教育论文-疫情防控期间幼儿园教师线上推送保教指导策略

下面是小编为大家整理的教育论文-疫情防控期间幼儿园教师线上推送保教指导策略,供大家参考。

　疫情防控期间幼儿园教师线上推送保教指导的策略 摘要：

　新型冠状病毒疫情发生以来，幼儿的生活受到了很大的影响，曾经天马行空户外玩耍的自由被剥夺了，同伴交往的各种机会被阻隔了。几个月的长期居家经历，对他们来说更是前所未有的，其活动的范围被大大约束了，活动内容与形式等也必然受到了限制。因疫情防控影响而延迟开学的这个特殊假期里，幼儿园教师积极响应《山东省教育厅关于做好开学前有关工作的通知》精神，“幼儿园、特殊教育学校不开展线上教学，可通过信息推送等方式开展保教指导、康复训练指导。”教师在运用网络信息推送幼儿园保教指导的过程中，根据幼儿身心与学习发展的基本规律和特点，本着适宜、适度、趣味、启发、指导性的原则，侧重通过幼儿游戏、绘本欣赏、主题活动、日常生活诸方面的活动，指导家长在家庭中与幼儿共同参与活动，促进了幼儿的学习与发展，使幼儿在疫情防控期间身心得到了放松与疏导，增进了亲子之间的情感交流，使亲子关系更加亲密。

　关键词：

　疫情；幼儿园教师；幼儿；保教指导正文：

　一场突如其来的疫情防控狙击战，打破了 2020 年春节的平静。新型冠状病毒疫情发生以 来，幼儿的生活受到了很大的影响，他们对于春节很多美好的期待都没有实现，曾经天马行空户外玩耍的自由被剥夺了，同伴交往的各种机会被阻隔了。几个月的长期居家经历，对他们来说更是前所未有的，其活动的范围被大大约束了，活动内容与形式等也必然受到了限 制。因疫情防控影响而延迟开学的这个特殊假期里，幼儿园教师积极响应《山东省教育厅关于做好开学前有关工作的通知》精神，“幼儿园、特殊教育学校不开展线上教学，可通过信息推送等方式开展保教指导、康复训练指导”。因此，本次疫情幼儿居家期间，教师在运用网络信息推送幼儿园保教指导的过程中，根据幼儿身心与学习发展的基本规律和特点，本着适宜性、适度性、趣味性、启发性、指导性的原则，选择创设适宜幼儿学习与发展的保教活动内容，指导家长在家庭中与幼儿共同参与活动，促进了幼儿的学习与发展，给予了幼儿许多愉悦的情绪体验，使幼儿在疫情防控期间身心得到了放松与疏导，增进了亲子之间的情感交流，使亲子关系更加亲密等。同时，教师在选材与信息推送过程中，更加深刻理解了何为适宜、促进幼儿学习与发展的活动内容与方式，研究创设了一些有针对性、适宜性的幼儿园保教指导活动。

　一、 运用游戏为基本的幼儿园保教指导活动。

　游戏是人类社会普遍存在的一种社会现象，以其独特的魅力给人的生活带来无尽的快 乐，以其特有的价值促进每一个人健康全面地发展。游戏在学前儿童的生活中更为普遍，对学前儿童的魅力更为独特。华东师范大学华爱华教授著有《幼儿游戏理论》一书中指出：

　“提到游戏就会想到童年，游戏伴随着童年的生活，并赋予童年以神秘和光彩，同时游戏也随着童年的结束而结束。从这个意义上说，游戏属于童年是因为它与童年的生长有关，儿童的发展在游戏中实现。”  我国《教育大辞典》中把游戏定义为：“游戏是幼儿的基本活 动，是适合幼儿年龄特点的一种有目的地、有意识的，通过模仿和想象，反映周围现实生活的一种独特的社会活动”。

　 游戏具有愉悦性、主动性、虚构性、非功利性等特征。因此， 如何让孩子在有限的空间里尽可能多的开展多样化的游戏，如何指导家长科学的开展亲子游戏，这是幼儿园教师一直在关注的问题。

