部编版四年级上册道德与法治教学计划和目标(10篇)

篇一：部编版四年级上册道德与法治教学计划和目标

　　四年级上册道德与法治教学计划(部编版)

　　教学计划：道德与法治（部编版四年级上册）

　　一、学情分析：

　　四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期。学生对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为惯。随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解道德与法治的形成成为迫切的需要。本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于研究，能积极参与到课内外的研究活动中去。留守儿童或单亲家庭的孩子较多，缺乏家庭教育，因此需要着重培养学生的良好研究惯。

　　二、教材分析：

　　部编版四年级上册共安排了四个单元：（一）“与班级共成长”、（二）“为父母分担”、（三）“信息万花筒”、（四）“让生活多一些绿色”。这些主题来源于不同生活领域，为儿童生活和研究做出了指导作用。这些主题将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，学生不断丰富和发展自

　　己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，为他们的成长奠定基础。

　　三、教学目标：

　　1.帮助孩子们建立集体观念，学做小主人，热爱自己的班级。

　　2.培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。

　　3.体会父母为家庭忙碌的辛劳，管好自己，做一个感恩的孩子。

　　4.用自己的行动为家庭和社会做贡献，做一些力所能及的事情。

　　5.引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序、爱护环境等良好行为惯，同时进行法制教育。

　　6.让孩子们爱祖国，爱家乡，了解家乡的美丽山水、丰富物产。

　　四、教学重难点：

　　1.初步形成保护自然、爱护生态环境的意识。

　　2.促进学生良好品德的形成和发展，成长为具有爱心、责任心、良好的行为惯的好孩子。

　　3.培养学生做一个爱研究、爱家人、爱祖国、乐于奉献的人。

　　五、教学措施：

　　1.关注每一个儿童的成长，因材施教，兼顾全体同学，体现以人为本的现代教育价值取向。

　　2.激发学生的研究兴趣，促进学生自主研究能力的培养。重视学生研究方法和研究惯的培养，倡导小组合作探究研究，引导学生大胆提出问题、合作探讨解决问题的方法。

　　3.在备课方面，需要认真准备，注重课堂教学，引导学生进行独立阅读和自主研究，理解主题的核心内容。同时，可以借助插图等辅助材料，引导学生从各个实例中进行分析和比较，加强对主题思想的理解。在教学过程中，要及时调整教学方法，解决学生遇到的问题。

　　4.在教学过程中，应以教材提供的教育主题为基础，引导学生进行研究和探究。鼓励学生用自己的视角和方式看待世界，允许他们有自己的观点和看法。

　　5.教师在教学过程中，应从儿童的现实和可能出发，采用生动活泼的方式，帮助和引导他们解决现实生活中的问题。

　　6.教学进度安排如下：

　　周次。教学内容。课时。备注

　　1.我们班四岁了。2.国庆节

　　2.我们的班规我们订。23.我们班他们班。24.单元复。25.少让父母为我操心。26.这些事我来做。27.我的家庭贡献与责任。28.单元复。29.期中考试。210.健康看电视。211.互联网新世界。212.正确认识广告。213.单元复。214.我们所了解的环境污染。215.变废为宝有妙招。216.低碳生活每一天。217.单元复。218.期末复。219.期末考试。2

篇二：部编版四年级上册道德与法治教学计划和目标

　　部编道德与法治小学四年级上册全册教案

　　部编四年级上册《道德与法治》教学工作计划

　　2020-2021学年度第一学期

　　本学期我承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：

　　一、指导思想

　　以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

　　二、常规教学

　　㈠教学目标

　　1.通过第一单元《与班级共成长》的教学，不仅让孩子们关注身边最常见的传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲情，而且还通过延伸、拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节日，关注祖国大家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、积极的民间文化等，集中进行优秀传统文化教育，建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条。优秀传统文化内容相结合，2.通过第二单元《为父母分担》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。

　　3.通过第三单元《信息万花筒》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。

　　4.通过第四单元《让生活多一些绿色》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。

　　㈡教学资源分析

　　《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

　　1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

　　教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

　　2.强化教材的生活指导职能

　　教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

　　为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

　　4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

　　各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

　　㈢学生基本情况分析

　　四年级学生共有10人，其中男生7人，女生3人。

　　孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。

　　还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。

　　在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

　　㈣教学方法设计

　　1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

　　2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

　　3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。

　　4.结合大队部的各项活动进行教育。

　　5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

　　6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

　　7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

　　8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

　　㈤教学进度与课时分配

　　2019--2020学年

　　第一学期

　　四年级教学进度表

　　章

　　节

　　题

　　目

　　课

　　时

　　自

　　至

　　备

　　注

　　第一单元

　　第二单元

　　第三单元

　　第四单元。与班级共成长

　　1.我们班四岁了

　　2.我们的班规我们订

　　3.我们班

　　他们班

　　为父母分担

　　4.少让父母为我操心

　　5.这些事我来做

　　6.我的家庭贡献与责任

　　信息万花筒

　　7.健康看电视

　　8.互联网

　　新世界

　　9.正确认识广告

　　让生活多一些绿色

　　10.我们所了解的环境污染

　　11.变废为宝有妙招

　　12.低碳生活每一天

　　期末复习

　　6222622262226222第一单元《与班级共成长》

　　1我们班四岁了

　　第一课时

　　教案

　　教学目标：

　　1、回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。

　　2、发现班级中的优点以及存在的不足。

　　3、培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。

　　教学重点难点：

　　1、回忆三年的校园生活。

　　2、感受集体生活的乐趣。

　　3、发现班级的优缺点。

　　教学过程：

　　一、导入

　　学习环节1：游戏导入

　　1、同学们，你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》。

　　2、出示抢答题。

　　3、小结:看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人。

　　学习环节2:谈话导入

　　1、同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。

　　2、指名说一说班级给我的印象。

　　3、小结:我们在集体中慢慢地长大。

　　二、活动1:我们一起长大

　　教学过程描述:1、班级是我们成长的天地。

　　出示四张班级照片,同学们简要说-说照片背后的故事。

　　(1)刚入学时（一年级）

　　(2)建队日那天

　　（一年级）

　　(3)运动会上（二年级）

　　(4)春游时（三年级）

　　2、看到这些照片,你发现了什么?3、小结:我们一天天进步,一天天长大，我们和班级共成长。

　　三、活动2:班级故事交流会

　　1、三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会。

　　2、同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。

　　①讲讲班级中那些温暖感人的放事

　　②讲讲班级中那些幽默有趣的故事

　　③讲讲班级中那些伤心难过的故事

　　3、全班交流。

　　4、还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗?5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的?当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的?6、为什么会有这样的心情呢?(学生全班交流)7、小结：我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。

　　四、活动3:我眼中的班级

　　1、每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗?比一比谁的发现最多。

　　2、把班级的优点张贴在班级大树上。

　　3、你能用一句话来夸夸我们班吗?4、每一个同学都希望我们的班级越来越出色,但同学们，我们也不得不看到,我们班级还存在很多不足。

　　5、学生交流班级存在的问题。

　　五、总结:这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅看到了班级的优点,更看到了不足之处,请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢?下节课我们一起来出主意、想办法。

　　1我们班四岁了

　　第二课时

　　教案

　　教学目标：

　　1、利用信件，在线生活情境，在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。

　　2、通过小组探究，讨论合作，能制定出解决班级不足的措施。

　　3、通过知识窗，了解不同颜色代表的含义，为班徽设计奠定基础..

