为主，专兼结合”的方式，提高党校教师对于中华民族优秀传统文化的重视程度，更好的培养学员崇高的品德行为，加深学员伟大的爱国主义情操，为国家的建设工作源源不断的输送人才。（二）将弘扬中华民族优秀传统文化融入党校建设之中党校的文化建设对于弘扬中华民族优秀传统文化也有着重要的意义，因此，我们要在党校的文化建设工作之中，积极地融入中华民族优秀传统文化资源。这样既可以更好的展现出党校的文化建设程度，更可以在一定程度上展示党校的积极与活力。为此，我们要在党校的文化建设工作之中，不但要紧跟新时期的要求，更要将那些中华民族优秀传统文化融入其中，展现出党校的创造活力，结合时代与历史更好地对学员们进行教育，确保提高学员们的综合素质。（三）借助多样化的信息手段弘扬中华民族优秀传统文化众所周知，现代化、多样化的信息技术对各行各业的传统工作模式带来了巨大的改变，大幅度增加了工作效率的同时又增加了工作的精确性。这在教育上也是同样，多样化的信息技术在党校教育工作之中可以更好地帮助学员进行自学，在何时何地都可以进行自我综合素质的提升。而这些多样化信息技术的优势对于完善在党校中对于中华民族优秀传统文化的运用有着明显的积极作用。因此党校应当充分利用现代化的信息化手段，架设中华民族优秀传统文化相关的学习网站和平台，或是借用一些时下较流行的视频平台来进行中华民族优秀传统文化的传播与教育。党校方面要定期更新并传递网站上关于中华民族优秀传统文化的内容，让学员们有地方可以对中华民族优秀传统文化的相关内容进行了解，并为学员们在关于中华民族优秀传集体、团队的重要性，让他们在刻苦的训练中体（上接第105页）会到集体荣誉感，让他们养成准确迅速的优良品质。在篮球赛排球赛等球类运动中体会到对抗和合作的重要性。懂得集体、团队的力量。四、结语综上所述，中华民族优秀传统文化在党校的教育之中有着重要的意义，可以从多方面的提高学员的综合素质。因此，为了更好地在党校教育之中运用中华民族优秀传统文化，我们需要不断探索并改进党校的教育观念。只有这样，才能保证每一个学员的综合素质，更好的服务于国家的建设工作。参考文献：[1]王杰.党校要重视对优秀传统文化的宣传和弘扬[J].党政干部文摘,2006(11):31-32.[2]周欣欣.中国优秀传统文化在党校思想政治教育中的应用[J].青年与社会,2019(3).[3]关燕炯,李杰.党校在弘扬中华优秀传统文化中大有可为[J].成功:中下,2018(21):26-26.人”的道理。循循善诱的引导学员完成每一项运动。而这些过程，正是一个思想政治教育的过程。让学员知道身体是革命的本钱，而好的思想和品质是一个人在正确的路上走得更远、更稳所不可或缺的一部分。俗话说的好，做事先做人，这个人指的就是一个人的品质，当一个人拥有优良的品质，才能够在为社会的发展做出应有地贡献。而国家也要不断完善思想政治教育的相关制度，让社会及其整个教育环境都体现出一种优良的道德作风，让学校这个小环境，以及社会这个大环境都呈现出一种优良作风。让学员从心理认知和情景感触中都受到好的作风影响。坚决打击学校行政事务中的不正之风，教师教学中的一些不良教育理念。为学员营造一个正确的氛围，从而影响学员的行为。（三）结合实践文明的教学和思想政治相结合的教育一般在体育教学中，会有一些枯燥无谓的运动，也有一些需要吃苦的运动，这时候就会出现很多学员打退堂鼓，找各种理由回避问题。在这个时候，有些老师就会以一种粗暴的方式解决这些问题，而这样的解决方式，恰恰让这些学员把完成任务变成一种应付差事，他们不能感觉到学习的乐趣。在这个时候，老师要寻找方法，让学员能够更自愿的接受这些运动。例如，在平时的体育运动中，遇到有大体力运动时，有很多的女生就会找各种理由来请假，来逃避这些体力运动。而这个时候，老师应该找一些现实中她们感兴趣的例子，如她们喜欢的偶像，他们都有均匀的体态，优美的身形，强壮的体魄，而这些都是运动的结果，而一味地逃避，怎么可以和自己的偶像们走的更近呢。用这些她们能够容易接受的方式来引导她们，让他们有一个目标，这样她们就能够更容易接受这些运动，在锻炼了她们的体魄的情况下，也锻炼了她们吃苦耐劳的精神。还有一些单调乏味的运动中，很多学员就会耐不住这些单调的苦，教师应该在适当的情况下讲述一些这方面著名的人物，他们是怎么一步一步走到领奖台，让大家知道他的。他是在别人看不到的地方默默地吃了多少苦，才有了现在的成就。让学员从这些名人中懂得“吃得苦中苦、方为人上三、结语总而言之，在当代体育教学中思想政治教育的方式和方法，需要国家的大力支持，也需要学院对这样的教育模式进行严格的监督和指导，还需要教师和学生之间的相互摸索和实践，形成一套满足社会发展的新型教育体系、模式，在实践的体育教学过程中不断地完善体育教学和思想政治教育相结合的教育体系。在为社会培养优秀健康人才的同时，也要求这些人才拥有优秀的思想教育，为国家的发展培养更多优良道德品质、健康体魄的优秀人才。参考文献：[1]陈荣杰.高校思政教育融入踢与交易的探索与分析[J].教育教学论坛,2018(22).107