　（一）鼓励和指导家长参与游戏。

　教师为幼儿创设开展多种游戏，启发幼儿去探索、发现、交往，并鼓励和指导父母积极参与到游戏中来，了解自身的教育价值，增强家长作为教育者的作用。新冠状病毒疫情给人们的生活带来了不同寻常的变化，孩子们也由此产生了多种复杂的感受与困惑。生活即教 育，眼前的疫情就是最好的生成性教材、最好的开发创设游戏的时机。如教师依据新冠疫 情，本着适宜性、互动性、指导性、灵活性创编了亲子游戏《躲避病毒》。游戏玩法：幼儿在一定区域内躲避父母扔向自己的沙包，不要让沙包丢到自己，孩子和父母可互换角色进行游戏。游戏中，加强了幼儿自发动作练习，如走、跑、跳、投等基本动作，锻炼了幼儿大肌肉群的运动能力和技巧，促进幼儿对于肌肉运动的控制与协调。同时，还增进了亲子情感交流，使亲子关系更加亲密。

　（二）基于生活，分析幼儿的已有经验和兴趣关注点。

　幼儿年龄小，好奇心强，对于生活中许多的事物也有很多想要了解，想要探究的欲望与问题，作为教师我们要思考的是如何基于幼儿，基于幼儿的生活，分析幼儿的已有经验和他们迫切需要关注的问题和兴趣点。我们创设游戏思考的是：

　1. 幼儿的已有经验是什么？ 2. 游戏对于幼儿有哪些问题，有哪些困惑？他们关注什么？他们感兴趣的又是什么？ 3. 幼儿哪些零散的感性直观经验需要我们引导去梳理？

　只有这些明晰了，游戏的创设才有基础，游戏的生成才能站在幼儿的视角，这样的游戏才是幼儿喜欢的。

　眼睛是心灵的窗户，是我们最重要的感觉器官之一，疫情防控期间教师考虑到幼儿不能出门，宅在家里难免会接触电视、电脑、手机等电子产品，很容易造成用眼疲劳、引发近 视。为了让幼儿懂得眼睛的重要性，科学用眼、卫生用眼，我们首先运用绘本《眼睛的故 事》，通过具体而生动的图画，详尽地表现了眼睛各部分的构造，使幼儿感受到眼睛的神奇与重要性。然后推送设计了相应的护眼小游戏：晶体操、丢沙包等幼儿喜欢的游戏来保护眼睛，这些游戏不仅缓解了眼睛疲劳，还能促进孩子们的手眼协调能力、观察能力等方面的提升。

　（三）基于《3-6 岁儿童学习与发展指南》，分析幼儿学习与发展的可能性与潜在价值。当教师基本摸清了幼儿的相关经验后，接下来要思考的就是基于《指南》分析幼儿学习 与发展的可能性。《指南》中指出：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。”  因此通过引导幼儿观察生活中周围常见的事物，能积累有益的直接经验和感性认识，培养幼儿初步的探究能力。如科学益智游戏《水果果肉知多少》，让幼儿在卡片中选择水果果肉卡片，并取出相对应的镂空的果皮卡片，用夹子夹住。游戏中，幼儿在已有经验的基础上通过观察比较操作卡片，懂得了各种水果果肉与果皮的对应联系，锻炼了动手操作的能力，也能通过思考分析解决问题。

　二、 通过绘本欣赏，启发幼儿的多元智能。

　绘本，超越语言、跨越文化，给读者提供一个宽广的想象世界，更是儿童最佳的阅读媒材。阅读绘本，儿童开阔了自己的视野、丰富了生活的经验；而阅读绘本中的图画，更能激发创造性思考、培养对美的感受。