　　4、利用视频，欣赏优秀的班徽设计，激发学生创作灵感与热情。

　　5、小组活动，设计班徽。

　　教学过程

　　一、导入

　　导入内容1:谈话导入

　　1、我的烦恼。（班级中的不和谐现象,让一个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐写一封信）

　　2、交流:信中的学生苦恼的原因。

　　3、点评过渡,导入课题。

　　导入内容2:创作导入

　　1,视频:(类似于质量监督员检测物件的质量,保证物件的质量)2、交流:视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题?3、点评过渡,导入课题。

　　二、活动-学习环节1:我的金点子

　　1、出示学习单“我给班级开处方”

　　2、出示小组活动的要求,指名读。

　　3、小组合作,引导学生根据学习单，找出班级中不足的某一点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人。

　　4、小结过渡，播放视频，加深印象。(板书:群策群力

　　献计献策)学习环节2:为班集体起“代号”

　　1、播放视频:部队里经常会有一些特别的“代号”,它们背后的故事。

　　2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“代号”，并说明理由。

　　学习环节3:为班集体选“班色”

　　1、播放视频:颜色代表的含义。

　　2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“班色”，并说明理由。

　　学习环节4：班徽设计大赛

　　1、引导学生理解班徽的意义。

　　2、欣赏优秀的班徽作品，师生互评。

　　3、学习班徽设计的步骤。

　　4、小组活动:设计班徽。

　　5、各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明含义。

　　6、投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。

　　7、举行班徽挂牌仪式。

　　2部编道德与法治小学四年级上册《我们的班规我们订》教案

　　教学目标

　　知识与能力:

　　1.知道班规可以使班级生活健康有序。

　　2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。

　　3.懂得班规应共同遵守。

　　4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。

　　过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。

　　情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识

　　(三)教学重难点

　　1.重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。

　　2.难点：懂得班规应共同遵守。

　　学情分析。

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　　教法和学法。

　　1.教法：启发式、小组合作探究

　　2.学法：自主学习法及活动与探究

　　3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索

　　教学过程。

　　第一课时

　　（一）导入新课。

　　1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？……

　　2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。

　　板书课题。

　　（二）讲授新课

　　目标导学一:班规的作用

　　1.活动与探究一:想一想，辩一辩

　　（1）生阅读教材P8页三幅图内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你认为班规有什么用？

　　☆说说你的看法？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）教师小结:没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。

　　2.活动探究二:搜集

　　（1）生阅读教材P9页三幅图内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆这些班规都包含哪些方面的内容？

　　☆你能在为班级想几条班规吗？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　目标导学二:班规我们定

　　1.活动探究一:辩一辩，想一想

　　（1）生阅读教材第10页内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆应该怎样制定班规呢？

　　☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　2.活动探究二:想一想，写一写

　　（1）生阅读教材第11页内容

　　（2）小组合作，探究问题:

　　☆对于制作班规，你有哪些方法和意见？

　　☆制作班规时要注意什么？

　　☆对于上面几幅图画，你看了后有何感想？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结:班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。

　　第二课时

　　（一）谈话导入

　　师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？

　　生：不是的。

　　师：那还有什么呢？（生自由回答）

　　师：有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天，我们来学习探究一下这些问题。

　　（二）讲授新课

　　目标导学三:班规重执行

　　1.活动探究一:议一议，想一想

　　（1）生阅读教材第12页内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P12空格内容,师指导、补充

　　2.活动探究二:看一看，写一写

　　（1）生阅读教材P13页三幅图内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）生完成教材P13空格内容,师指导、补充

　　目标导学四:班规可改进

　　1.活动探究一:想一想，写一写

　　（1）生阅读教材P14页三幅图内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？

　　☆谈谈你对改进班规的看法。

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P14空格内容,师指导、补充

　　2.活动探究二:辩一辩，写一写

　　（1）生阅读教材P15页三幅图内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？

　　☆在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P16空格内容,师指导、补充。

　　（三）师总结：班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。

　　板书设计。

　　2.我们的班规我们订

　　班规的作用

　　班规我们订

　　共同遵守

　　可修订

　　3部编道德与法治小学四年级上册《我们班--他们班》教案

　　教学目标

　　知识与能力:

　　1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。

　　2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。

　　过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。

　　情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。

　　教学重难点

　　1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。

　　2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。

　　学情分析。

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　　教法和学法。

　　1.教法：启发式、小组合作探究

　　2.学法：自主学习法及活动与探究

　　3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索

　　教学过程。

　　第一课时

　　（一）导入。

　　1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。那班级之间有哪些关系呢？

　　（师出示班级合作与竞争的画面）

　　生：自由回答。

　　师：这些关系主要有合作与竞争。

　　2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧！

　　板书课题。

　　（二）讲授新课

　　目标导学一:走进他们班

　　活动与探究一:想一想

　　（1）生阅读教材P16页三幅图内容。

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆在校园里你有类似的问题吗？

　　☆你了解其他班级吗？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。活动与探究二:查一查

　　（1）生阅读教材P17页三幅图内容。

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你知道他们班最擅长什么吗？

　　☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P17空格内容,师指导、补充

　　目标导学二:增进班级间的合作

　　1.活动与探究一:看一看，想一想

　　（1）生阅读教材P18页三幅图内容。

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？

　　☆如果有的话，你们是如何合作的？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。

　　2.活动有探究二:想一想，写一写

　　（1）生阅读教材P19页三幅图内容。

　　（2）小组合作，探究问题:

　　☆你认为开展这类班级活动有何意义？

　　☆大家可以从中获取什么？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P19空格内容,师指导、补充。

　　第二课时

　　（一）复习导入。

　　（二）讲授新课。

　　目标导学三:正确对待班级间的竞争

　　活动与探究一:议一议，想一想

　　（1）生阅读教材P20页三幅图内容。

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你在校园中有过类似的现象吗？

　　☆这种做法可能会导致什么的样的不良后果？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结:班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的。甚至会产生不良后果。

　　活动与探究二:谈一谈，想一想

　　（1）生阅读教材P21页三幅图内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆所以说这些做法是否正确？

　　☆如果在你身边发生了这样的事，你会如何处理？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:班级间的竞争必须使用正当方式。

　　目标导学四:为他班喝彩

　　活动与探究一:看一看，议一议

　　（1）生阅读教材P22页三幅图内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢？

　　☆法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代表团还向北京祝贺呢？

　　☆为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:每个班都有自己的特点，都有值得欣赏和尊敬的地方。

　　能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。

　　活动与探究二:想一想，议一议

　　（1）生阅读教材P23页三幅图内容。

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你如何看待上述想法？

　　☆你会为他们班喝彩吗？为什么？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和拼搏奋斗的精神，而不会在意胜败的结果。

　　（三）师总结：我们要学会尊重和欣赏其他集体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正的看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。