篇七：体育课在思政教育方面的体现

　　如何在中职体育教学中体现思政教育

　　摘要：体育作为学生综合素质的重要组成部分之一，逐渐成为了学生学习成长过程中的必修科目。随着教学的改革与发展，学科融合在各专业之间得到广泛研究和践行，而在中职体育教学的过程中将思政教育与体育教育进行深度融合，通过思政教育提升学生的思想道德水平，引导学生形成良好的思想道德意识，进而在体育课程中充分践行思政教育元素，体现出思想政治能教育的基本理念，对于促进体育教学以及学生综合素质发展有非常重要的现实意义。本文结合中职体育和思政教育的融合进行探索，分析思政教育融入体育教学的策略。

　　关键词：中等职业院校；体育教学；思政教育；融合策略

　　随着教育改革步伐的不断推进，国家越来越重视体育教育水平的提升，无论是国家对义务教育阶段学生所提出的相关体育教育基本政策，还是“健康中国”理念的提出，都充分体现出了体育教育的重要性。而在学科融合的大背景下，在开展体育教学的过程中，结合思政教育教学内容，使两者进行深度融合也为体育教育教学模式的开展创新了途径[1]。中职院校作为培养技术性人才的摇篮，在体育教育的过程中力求将思政和体育进行有机结合，以更好的促进学生在身体素质和身心素养方面得到同步进步。本研究结合中职体育教学过程中的思政教育融合策略进行探索，对于促进中职体育教学水平的进步，培养德才兼备的人才也有非常重要的指导意义。

　　一、中职体育教学中体现思政教育的意义分析

　　（一）促进体育教学水平的提升

　　结合现阶段中职体育教学的现状，在体育教学的过程中，学生对于体育的学习态度有待进一步提升。主要表现在很多学生身体素质较差，缺乏足够的毅力和勇气参与到众多具有一定难度和重大考验的体育运动项目，这而这种现象严重影响到学生的体育运动效果，也影响到学生的优秀品质形成。而在体育教学的过程中融入思政教育，引导学生正确认识体育教育的重要性，认识到体育健康对自身

　　未来发展所产生的重要意义，进而改变学生对体育的认知态度，可促进学生在参与体育运动的过程中更积极更主动。此外在体育教学的过程中，通过思政教育注重培养学生的毅力和品质，注重引导学生树立正确的是非观念，进而在参与体育运动时能够不怕困难，吃苦耐劳，勇于战胜自己，可使学生在体育运动中获得更良好的运动效果。因此在体育教学的过程中融入思政教育，既可以促进体育教学水平和质量得到提升同时也有利于帮助学生借助于体育运动养成优秀的品德和素养。

　　（二）培养学生的德育水平得到进步

　　在中职体育教学的过程中，融入思政教育，可以充分借助于体育教学平台使学生的思想政治素养和优秀品德得以形成，进而引导学生形成正确的德育价值观，达到培养德才兼备人才的目的。在体育教学过程中，有很多方面可以注重培养学生的德育品质，例如在引导学生参与群体运动项目的过程中，需要学生之间的彼此合作，才能够使运动项目得以开展，在此过程中就可以注重培养学生的合作精神，引导学生充分认识到在社会、在团体中要注重与别人合作，只有团结合作才能够体现出更大的力量，才能够达成目标[2]。此外还可以在运动的过程中培养学生关爱他人、无私奉献的精神，当其他学生在运动过程中出现困难或者是能受到伤害时，积极给予他人无私的帮助，奉献自己的爱心，通过这样的教育可促进学生在成长与发展的过程中形成良好的品德，进一步提升学生的德育素养。