　4 在疫情防控期间幼儿居家的情况下，可供幼儿学习与发展的环境、材料是有限的，因而绘本拥有的内容广阔性、丰富多彩的画面等都有益于幼儿的学习与发展。哈佛大学教授霍华德·加德纳博士的多元智能理论指出，人类的智能是多元化而非单一的，每个人都拥有不同的智能优势组合。教师运用绘本欣赏，在推送保教指导过程中融入多元智能的概念借以唤醒或强化某种智能的做法更是促进幼儿多元智能发展的有效途径。

　如疫情防控期间教师注重“关注幼儿乐观积极的情绪状态”，引导幼儿保持稳定的情

　绪，不紧张，不过度焦虑等。在班级群推送幼儿情绪管理与生活习惯等相关内容绘本，从而培养幼儿良好的生活、饮食与卫生习惯，养成健康的生活作息规律，增强自我保护能力。以绘本欣赏《爱吃水果的牛》活动推送为例，教师在引导幼儿阅读绘本的过程中，首先以促进幼儿语言智能发展为出发点，引导幼儿讨论猜想故事情节为重点，然后从绘本相关事物或情节中延伸到其他的智能活动。

　（一）语言智能（师幼互动，展开故事情节）：教师以谈话为导入方式，通过对幼儿的提问调动幼儿的已有生活经验，在幼儿熟悉的“水果”话题中轻松自然展开绘本欣赏。

　（二）自然认知智能（认识各种各样的水果）：在故事中，教师抛出问题：“小牛吃了哪些水果？”“只有爱吃水果的牛没有生病，这是为什么呢？”“小牛还会有什么牛奶 呢？”幼儿学会细致观察，激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益于身体健康。

　（三）人际智能（与人分享）：故事中爱吃水果的牛与主人分享各种水果牛奶、启发邻居也爱吃水果等情节，引导幼儿察觉体会他人的感受， 懂得关心他人，了解他人的需要，给予适当的关心和帮助。

　在绘本欣赏活动推送中，教师选择了一些经典名著绘本，包含了从儿童自身情感与生活习惯等出发、进而关心社会自然环境等内容，如家族情谊《我爸爸》《我妈妈》、科学合理用眼习惯《眼睛的故事》、关于运动与情绪管理《汤姆骑自行车》《国王生病了》《胆小鬼威利》《河马爱跑马拉松》、科学认知《种子的旅行》《鼠姑娘画春天》《树真好》《动物的尾巴》《水果们的晚会》、富有成长哲学与启示《安的种子》等。教师以绘本欣赏的方 式，引导幼儿解析绘本图像中所蕴涵的意涵与秘密，启发幼儿的多元智能。

　此外，教师绘本欣赏的创意思维，也能启发父母在家灵活运用绘本，在阅读绘本之余能够与幼儿一起延伸一些活动，一方面增加阅读的乐趣，另一方面也能促进亲子关系的发展， 可谓一举多得。

　三、结合季节、节日、节气等选择主题活动推送保教指导。

　主题也叫主题思想，一般指文艺作品中所蕴含的中心思想。而主题活动是以一个主题为线索，围绕主题进行活动与交流。主题活动是幼儿园教学组织的一种形式与手段，促进幼儿获得完满的学习经验和健全的人格而独具魅力。

　5 在确定主题时，教师应充分挖掘节日和季节里所隐含的教育价值，开展丰富多彩的主题活动。

　6 疫情防控期间，教师从幼儿的兴趣和

　需要出发，紧密跟随现实生活中发生的变化，有计划、有针对性地展开一系列的活动，让幼儿通过这一主题地探索和学习，获得与该主题相关地比较完整的经验。

　（一）主题活动《春天来了》 在疫情逐渐得到控制的同时，春天来了。认识春天，对于幼儿来说，生动直观的事物更 容易引起幼儿的观察和认知，最适合的方式就是让他们置身于大自然中，用自己的实际