　　板书设计。

　　3.我们班他们班

　　走进他们班

　　增进班级间合作

　　正确对待班级间竞争

　　为他班喝彩

　　4部编道德与法治小学四年级上册《少让父母为我操心》教案

　　教学目标

　　知识与能力:

　　1.引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。

　　2.让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。

　　过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。

　　情感态度与价值观：培养学生感恩父母的意识和情感。

　　教学重难点

　　1.重点：了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。2.难点：管理好自己，用自己的行动体贴父母。

　　学情分析。

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对父母的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱父母意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　　教法和学法。

　　1.教法：启发式、小组合作探究

　　2.学法：自主学习法及活动与探究

　　3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前体验父母的辛苦

　　教学过程。

　　第一课时

　　（一）谈话导入。

　　师：同学们，我们的一日三餐是谁做的？

　　生：爸爸妈妈。

　　师：除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么？

　　生自由回答。

　　师：爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦！今天我们就来体会一下爸爸妈妈有多辛苦。

　　（二）讲授新课

　　目标导学一:爸爸妈妈多辛苦

　　1.活动与探究一:想一想，看一看

　　（1）生阅读教材P24页三幅图内容。

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你有没有在家帮父母做个家务活？

　　☆你是否体会过父母做这些家务活的辛苦？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　2.活动与探究二:看一看，说一说

　　（1）生阅读教材第25页内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆和父母在一起时，你留意过他们在做什么吗？

　　☆你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P25空格内容,师指导、补充

　　3.活动与探究三:看一看，议一议

　　（1）生阅读教材P26页三幅图内容。

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆父母工作的辛苦体现在哪里？

　　☆你有没有和父母一起去上过班了？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:事先了解爸爸妈妈上班了，地方有什么规定和要求。特别要记住哪些是不能做的。在爸爸妈妈自己工作的时候，仔细观察。要注意安全，讲礼貌。

　　4.活动与探究四:想一想，说一说

　　（1）生阅读教材第27页内容。

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆通过上述采访，你能看出什么？

　　☆如果采访对象是你，你会怎么办？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P27空格内容,师指导、补充

　　5.活动与探究五:自主设计

　　（1）生阅读教材第28页内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆当你面对自己父母是谁，你会怎么提问？

　　☆听完父母的回答后，你是心里有怎样的感受？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享。

　　（4）生完成教材P28空格内容,师指导、补充

　　第二课时

　　（一）复习导入

　　（二）讲授新课

　　目标导学二:少给父母添麻烦。

　　1.活动与探究一:看一看，想一想

　　（1）生阅读教材第29页内容。

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆看了上面四幅图片，你有何感想？

　　☆你平时有为父母减轻过麻烦吗？

　　☆你认为怎样做才能营好自己？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:父母要做那么多事很辛苦。我们都爱父母，也想为他们分担。很多事情我们都帮不上忙。但我们最起码能做了营好自己，少给父母添麻烦。

　　2.活动与探究二:想一想，说一说

　　（1）生阅读教材第30页内容。

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你是否有过上述类似问题

　　☆如果你父母给你说了，你会怎么做？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）生完成教材P30空格内容,师指导、补充

　　3.活动与探究三:问一问，想一想

　　（1）生阅读教材第31页内容。

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你是否有过上述的想法？

　　☆你是否能够长期坚持如此？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结:我们不经意的一句话或者一个举动，都有可能是父母徒增烦恼。要想为父母分忧解愁就从学做一个懂事的孩子开始吧。

　　（三）师总结：让我们好好体会父母的辛劳，懂得少让父母为自己操心，用管理好自己的行动体谅、体贴父母。

　　板书设计。

　　4.少让父母为我操心

　　爸爸妈妈多辛苦

　　少给父母添麻烦

　　5部编道德与法治小学四年级上册《这些事我来做》教案

　　教学目标

　　知识与能力:

　　1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。

　　2.学习并掌握做家务活的技能。

　　3.引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。

　　过程与方法：通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。

　　情感态度与价值观：进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。

　　(三)教学重难点

　　1.重点：做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。

　　2.难点：坚持做好家务活。

　　学情分析。

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　　教法和学法。

　　1.教法：启发式、小组合作探究

　　2.学法：自主学习法及活动与探究

　　3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前搜集资料

　　教学过程。

　　第一课时

　　（一）谈话导入。

　　师：同学们，你们在家做过家务吗？今天我们来做一个比赛，好吗？比赛的内容就是看谁做的家务活多。

　　生：好。

　　（二）讲授新课

　　目标导学一:家务擂台赛

　　1.活动与探究一:想一想，问一问

　　（1）生阅读教材第32页内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你平时做过哪些家务活呢？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享，开展擂台赛。

　　（4）比一比，看看谁做的家务活多。

　　2.活动与探究二:议一议

　　（1）生阅读教材第33页内容，并看看知识窗

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆回想一下自己在做家务活的过程中，有哪些收获呢？

　　☆你认为做家务活有什么好处？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:我们尝试着做家务，不仅能减轻大人不能负担，而且在动手的过程中还会有许多收获。

　　目标导学二:愿做哪种人

　　1.活动与探究一:看一看，想一想

　　（1）生阅读教材第34页内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆通过这篇日记，你有什么感受？

　　☆我们可以从主人公的身上学到什么呢？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结:作为家庭中的一员，我们应当力所能及地做些家务活，减轻父母的负担

　　2.活动与探究二:讨论

　　（1）生阅读教材第35页内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你觉得这些孩子可爱吗？

　　☆你能从他们的身上看到自己的影子吗？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结：做好自己力所能及的家务活，学习并掌握做家务活的技能。

　　第二课时

　　（一）导入

　　1.情境导入。

　　2.师：有时我们确实想帮家人做些家务活，但家人对我们不放心等等，不让做，怎么办呢？

　　今天我们就来探究这个问题。

　　（二）讲授新课。

　　目标导学三:不让做怎么办

　　1.活动与探究一:想一想，说一说

　　（1）生阅读教材第36页内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆大人为什么不让我们做家务活呢？

　　☆你有过那次的烦恼吗？说给大家听听。

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结:有时候并不是我们不愿意做家务活，而是大人们不让我们做这个，不让我们做那个。他们总是担心。

　　2.活动与探究二:阅读文中第37面的一封信。

　　（1）生阅读教材第37页内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆从这封信中你学到了什么？

　　☆你认为有什么好的方法与父母交流？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结

　　3.活动与探究三:想一想，议一议

　　（1）生阅读教材第38页内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆假如你也遇到过类似的问题，你会怎么办？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P38空格内容,师指导、补充

　　目标导学三:与“家务活”签约

　　1.活动与探究一:比一比，想一想

　　（1）生阅读教材第39页内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆假如有些家务活你不会做，你应该怎么办？

　　☆假如可以学，你会向谁学呢？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P39空格内容,师指导、补充

　　2.活动与探究二:阅读一下书中的知识窗

　　（1）生阅读教材第40页内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆除此你知道哪些家务小窍门？

　　☆你认为这些家务小窍门对你有帮助吗？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P40空格内容,师指导、补充