　　二、中职体育教学中体现思政教育的策略

　　（一）为学生树立好德育榜样

　　在中职体育教学的过程中体现思政教育，首先就表现在体育教师要为学生树立良好的德育榜样，通过自己的言传身教将优秀的品德和素质展现在体育活动中，使学生能够受到教师的熏陶和启发，进而在德育品质方面得到提升。例如在很多体育活动开展的过程中，需要体育教师与学生进行深入沟通和交流，还需要学生参与到活动，从实践环节与学生一起完成相应的教学内容，在这一过程中教师的一言一行、教师的思想理念都彰显着教师的德育素质，相应的德育水平也会对学生起到影响作用，因此教师要充分抓住这一机会将正确的思想价值观念，将良好

　　的德育品质展现在学生面前，必要时可引导学生效仿老师的行为，进而在体育教学的细节过程中展现出良好的思政教育，使学生的思想品德和德育素质得到学习和进步。

　　二、结合体育运动项目特点培养学生良好的思想品质

　　在体育教学的过程中有很多体育活动需要学生表现出良好的思想品质才能够获得良好的学习效果。例如在引导学生参与长跑运动项目的过程中，就需要学生具有坚强的信念和顽强的毅力，因此在教学时要充分抓住这一学习内容，鼓励学生在参与长跑的过程中即使面对困难也不轻言放弃，使学生始终相信只要坚持努力就能够到达终点，有效改变学生在长跑运动中的半途而废现象，改变学生在遇到困难过程中的退缩现象，使学生通过这样的长跑体育运动养成坚韧不拔的良好品德[3]。此外还可以在学生的接力赛运动中，培养学生的团队合作品质，接力赛是一项需要学生与学生之间通过有效合作，最终以团体成绩论高低的一项比赛内容，因此结合这一运动项目的基本特点，培养学生在参与接力赛的过程中，能够认识到自己的水平和能力，能够与队员之间进行有效配合，使同一团队的队员之间能够通过有效合作完成接力赛运动项目，进而培养学生的团队合作精神，增强学生与学生之间的友谊，使学生在这一体育项目中既获得身体的锻炼，又能够获得德育品质的学习与进步。

　　结语：在中职体育教学的过程中融入思政教育，既可以促进中职体育教学水平的进步，也有利于帮助学生养成优秀的思想品德，而在实践的过程中教师要充分做好品德的榜样作用，对学生的品德形成进行熏陶，同时还要充分结合体育运动项目的基本特点，培养学生在各体育运动项目中养成优秀的品质。

　　参考文献：

　　[1]吕超,张婕.基于融合式教学模式下高校公共体育课程思政元素及教学案例研究[J].武术研究,2023,8(03):114-118.DOI:10.13293/j.cnki.wskx.009954.

　　[2]咸峰,张楠.高校校园运动会与思政教育有机融合的价值与路径探索[J].武术研究,2023,8(03):137-139.DOI:10.13293/j.cnki.wskx.009947.

　　[3]陈宏伟,郭会玲,任广利.专业课程思政与思政教育有机融合路径探索[J].天津航海,2023(01):57-60.

篇八：体育课在思政教育方面的体现

　　体育教学活动在高校思政教育中的作用及应用

　　摘要：受传统的教学观念的长期影响，不论是教师还是家长，都将学生的学习成绩作为衡量学生是否优秀的主要标准，而忽略了学生的全面发展。因此，学生的成绩优异，但素质较低的现象较为常见。而思政教育能够有效培养学生的思想道德意识，有利于学生实现未来发展。因此，高校应当增强思政教育力度，通过合理的防暑将体育教学活动与高校思政教育进行有机结合，从而让体育教学活动充分的发挥思政教育的作用，促进学生实现全面发展。

　　关键词：体育教学活动

　　思政教育

　　作用

　　策略

　　引言：思想政治教育与体育教学活动的有机结合是推动学生实现全面发展的关键举措。思政教育与体育教学活动进行结合，不仅能够促进学生实现五育全面发展，还能够同时增强自身体魄，二者双重发展。另一方面，由于学生长期处于紧张繁重的学业状态中，适当的开展体育教学活动能够有效缓解学生的学习压力，同时，结合思政教育还能在此过程中促进学生实现身心全面发展。本文就体育教学活动在高校思政教育中的作用及具体应用策略展开论述。