　 感知、亲身体会来感受春天。由于疫情的影响，孩子们出门受到了限制，为了让幼儿感知体 验天气与季节的变化，以及天气变化与人们生活、动植物生长变化的影响，根据幼儿的身心发展特点、结合季节与幼儿的认知水平和兴趣点，我们确定了一个主题—《春天来了》。在主题活动推送中选择了绘本故事《鼠姑娘画春天》。一只小老鼠安静的坐在河边，她想要画春天，却浑然不知，一路走来皆是春天。教师通过提问：“鼠姑娘满心欢喜的想要去干什 么？她带上了哪些工具？”“鼠姑娘遇见了哪些动物？它们邀请鼠姑娘做什么？”“鼠姑娘和朋友们的春天画好了，猜猜看，图画里会有什么？”幼儿通过欣赏绘本，跟随鼠姑娘的脚步了解到小动物们在春天里的活动知道春天是生长、播种的季节，从绘本中感受春天的美 丽，领悟生活的美好。

　春天又是一个万物复苏、充满活力的季节，孩子们经历了一个寒冷的冬天后，在心理和生理上都渴望好好舒展筋骨快快长高。因此，除绘本故事欣赏以外，教师同步推送了亲子游戏《长高高》：家长用双手或单手控制高度，幼儿跳跃击掌或跳跃用头去触碰家长的手。这样既锻炼了幼儿的弹跳能力和上下肢力量，又能促进其骨骼生长发育。亲子游戏《兔子与猎人》：家长与幼儿面对面保持 1-1·5 米的距离，将书在地上向孩子扔过去，并引导孩子跳过去。锻炼了幼儿的反应能力与跳跃能力，增强下肢爆发力及耐力。

　（二）主题活动《小满节气知多少》 二十四节气是中华文化的瑰宝，古时它指引人们农耕，现代是人们日常生活预知冷暖雪雨的指南针。不知不觉中夏天来了，而小满则是二十四节气中第八个节气，夏季第二个节 气，意味着夏季渐入炎热，也是自然与人生长最旺盛的时期。小满是一段初夏醉美的时光， 也是最有智慧内涵的节气；小满物满盈，小麦快长成，大地色彩多，青黄绿白红。这世间的事物，总是遵循着自然的规律，沿着节气的脉络，顺理成章地走下去，教师希望幼儿在《小满节气知多少》这一系列活动中，学会静下来，学会慢慢来，体会生活的滋味与奇妙。设计了关于小满节气的《食苦菜》《麦穗》《蚕宝宝》等有趣的活动，让幼儿与父母走进自然寻找这些节气变化，让孩子们的记忆中留下岁月时令的符号。如《蚕宝宝》科学活动中，通过

　播放视频使幼儿感知并了解蚕宝宝从卵到蚕蛾的演变过程，激发了幼儿对蚕宝宝的好奇心与探究欲望。接着推送了《可爱的蚕宝宝》美术活动，虽然幼儿的美术技巧还不是很成熟，但是对于新颖的材料他们会特别兴奋，根据孩子的年龄特点，引导幼儿用黏土、颜料，用自己的手掌搓小圆球，粘贴蚕宝宝、点画蚕宝宝。不仅让幼儿进一步了解了蚕宝宝的外形特征， 同时还进一步激发了幼儿对美术活动的兴趣。

　根据疫情发生发展趋势以及季节节日特点等，教师还创设了以认识了解新冠病毒为出发点的主题活动《一个不一样的春节》，幼儿居家感受家庭温暖主题《亲密一家人》，以运动与人们健康之间的关系为主题的《我爱运动》，以科学认知《水果》《植物》《动物》为主题，以及母亲节《爱妈妈》的主题活动等。通过一系列主题活动的推送指导，丰富了幼儿居家生活，促进了幼儿对主题中相关知识经验的获得以及学习与发展。

　四、关注幼儿日常生活，促进幼儿生活自觉有序。

　儿童的生活是使儿童的天性和身心状况得以完全展示的生活。关注儿童，关注儿童的发展，就必须关注儿童的生活。

　7 而幼儿的日常生活贯穿于幼儿一日活动的始终，对促进幼儿的全面发展有着不可忽视的重要作用。在日常生活中，幼儿可以满足身体发展的需要，掌...

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