　　（三）师总结：我们要尽力料理自己的生活，主动分担力所能及的家务劳动，学会用恰当的方式与大人沟通，争取自理自立、参与家务劳动的机会。

　　板书设计。

　　5.这些事我来做

　　展示自己会做的家务活儿

　　做好自己力所能及的家务活

　　学会用恰当的方式与父母沟通

　　学做家务活

　　6部编道德与法治小学四年级上册《我的家庭贡献与责任》教案

　　知识与能力:

　　1.引导学生关心家庭生活，关心家人，关心家庭事务，初步具有为家庭和谐做贡献的意识和行动。

　　2.引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。

　　过程与方法：通过自身体验、召开家庭会议、交流园、出点子、演一演、写承诺书、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力和家庭责任感。

　　情感态度与价值观：进一培养学生家庭责任感。

　　(三)教学重难点

　　1.重点：引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。

　　2.难点：每个家庭成员都要主动承担家庭责任。

　　学情分析。

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　　教法和学法。

　　1.教法：启发式、小组合作探究

　　2.学法：自主学习法及活动与探究

　　3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

　　教学过程。

　　第一课时

　　（一）导入

　　1.情境：小刚的爷爷生病了，爸爸妈妈都要上班。没有人照顾爷爷，该怎么办呢？

　　2.师：这种情况该怎么办呢？

　　3.生自由回答。

　　4.师：有些同学回答得不错，那就是小刚可以在课余时间照顾。小刚是在承担家庭责任。今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。

　　（二）讲授新课

　　目标导学一:我的家庭贡献

　　活动与探究一:想一想，说一说

　　（1）生阅读教材第42页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你有没有对家庭做过贡献？

　　☆你对作贡献保持什么态度？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结:家庭中的每位成员都很重要。家庭的幸福需要每位成员做出贡献。作为孩子，我们也要对家庭有所贡献。

　　活动与探究二:看一看，想一想

　　（1）生阅读教材第43页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你身边有个类似的事情吗？

　　☆你认为哪些事情属于家庭之间相互陪伴？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结:家庭中的每个成员都是不可缺少的。家庭成员之间的相互陪伴，相互支持，相互关心，就是家庭成员对家庭的贡献。

　　活动与探究三:说一说，写一写

　　（1）生阅读教材第44页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你对家庭做过哪些贡献？

　　☆为家庭中央贡献和你的心情怎么样？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:作为家庭的一员，尽管我们的能力有限。但是也可以为家庭事务出主意，用我们的创意和劳动为家庭做贡献吧。

　　活动与探究四:演一演

　　（1）生阅读教材第45页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你认为上述方法怎么样？

　　☆你还能想到什么样的妙计？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:孩子是维持家庭亲情的纽带。

　　第二课时

　　（一）复习导入

　　（二）讲授新课。

　　目标导学二:我也有责任

　　活动与探究一:想一想，看一看

　　（1）生阅读教材第46页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你对上述情形的看法是什么？

　　☆如果出现了上述情况，你会怎么办？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结:家是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有像我们这样的小孩。在家庭中大人要尽的责任，我们年纪虽小，但也要尽到自己的责任

　　活动与探究二:阅读第47面的阅读角

　　（1）生阅读教材第47页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你对上述材料有何看法？

　　☆假如你是文中的主人公，你会怎么办？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结:家庭责任的承担，不能仅凭一时兴起，需要有负责任的精神，坚持到底的责任。

　　活动与探究三:看一看

　　（1）生阅读教材第47面阅读角和活动圆

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你认为上面事列对你有用吗？

　　☆你认为自己具备这种精神吗？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:有了为家庭负责任的精神，我们就会处处为家庭着想。主动做力所能及的事情，不会认为这只是大人做的。

　　活动与探究四:读一读

　　（1）生阅读教材第48面的阅读角

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆读了此篇文章，你从文中感受到了什么？

　　☆假如你是主人公，你会怎么做？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（三）师总结：我们要增强家庭责任意识，体会自己作为家庭一员的重要性，能主动为家庭做贡献，尽责任。

　　板书设计。

　　6.我的家庭贡献与责任

　　主动关心家人和家庭事务

　　每个家庭成员都要主动承担家庭责任

　　7部编道德与法治小学四年级上册《健康看电视》教案

　　教学目标

　　知识与能力:

　　1.引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。

　　2.知道过度看电视对身体、友情、亲情的伤害，要调整自己看电视的行为，做到健康看电视。

　　过程与方法：通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、情境体验、讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到健康看电视。

　　情感态度与价值观：提高学生新媒介素养

　　教学重难点

　　1.重点：懂得过度看电视给身体带来的各种伤害，反思和调整自己看电视的行为

　　2.难点：反思和调整自己看电视的行为

　　学情分析。

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　　教法和学法。

　　1.教法：启发式、小组合作探究

　　2.学法：自主学习法及活动与探究

　　3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

　　教学过程。

　　第一课时

　　（一）导入。

　　1.师出示谜语：有关电视的谜语。师提问：这个谜语是什么？你经常看吗？

　　2.生自由回答。

　　3.师播放一小朋友看电视视频。问：视频中的小朋友做得对吗？我们该怎么做呢？

　　师：今天我们就来探究一下如何科学看电视问题。

　　板书课题。

　　（二）讲授新课

　　目标导学一:神奇的“宝盒”

　　活动与探究一:看一看

　　（1）生阅读教材第50页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你是怎样看待电视的？

　　☆你喜欢看什么类型的电视？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　活动与探究二:说一说，议一议

　　（1）生阅读教材第51页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你认为看电视快乐吗？

　　☆你在电视中获得过哪些快乐的经历吗？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）生完成教材P51空格内容,师指导、补充。

　　第二课时

　　（一）复习导入。

　　（二）讲授新课。

　　目标导学二:眼睛都抗议书

　　活动与探究一:想一想，说一说

　　（1）生阅读教材第52页内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你平时看电视时是如何对待眼睛呢？

　　☆你看电视的时候有没有考虑过眼睛的感受？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结

　　活动与探究二:看一看第53面的知识窗

　　（1）生阅读教材第53页内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你有什么科学的看电视方法吗？

　　☆为了眼睛的健康还应该注意什么？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结.看电视不讲科学会留眼睛造成伤害。

　　活动与探究三:仔细看一看第54面的阅读角

　　（1）生阅读教材第54页内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你平时是怎么看电视的？

　　☆你对看电视持什么态度？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）生完成教材P54空格内容,师指导、补充

　　目标导学三:别让他抢走太多

　　活动与探究一:想一想，说一说

　　（1）生阅读教材P55页三幅图内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你认为看电视是好是坏？

　　☆看电视对你造成什么影响？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）生完成教材P55空格内容,师指导、补充。

　　活动与探究二:认真阅读第56面的阅读角

　　（1）生阅读教材P56页三幅图内容。

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你是这样的吗？

　　☆如果你是主人公，你对此有什么看法？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享

　　（4）教师小结

　　活动与探究三:议一议，说一说

　　（1）生阅读教材第57页内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你看电视时有什么好的方法？

　　☆你认为看电视时应该要注意些什么？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:如果长时间看电视，影响我们的学习和生活，那么就得不偿失了