　　一、体育教学活动在高校思政教育中的作用

　　1、符合学生的实际发展需求

　　参加体育活动不仅可以满足学生的身体素质发展需求，还符合学生的心理健康发展需要。参与体育活动的项目是学生自我展示的计划，学生在此过程中会发挥自身的能量。通过参与体育活动项目，学生能够收获身体以及心理的全面体验，从而满足身心的自我实现和心理上的实际需求。学生参加体育活动能够增强自信心，参与一次体育活动，能够让学生在此过程中获得良好的体验，还能够获得快乐和满足。学生在参与体育活动时，能够获取多方信息，同时经过自身的理解进行反馈，从而对大量的信息进行处理，以获取相应的愉悦感，使得学生对于体育

　　活动的参与产生能够促进学习进步，还能够推动学生身心全面发展的认知，满足学生的身体锻炼、心理健康的发展需求。参与体育活动所获的满足不仅是基于身体锻炼层次上的，还是升华到学生的精神层面的，学生还会同时充分感悟生命的乐趣，提升学生思政思想的层次。在体育活动当中，学生之间会进行相互交流，因此学生也会同时获得友谊以及鼓励，增强学生的自信心和社交能力。

　　2、促进学生之间进行交流合作

　　高效开展体育教学活动的方式以及内容很大程度上取决于高校的体育教学活动的特点，同时也会对于学生的发展有十分重要的影响作用。学生在参加体育教学活动的过程当中，学生群体常常具有较大的相互影响的作用。在比赛时，是否能取得成功常常取决于学生之间是否相互之间充分了解，是否具备良好的合作氛围。基于此，学生在这一环境下，就会对于彼此更加的了解和熟悉，如此也能够有效推动学生的社交能力的增强，使得学生在高校生活中获得友谊的慰藉和滋润。同时，在合作和帮助的氛围之下建立的友谊，往往更为坚固和深厚。

　　3、推动教师和学生之间的沟通

　　体育教学活动能够有效促进学生社交能力的提升，在和其他学生交流和合作的过程中结交更多的朋友，加强同学间的沟通，推动思想道德品质的提升。同时，高校体育教学活动应当鼓励教师与学生一起交流和合作，从而帮助教师和学生之间进行充分的沟通和熟悉，推动学生学习教师的相关品质，在参加体育教学活动的过程中不仅能够锻炼身体，还能培育自身道德品质，提升综合素质水平，增强学生的思政教育。这样的方式不仅可以帮助学生培养健康的心理，还能够为高校后续开展的思想教育活动奠定良好的基础。

　　4、有利于班级凝聚力的形成

　　体育教学活动当中的一系列集体活动需要多个学生共同参与，在集体活动当中，不同的学生基于自身特点需要充当不同的角色，同时也将自身的表现与集体的荣誉紧密地结合在了一起，这不仅会使得学生的自信心、集体荣誉感、合作能力和人际交流能力得到有效提升。这对于学生形成正确的自我认知和对于集体合作的认识。另一方面，体育教学活动的意义也在于通过竞争和比赛的方式，将学

　　生的集体荣誉感以及集体凝聚力大大提升的重要方式，从而有效调动学生积极的参加到体育教学活动当中。不仅如此，体育教学活动的集体活动还能够充当培养学生日后步入社会的发展能力的培养氛围，帮助学生在参与体育教学活动的过程中对于运动规则和道德规范产生正确的认知，学生将会对于如何正确的处理合作过程中出现的问题和矛盾、体会

　　合作中沟通和交流的力量，感悟集体以及个人的巨大的相互作用力。

　　5、有效锻炼学生的挑战以及竞争意识

　　学生未来步入社会生活后，往往会体验到社会优胜劣汰的残酷性。因此，体育活动的一系列竞赛内容能够对于学生的综合能力进行增强和锻炼。体育精神当中锲而不舍、坚忍不拔的品质正是需要学生去感悟和学习的。相关研究显示，每当一个人能力能够胜任一系列的挑战时，那么，他就对于自身能力更加的认可，从而有效锻炼自信心。若是一个人的生活当中没有充分的挑战，则会使得一个人对于生活产生乏味和厌恶的情绪。反之，如果体育活动项目的难度过大，将会使得学生产生过度焦虑的情绪。高校体育活动的引导教师应当结合学生的实际需要和学生的心理发展状况，合理地安排体育教学活动中相关项目的展开形式。在此过程中，教师应当兼顾基础较差的学生，让他们充分的感受体育活动参与过程中获得成功的满足感，从而有效培养学生参与体育项目的自信心。不仅如此，体育教学活动的引导教师还需要对于基础较好的学生调整一下活动的挑战难度。因此，在活动结束后，教师应当对所参与的学生的表现进行点评。另一方面，在体育教学活动中应当建立激励机制，从而使得学生间形成竞争的氛围，促进学习成绩优异的学生继续努力，令学习成绩不够优异的学生形成危机感，进而刻苦学习，争取后续实现学习成绩的进步。

　　二、体育教学活动在高校思政教育中的应用策略

　　1、组织以不同阶段为分割线的体育教学活动

　　不同的阶段即不同的季节气候，或者可以理解为高校教学的不同时期以及国际重要比赛的开展时期。基于季节气候的差异性，高校开展不同体育教学活动，往往较易进行运行以及维持。比如，许多的体育项目具备十分显著的季节特点，如：游泳项目在夏天开展较为适合，而篮球等活动则不宜于气温较低的季节开展；考验耐力的体育项目应当安排在气候严寒的季节开展等等。依照学生在校的不同阶段时间，例如新生入学初、毕业学生离校前。通常情况下，即结合学生的实际的思想状况以及学生间相互熟悉的程度、实际的情感发展需求情况等，从而开展符合学生发展需求的体育教学活动。依照国际重要比赛的开展时期举办体育教学活动即充分掌握教育契机，例如，世界杯举办期间，中国女排成为夺冠等时期。当国际内举办较为盛大重要的体育活动时，高校应当善于掌握这一契机，举办针对性较强的体育教学活动，如此，体育教学活动的思政教育效果会更为显著。

　　2、基于学生的个体差异性进行体育项目的选择

　　基于高校体育教学活动的运动项目的种类较多，参与不同的运动项目，也是不同的意志以及品质的体现时机，因此，所呈现出的思政教育的效果也会截然不同。例如球类运动能够有效培养学生的进取意识以及集体意识和坚忍不拔、勇于拼搏的精神。而单杠等项目，基于撑杆跳等动作的难度较大，能够有效的培养学生形成竞争意识和勇于突破自我的品质。高校体育教学活动中的一系列集体性体育项目能够有效锻炼学生，培养学生在集体中的纪律性。基于此，高校体育教学活动的开展必须要结合学生实际的发展特点，搭配高校体育活动的项目的特点进行科学地选择，通过不同的运动项目的开展，开展具有较强针对性的体育项目训练，如此能够有效帮助学生在体育活动中实现更为显著的教育效果，从而推动学生的身心健康全面发展，使得学生的精神意志得到锻炼。

　　3、高校辅导员应当树立榜样，深入参与体育活动

　　高校应当高度重视榜样的影响力度。教师应对于引导学生参与体育教学活动具有负责、重视的态度，并积极参与到体育教学活动当中，用自身的表现为学生树立榜样。基于此，学生必然会对于体育教学活动具备充分的热情，这不仅会使教师和学生之间形成紧密的关联，还会促进学生和教师间形成良好的师生情谊，增进学生和教师之间的相互了解，这对于教师往后开展教学活动的顺利性具有重大的影响作用。其次，教师积极的参与到体育教学活动当中，还会对于学生的思想道德意识进行有效地引导和端正，在参与活动时通过观察，发现并了解学生在道德意识上的缺陷。在体育的实际活动中，学生的思想道德以及意志往往较日常

　　生活中所呈现的更加明显，例如，在学生参与某个体育活动项目的过程中，通过学生的具体表现，辅导员可以更为容易的观察到学生的性格特点、个人能力和个人特长等学生的特点。同时，通过深入参与到体育教学活动中，辅导员还能够更为直观的了解学生的内心。辅导员可以根据学生实际情况和具体的表现，及时的通过科学合理的方式对于学生进行思想教育和引导，此时的教育效果将会比日常教育的效果更为显著，于学生的实际情况更为贴合，从而有效促进学生形成正确的思想道德意识。