　　（三）师总结：电视对人们的生活有意义和作用，我们要反思和调整自己看电视的态度及行为，做到健康看电视。

　　板书设计。

　　7健康看电视

　　电视对人们生活的意义和作用

　　过度看电视给身体带来的各种伤害

　　反思和调整自己看电视的行为

　　8部编道德与法治小学四年级上册《网络新世界》教案

　　教学目标

　　知识与能力:

　　1.引导学生认识网络世界的丰富多彩，体会如何有效利用网络。

　　2.懂得要讲究网络道德，遵守网络规则，学会文明安全的上网。

　　3.引导学生正确认识网络游戏，了解网络游戏的利弊，掌握避免沉溺网络游戏的方法。

　　过程与方法：通过自身体验、小调查、提建议、辩论赛、阅读感悟、网络游戏规则设计、情境体验等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到文明安全上网，避免沉溺网络游戏。

　　情感态度与价值观：提高学生新媒介素养。

　　教学重难点

　　1.重点：注意网络安全，遵守网络规则；了解网络的利与弊，要避免沉溺于网络游戏。

　　2.难点：学生掌握避免沉溺于网络游戏的方法。

　　学情分析。

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对网络等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　　教法和学法。

　　1.教法：启发式、小组合作探究法

　　2.学法：自主学习法及活动与探究

　　3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

　　教学过程。

　　第一课时

　　（一）导入。

　　1.师利用教室内的互联网设施现场提问：这些是干什么用的？（电脑、网络等）

　　2.生自由回答。

　　3.我们大家都接触过网络，那你对它有正确的认识吗？今天，我们就走进互联网世界，探究互相网的利与弊。

　　板书课题。

　　（二）讲授新课

　　目标导学一:新世界很精彩

　　活动与探究一:调查（课前进行）

　　（1）生阅读教材第58页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你有没有接触过互联网？

　　☆你上网主要做些什么？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P58空格内容,师指导、补充。

　　活动与探究二:看一看，说一说

　　（1）生阅读教材第59页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你还知道哪些新鲜事？

　　☆你喜欢这种生活吗？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:互联网让秀才不出门便知天下事这句老话变成了现实。随着互联网技术的发展，地球村的村民们，正在享受互联网带来的各种便捷服务。

　　目标导学二:新世界有规则

　　活动与探究一:看一看，想一想

　　（1）生阅读教材第60页内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你在互联网上是否泄露过隐私？

　　☆你会在互联网上正规的保护自己吗？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:互联网虽然是一个虚拟的世界，但他和正规世界有着一样的规则。要想在这个新世界里安全快乐的生活。我们首先要学会遵守规则并保护自己。

　　活动与探究二:认真看一看第61面的知识窗

　　（1）生阅读教材第61页内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你有没有做过类似的恶作剧？

　　☆假如他是你你会怎样想？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:网络世界纷繁复杂，我们不仅要学会保护自己，而且还要做到不去损害他人。

　　第二课时

　　（一）复习导入。

　　（二）讲授新课。

　　目标导学三:网络游戏的是与非

　　活动与探究一:看一看，想一想

　　（1）生阅读教材第62页内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你对网络游戏有什么看法？

　　☆你认为网络游戏有哪些危害？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　活动与探究二:想一想，说一说。

　　（1）生阅读教材第63页内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你有哪些好的方法避免沉迷于网络游戏？

　　☆网络游戏会给人造成哪些危害？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）生完成教材P63空格内容,师指导、补充。

　　（三）师总结：我们体验了网络在现代生活中的作用及重要性。了解了网络世界的规则，要正确对待网络游戏。养成健康、安全、文明的网络生活习惯。

　　板书设计。

　　8网络新世界

　　网络给我们生活带来的变化和影响

　　注意网络安全，遵守网络规则

　　网络的利与弊，要避免沉溺于网络游戏

　　9部编道德与法治小学四年级上册《正确认识广告》教案

　　教学目标

　　知识与能力：

　　1.提高学生认识广告的能力。

　　2.知道广告的种类、呈现方式、特点及其功能，明白商家做广告的目的性。

　　3.引导学生知道如何理性的识别商业广告的虚假，怎样才能不被商业广告牵着走。

　　过程与方法：通过自身体验、情景体验、小调查、小讨论、案例分析、提建议、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生提高认识广告的能力。

　　情感态度与价值观：提高学生信息素养。

　　教学重难点

　　1.重点：让学生知道对广告的内容不可全信；对广告应有基本的辨别和判断能力。

　　2.难点：让学生具有对广告应有基本的辨别和判断能力。

　　学情分析。

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对广告信息接受较快、辨别是非的能力较弱，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　　教法和学法。

　　1.教法：启发式、小组合作探究法

　　2.学法：自主学习法及活动与探究

　　3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

　　教学过程。

　　第一课时

　　（一）导入。

　　1.师播放视频：广告视频

　　师再出示一张纸质广告。提问：视频和一张纸是什么？大家还见过什么形式的广告？

　　2.生自由回答。（广告）

　　3.师：同学们回答得很好。这节课我们就来探究一下广告问题。

　　（二）讲授新课

　　目标导学一:无处不在的广告

　　活动与探究一:看一看，说一说

　　（1）生阅读教材第64页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆说在电视上我们还可以在哪里找到广告？

　　☆你你认为广告多了有好处还是坏处？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　活动与探究二:认真看第65面的知识窗。

　　（1）生阅读教材第65页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆广告在生活中有很多的隐藏形势，你知道哪些？

　　☆广告无处不在，你能否做到一天不看到广告。

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结

　　活动与探究三:认一认，写一写

　　（1）生阅读教材第66页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你对广告持什么态度？

　　☆为什么有那么多的厂家商要做广告呢？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结

　　第二课时

　　（一）复习导入。

　　（二）讲授新课。

　　目标导学二:广告都可信吗？

　　活动与探究一:调查（课前进行）

　　（1）生阅读教材第67页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你认为什么样的广告才会对你产生影响？

　　☆你买的东西和广告上的东西我差别吗？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P67空格内容,师指导、补充。

　　活动与探究二:小讨论

　　（1）生阅读教材第68页内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你认为广告是真的还是假的？

　　☆你知道哪些是虚假广告吗？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:广告里的内容不一定可信，那么虚假广告的内容就更不能可信了。虚假广告，要么是推销假冒劣质产品。要么是直接骗取消费者的财权，这样的后果更加严重。

　　活动与探究三:认真看一看第69面的知识窗

　　（1）生阅读教材第69页内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你认为虚假广告会对人造成哪些危害？

　　☆如果对你产生了不良影响，你会怎么办？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）生完成教材P69空格内容,师指导、补充。

　　目标导学三:学会识别广告。

　　活动与探究一:看一看，想一想

　　（1）生阅读教材第70页内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你能识别这些虚假广告吗？

　　☆你能抵制住虚假广告的诱惑吗？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:面对广告，我们要学会识别，不能被广告牵着走。要摆脱广告的控制，需要了解广告的秘密招数。

　　活动与探究二:仔细看一下第71面的知识窗。

　　（1）生阅读教材第71页内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你有什么好的办法帮助主人公？

　　☆假如你是主人公，你会怎么办？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:面对广告的猛烈攻势，我没有学会善与识别广告。做聪明的消费者。