　　4、积极举办具有文化特色的高校体育教学活动

　　高校开展特色体育教学活动的原因以及开展的重要依据主要有以下两个方面。首先，我国由多个民族共同组、共同支撑，这象征了我国的不同民族之间的五彩缤纷的文化特色以及体育活动。基于此，应当通过开展多个民族的丰富的体育活动，从而有效增强学生对于多个民族的文化特色和民族体育活动的了解以及掌握。不仅如此，开展具有特色的体育教学活动还可以促进学生的民族情怀的培养，从而提升民族的凝聚力。例如壮族的绣球活动、蒙古族的赛马活动等。其次，高校展开具有文化特色的体育活动，还能够帮助学生在参与体育教学活动的过程当中，充分的体验到参与到体育活动中独有的愉悦和快活。例如，围棋比赛、足球比赛、网球比赛等有趣的比赛，必定会有效激发学生积极主动地参与体育活动，还能够有效调动学生在日常生活中局限在教室当中一昧的埋头学习的常态，鼓励学生走出一方教室，参与到课外活动当中，因此，鼓励学生参与到体育教学活动当中的有效方式即使体育教学活动具有趣味性。

　　三、体育活动与思政教育融合的影响

　　1、鼓励学生劳逸结合，有效缓解学生的压力

　　体育作为学生除了学习生活外十分重要的活动之一。学生健强的体魄是学生顺利进行学习生活的重要保障，进行体育运动不仅可以锻炼学生的体魄，为学生的身体健康提供保障。不仅如此，学生还可以进行体育活动从而缓解学习所带来的压力，获得身心的放松。另一方面，在高校体育教学活动当中结合思政教育，能够使得学生深入了解自我价值，这对于学生的身心健康全面发展具有巨大的意义。

　　2、有效实现学生的集体凝聚力以及荣誉感的培养

　　高校在开展体育活动的过程中，必须高度重视集体合作的价值。基于此，在教师的引导之下，当学生感受到作为集体中的重要组成部分，将会有效使得学生树立责任意识，并为了集体的荣誉积极主动地贡献自身的一份力量。同时，集体合作还能增强集体的荣誉感以及凝聚力。在体育教学活动中，学生切身的感受集体的荣誉感与使命感，其自身的集体意识也会逐渐的被培养起来，这对于高校实现人才的培养也具有巨大的意义。

　　结束语

　　综上所述，高校通过开展丰富有趣的体育教学活动，同时将思政教育结合到学生的日常生活当中，不仅能够推动学生进行身体锻炼，同时也增强了学生的精神品质。高校的体育活动与思政教育如何实现有机结合的探索任重道远，需要各方进行共同努力。高校应当积极的增强体育实践力度，提升思政教育的水平，改进和创新体育结合思政教育的模式，从而推动高校学生实现思政素质水平和身心健康的全面提高，并促进体育教学活动与思政教育之间的联系更为紧密。

　　参考文献：

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　　[6]李玉娇.高校思政课融入体育精神教育信息化创新探索——评《现代体育教学改革与信息化发展研究》[J].科技管理研究,2021,41(08):228.

　　作者简介：1973年9月，性别：男，籍贯：江苏省徐州市，民族：汉，研究方向：体育教学与训练、学校体育学，职称：副教授，学历：大学本科

篇九：体育课在思政教育方面的体现

　　体育课程思政的特点

　　近年来，随着社会进步和文化开放，体育课程的重要性已经得到了许多国家的重视。体育课程的发展也使得思政理念融入了课程的设计中。这个思政理念被称为“体育课程思政”，它有许多特点，对培养学生有着重要作用。

　　首先，体育课程思政注重塑造学生的良好道德和品行。它很强调“健康中国”的文化理念，注重提高民族凝聚力和社会稳定，重视在体育课程中进行道德教育，让学生在体育活动中体会到“自强不息，厚德载物”的文化和价值观。

　　其次，体育课程思政重视政治教育的潜移默化。在锻炼学生的身心发展的同时，要深入传播爱国主义、集体主义、民族文化和社会公德等思想，让学生从日常的体育活动中了解和树立新的思想观念。

　　再次，体育课程思政重视学生的思想品德建设。它重视提高学生的思想活力、审美情趣和个性特质，以适应新时代变化，并让学生有利于社会、学校和家庭的行为习惯，以培养学生兼具劳动力和智慧的综合素质。

　　最后，体育课程思政强调学生的实践能力和实际能力的培养。它着重提高学生的实践能力和实际素质，让学生能够积极耐力地投入到体育活动中，同时让学生学会分析问题、解决问题和解决问题，为培养具有创新能力和实践能力的高素质人才做准备。

　　总之，体育课程思政是非常重要的，具有许多独特的特点，有助于营造学生的全面发展，使学生能够学会良好的道德、做出正确的政

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　　治选择、提高思维和实践能力等，从而在社会发展中发挥应有的作用。

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