　　（三）师总结：认识了广告对人们生活产生的影响，我们要增强对广告信息基本的辨别和判断能力，学会理性地对待社会中的商业广告，不被广告牵着走。

　　板书设计。

　　9.正确认识广告

　　无处不在的广告：种类，呈现方式，特点和功能

　　正确认识广告：虚假广告的危害

　　9正确认识广告

　　一、知识点。

　　1.当电视走进千家万户时，电视广告也随之而来。

　　2.正确认识广告。广告无处不在，广告的内容不一定都可信。

　　3.广告的内容不一定都可信，虚假广告就更不可信了，虚假广告要么是推销假冒、劣质商品，要么是直接骗取消费者的钱财，这往往会造成严重的后果。

　　4.学会识别广告。面对广告的猛烈攻势，我们要善于识别广告，做聪明的消费者。

　　二、问答题。

　　1.如何正确认识广告？

　　①广告无处不在；

　　②广告的内容不一定都可信；

　　③面对广告的猛烈攻势，我们要善于识别广告，做聪明的消费者。

　　2.虚假广告有哪些危害呢？

　　（1）对消费者：①误导消费者，造成不必要的财产损失；②欺骗消费者，相应会对消费者造成人身和财产损失。

　　（2）对商家：①破坏了自身的良好形象；②造成自身财产损失。

　　3.你能想出破解虚假广告的方法吗？

　　①需要了解虚假广告的秘密招数；②根据需要购买消费，不盲目，不从众；③不贪小便宜。

　　10部编道德与法治小学四年级上册《我们所了解的环境污染》教案

　　教学目标

　　知识与能力:

　　1.引导学生从日常生活经验出发，探究认识体会塑料的广泛用途，知道塑料废弃品对环境的污染及其危害。

　　2.能了解其他环境污染情况，如农药污染，水污染，大气污染，噪音污染等，树立环保意识。

　　过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、情境体验、制订减塑方案、环境污染大搜索、调查研究、讨论等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。

　　情感态度与价值观：培养学生环保意识。

　　教学重难点

　　1.重点：了解塑料制品对环境污染的危害，了解其他农药污染，水污染等树立环保意识。

　　2.难点：树立环保意识。

　　学情分析。

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对环境污染感受较少、对其危害性认识不够，没有环保意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　　教法和学法。

　　1.教法：启发式、小组合作探究

　　2.学法：自主学习法及活动与探究

　　3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

　　教学过程。

　　第一课时

　　（一）导入。

　　1.师出示视频及图片：白色污染。生看后回答问题：上述视频反映了什么问题

　　2.生自由回答。（塑料垃圾及其危害）

　　3.师：同学们回答得很好。今天我们就来探索白色污染的问题。

　　板书课题。

　　（二）讲授新课

　　目标导学一:从白色污染说起

　　活动与探究一:看一看

　　（1）生阅读教材第72页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你知道什么是白色污染吗？

　　☆你见过哪些塑料产品？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结

　　活动与探究二:认真看一下第73面的阅读角

　　（1）生阅读教材第73页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你知道为什么会被称为白色污染吗？

　　☆根据上述大王如果是你，你会怎么办？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结

　　活动与探究三:研究一下第74面的相关链接

　　（1）生阅读教材第74页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆但是污染这么严重，我们可以完全不使用白色污染吗？

　　☆如果不使用这些白色污染，我们的生活会变成怎样？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）生完成教材P74空格内容,师指导、补充

　　活动与探究四:想一想

　　（1）生阅读教材第75页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆在你的周围有哪些是可以替代塑料产品呢？

　　☆你有什么好的方案？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）生完成教材P75空格内容,师指导、补充

　　第二课时

　　（一）复习导入。

　　（二）讲授新课。

　　目标导学二:环境污染大搜查

　　活动与探究一:查一查

　　（1）生阅读教材第76页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你认为白色污染会对环境造成怎样的危害？

　　☆如果你发现了白色污染，你会怎样处理？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P76空格内容,师指导、补充

　　活动与探究二:看一看

　　（1）生阅读教材第77页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你认为造成这些因素的原因是什么？

　　☆如果你遇到这种情况，你会怎么办？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结

　　活动与探究三:好好看一下第78面的阅读角。

　　（1）生阅读教材第78页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你认为怎样做才能减少农药污染？

　　☆读了上述材料，你有何体会？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结

　　活动与探究四:看一看第79面的阅读窗和活动园。

　　（1）生阅读教材第79页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆通过此次调查你有什么收获？

　　☆请你谈谈对绿水青山就是金山银山这句话的理解。

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结

　　（三）师总结：认识体会了环境污染的现状及其危害，在日常生活中我们要有环保意识。

　　板书设计。

　　10.我们所了解的环境污染

　　白色污染：现状及危害

　　其它污染：现状及危害

　　11部编道德与法治小学四年级上册《变废为宝有妙招》教案

　　教学目标

　　知识与能力:

　　1.引导学生了解生活中的4类垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蕴藏着丰富的资源，可以回收和再利用。

　　2.引导学生懂得垃圾的分类及其意义，学会垃圾分类，发挥自己的创意使垃圾变废为宝。

　　过程与方法：通过自身体验、观察、调查研究、阅读感悟、举办变废为宝创意展、讨论等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。

　　情感态度与价值观：培养学生环保意识。

　　(三)教学重难点

　　1.重点：让学生了解各种各样的垃圾对环境造成的危害，了解垃圾分类、回收的意义，能做到废品的再利用。

　　2.难点：垃圾科学分类，树立环保意识。

　　学情分析。

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对垃圾污染感受较少，但对其危害性认识不够，没有垃圾分类，变废为宝的意识。再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　　教法和学法。

　　1.教法：启发式、小组合作探究

　　2.学法：自主学习法及活动与探究

　　3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

　　教学过程。

　　第一课时

　　（一）导入。

　　1.师出示各种垃圾图片，生认真观看体会。

　　2.师：这些垃圾，你见过吗？你还见过哪些垃圾？（生自由回答）

　　今天，老师就带领大家探究“垃圾”问题。

　　板书课题

　　（二）讲授新课

　　目标导学一:暴增的垃圾

　　活动与探究一:看一看，说一说

　　（1）生阅读教材第80页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你在哪里见过这些垃圾？

　　☆你遇到这些垃圾会如何处理？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结。

　　活动与探究二:看一看第81面的活动园

　　（1）生阅读教材第81页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你知道你们家一天会生产多少垃圾吗？

　　☆根据上述材料你有何感想？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结。

　　活动与探究三:看一看第82面的阅读窗。

　　（1）生阅读教材第82页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆垃圾有哪些危害呢？

　　☆看了上述材料，你有何敢想？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:迅速超大了垃圾家族，其危害可不仅仅挤占我们的生存空间。

　　活动与探究四:看一下第83面的知识窗。

　　（1）生阅读教材第83页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你会垃圾分类吗？

　　☆下面哪些垃圾是可回收可再利用的资源？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:多数废弃物中都有可再利用的宝贵资源，如果不充分利用，不仅危害环境，还会造成巨大的资源浪费。

　　第二课时

　　（一）谈话导入。

　　（二）讲授新课。

　　目标导学二:减少垃圾变废为宝

　　活动与探究一:想一想

　　（1）生阅读教材第84页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆在我们的日常生活中，我们需要怎样做才能减少垃圾污染？

　　☆你有什么合适的方法吗？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:如果把垃圾的源头就分类放置，有的可以直接在利用，有的可以加工再利用，这样就能大大减少垃圾的量，还能让很多垃圾变为资源？

　　活动与探究二:看一看

　　（1）生阅读教材第85页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆看到上述材料你有何感想？

　　☆垃圾分类，有什么好处？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:各种垃圾混合在一起丢，那就很难在利用，要想更好地对垃圾利润，就要进行垃圾分类。从那之后，那些看起来毫无价值的垃圾，有些却可以再利用。

　　活动与探究三:看一看第86面的相关链接

　　（1）生阅读教材第86页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你能为你的生活周边想一个垃圾分类的好妙招吗？

　　☆谈谈你对上述材料的想法？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）生完成教材P86空格内容,师指导、补充

　　活动与探究四:调查

　　（1）生阅读教材第87页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你能研究出以上三种方法吗？

　　☆你会选择哪些废弃物进行分类再改造？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:有些事物不是他们真的没用了，而是我没有发现在利用他们的方法。

　　（三）师总结：了解了垃圾暴增的现状及危害，懂得垃圾分类、回收、再循环利用的意义。我们要节约资源和再利用资源，从小树立环保意识。

　　板书设计。

　　11.变废为宝有妙招

　　暴增的垃圾：原因及危害

　　措施：减少垃圾变废为宝

　　12部编道德与法治小学四年级上册《低碳生活每一天》教案

　　教学目标

　　知识与能力:

　　1.引导学生了解地球变暖，导致全球范围内的气候异常，进而对环境和人类生存造成一系列影响和伤害，树立危机意识和环保意识。

　　2.引导学生反思自己的生活，尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，减少碳排放，过绿色低碳的生活。

　　过程与方法：通过自身体验、观察和思考、资料搜集、算一算、出点子、制定家庭低碳生活新规范、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。

　　情感态度与价值观：培养学生环保意识、责任和行动。。

　　教学重难点

　　1.重点：让学生知道地球变暖对环境和人造成的影响和伤害，学习过低碳绿色生活，减少碳排放和进行碳补偿。

　　2.难点：学习过低碳绿色生活。

　　学情分析。

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对碳排放认识较少，对其危害性认识不够，没有低碳生活的意识和行动。再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　　教法和学法。

　　1.教法：启发式、小组合作探究

　　2.学法：自主学习法及活动与探究

　　3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

　　教学过程。

　　第一课时

　　（一）导入

　　1.从发烧说起：一个人发烧了是什么症状呢？请大家说一说。（生自由交流）

　　2.发烧的滋味很难受！那如果地球“发烧”了，会是什么症状呢？

　　今天，我们就来探究一下这些问题。

　　板书课题。

　　（二）讲授新课

　　目标导学一:地球发烧了

　　活动与探究一:看一看第88面的知识窗

　　（1）生阅读教材第88页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你认为地球发生了哪些潜移默化的变化？

　　☆多上述材料你有什么感想？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结：地球变暖，导致全球范围内的气候异常。

　　活动与探究二:想一想

　　（1）生阅读教材第89页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你知道还有哪些是因为全球变暖而带来的灾害吗？

　　☆你的周围有没有这种情况？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结：对环境和人类生存造成一系列影响和伤害。

　　活动与探究三:看一看

　　（1）生阅读教材第90页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆看我上述材料你是如何想的？

　　☆你会怎么办呢？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结：地球变暖的主要原因是二氧化碳等温室气体过度排放。

　　活动与探究四:看一看教材第91面的知识窗

　　（1）生阅读教材第91页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆在生活中你见过哪些在大量制造温室气体的？

　　☆看完上述材料你有什么感想？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结：生活中有很多环节都在大量制造温室气体。

　　第二课时

　　（一）复习旧知识导入。

　　（二）讲授新课。

　　目标导学二:减少我们的碳排量

　　活动与探究一:算一算

　　（1）生阅读教材第92页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你知道你们家庭一个月要用多少碳排放吗？

　　☆通过计算你有什么发现？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结：生边还有很多意想不到的碳排放。

　　活动与探究二:看一看，想一想

　　（1）生阅读教材第93页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你认为这常生活中有哪些是碳排放的？

　　☆若你发现这种情况，你是如何处理的？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）生完成教材P93空格内容,师指导、补充

　　活动与探究三:说一说

　　（1）生阅读教材第94页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你的家庭中存在哪些碳排放？

　　☆你能想一个合适的解决方法吗？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）生完成教材P94空格内容,师指导、补充

　　活动与探究四:看一看第95名知识窗

　　（1）生阅读教材第95页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你有没有参加过类似的活动？

　　☆读了上述材料，你有什么感想？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结：低碳排放从我做起

　　（三）师总结：地球变暖与人类不健康的生活方式息息相关，在日常生活中减少碳排放，学习过低碳绿色的生活。

　　板书设计。

　　12.低碳生活每一天

　　地球“发烧”了

　　减少我们的碳排放

篇三：部编版四年级上册道德与法治教学计划和目标

　　部编版四年级上册《道德与法治》教学计划

　　一、原有情况分析（包括道德认识、学习态度、行为习惯）

　　本班共有学生人，其中男生人，女生

　　人。经过五年的学习,80%的学生能尊敬老师，团结同学，自觉遵守学校各项规章制度。班级中的学生活泼好动、上进心和求知欲都很强。这就要求利用《道德与法治》课做好思想教育工作、教育学生树立正确的人生观、学会做人、树立班集体荣誉心用科学的方法指导每个人去学习。希望通过这学期的学习，逐步提高他们的自律意识。但也有少数学生学习习惯和生活习惯较差,自我控制能力差,如**、***两位习惯较差的孩子，本学期重点关注,努力培养他们良好的行为习惯。

　　二、教材分析

　　本册教材以单元编排的方式,每个单元反映生活的一个侧面,突出一个鲜明的教育主题,这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题,每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题,下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限,将各学科的内容综合起来,体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。四年级上册共安排了四单元主题,即:“与班级共成长”、“为父母分担”、“信息万花筒”、“让生活多一些，这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动,这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。

　　教材在选择切入点时,力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手,采用第一人称的表现方式,来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源,教师要联系当地和学生的实际,及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去,不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性,提高整个教育的质量。

　　三、教学总目标

　　为促进学生良好品德的形成和发展,使学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

　　(一)情感、态度、价值观

　　1.培养学生帮助孩子们建立集体观念,学习做小主人,自己的班级自己爱,自己的班级自己管。

　　2.培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。班级生活规则大家定、齐遵守。

　　3.引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序爱护环境、爱护公共设施等良好行为习

　　惯,学习做一个文明的小公民。

　　4.体会父母为家庭忙碌的辛劳,管好自己,不给父母添麻烦。

　　（二)行为与习惯

　　1.帮助学生建立与人交往有诚信、能合作、民主地参与集体生活品质,初步形

　　成规则意识、民主意识。

　　2.培养学生独立自主地完成自己学习任务的良好习惯;培养学生在学习中的毅力

　　和耐心,养成良好的学习习惯。

　　3.

　　培养学生正确认识广告，健康看电视的的良好习惯。

　　（三)知识与技能

　　1.养成保护环境,懂得废物利用的良好习惯。

　　2.做些力所能及的家务事,减轻父母的负担,为家庭事务出主意,用自己的创意和行动为家庭做贡献。

　　3.在感受信息化社会带来便利的同时，要提高分辨能力，养成正确认识广告，健康看电视等良好的生活习惯。

　　四、教学措施

　　1.根据新课程的教学要求,要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。教材是为学生提供的案例,要注意理清教材的思路,把握教材的教学主题。在教学过程中,要以教材提供的教育主题为基础,引导学生去学习,去探究。让学生用自己的很光、方式来看待世界,允许学生有自己的看法。

　　2.教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在教学过程中,要关注每一个儿童的成长,发展儿童丰富的内心世界和主体人格,体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力,使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。

　　3.认真上好每一节课,讲课时充分体现教师为主导、学生为主体的教学思想,突出重点、突破难点,抓住关键，及时对学生进行基础知识训练,同时进行思想教育,使学生养成良好的道德观念。认真上好公开课,做好教研活动,观摩优秀教师的教学理念,融会贯通,学以致用。

　　4.儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段,教师在教学过程中,要从儿童发展的现实和可能出发,要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助、引导他们解决现实生活中的问题,为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。

　　5.采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式,引导学生在自主活动中自我体验感悟,探究发现训练技能,养成习惯。

　　三、教学进度及具体要求、措施

　　周次

　　课次

　　12-34-567-822222课题

　　教学要求

　　道德认识

　　帮助孩子们建立集体观念,学习做小主1我们班四岁了

　　人。

　　2我们的班规我

　　培养孩子自主制定班级生活规则、并一起们订

　　按照制定的规则自觉遵守。

　　孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。

　　4少让父母为我

　　体会父母为家庭忙碌的辛劳,管好自己,操心

　　不给父母添麻烦。

　　3.我们班他们班

　　5这些事我来做

　　养成在做些力所能及的家务事,减轻父母的负担的好习惯。

　　926我的家庭贡献

　　争做家庭中的小助手，为家庭事务出主与责任

　　意,用自己的创意和行动为家庭做贡献。

　　1.学会选择适合自己的电视节目，能从精彩纷呈的节目中感受神奇的世界。

　　7健康看电视

　　2.养成良好的看电视习惯，减少看电视对眼睛带来的伤害。

　　感受互联网给我们的生活带来的便利，学8互联网新世界

　　会在纷繁复杂的互联网世界中，学会保护自己，也要做到不伤害别人。

　　初步学会识别广告，不要被广告牵着走，了9正确认识广告

　　解广告的“秘密招数”。

　　10.我们所了解了解常见的环境污染，并明白现象产生的原的环境污染

　　因。

　　11变废为宝有明白多数废弃物中都有可再利用的宝贵资妙招

　　源，学会充分利用。

　　12低碳生活每了解气候变暖原因，学会从生活中小事做起，一天

　　绿色低碳生活。

　　复习检测

　　10-112121314151617-122222

篇四：部编版四年级上册道德与法治教学计划和目标

　　部编版四年级上册道德与法治

　　教学计划

　　全册

　　2020-2021年春季部编版四年级上册《道德与法治》XX小学2019－2020学年度第一学期四年级道德与法治教学计划

　　一、情况分析

　　四年级学生是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期。随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步研究道德与法治成为迫切的需要。本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于研究这一门课程，能积极参与到课内外的研究活动中去。四年级的儿童在心理和生理方面开始进入一个新的发展阶段——少年期。让学生懂得珍惜和保护自己的生命，培养良好的生活惯，研究运用法律保护自己，初步养成守法意识。

　　针对当今部分少年儿童劳动观念相对比较淡薄的现象，教材第二单元让学生为父母分担，以多种方式引导帮助学生在学

　　生生活中端正思想，提高认识，养成热爱劳动者、珍惜劳动的好品质，从而懂得感恩父母、感恩他人和社会。

　　二、教材分析

　　本册教材共四个单元：第一单元“与班级共成长”，第二单元“为父母分担”，第三单元“信息万花筒”，第四单元“让生活多一些绿色”。

　　第一单元重在让学生对班级有认同感、归属感、荣誉感，能与班级共成长。

　　第二单元让学生为父母分担，以多种方式引导帮助学生在学生生活中端正思想，懂得感恩父母、感恩他人和社会。

　　第三单元让学生通过电视、网络等媒体感知世界、认识世界，并正确认识广告。

　　第四单元让生活多一些绿色，让学生了解环境污染的问题，在生活中能变废为宝，并能低碳生活，增加一份责任感。

　　三、总的教学要求：

　　1、初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。

　　2、养成崇尚科学的精神和态度，养成公德意识和社会文明惯，愿意做个讲文明有教养的人。

　　3、体会健康文明的生活方式有利于家庭生活和个人身心健康，养成良好的生活惯。

　　4、对班级有认同感、归属感、荣誉感，能与班级共成长。

　　5、为父母分担，以多种方式引导帮助学生在学生生活中端正思想，懂得感恩父母、感恩他人和社会。

　　6、通过电视、网络等媒体感知世界、认识世界，并正确认识广告。

　　7、了解环境污染的问题，在生活中能变废为宝，并能低碳生活，增加一份责任感。

　　8、改革开放使中国实现了巨大的变革，如今中国已成为国际社会中不可忽视的一员，中国走向世界，世界也越来越靠近中国。

　　9、通过初步了解和感知人类多样的文化，我们产生了对不同文化的兴趣和认同感，同时也认识到了世界文化的丰富多彩和差异性，建立了理解和尊重的态度。

　　品德与社会）学科教学内容安排表

　　日期：2019年8月31日

　　周日

　　单元章节

　　教学内容

　　教学时数

　　教学目标

　　教学重点和难点

　　备注

　　1班级成长

　　回顾班级成长历程1学时-回顾班级成长历程

　　-为班级成长出谋划策-班级成长的重要性

　　本单元为第一单元

　　-我们班四岁了-我们的班规-我们班和他们班

　　2班级成长

　　回忆班级有趣或难忘的事9学时-回忆班级有趣或难忘的事-为班级成长出谋划策-民主协商制定班规-了解其他班级，与其他班级共成长

　　3家庭贡献与责任

　　知道父母的不易，少让父母为我操心4学时-知道父母的不易，少让父母为我操心-为父母做些力所能及的事情-知道自己在家庭中的责任，为家庭做贡献

　　本单元为第二单元-这些事我来做-我的家庭贡献与责任

　　4媒体与环境

　　健康看电视1学时-认识电视的利与弊-养成良好的看电视惯

　　本单元为第三单元-网络新世界-正确认识广告

　　4媒体与环境

　　正确认识网络的利与弊5学时-正确认识网络的利与弊-懂得一些网络安全知识

　　4媒体与环境

　　认识生活中的各种环境污染10学时-认识生活中的各种环境污染-初步懂得一些污染形成的原因、造成的危害-能为保护环境做一些力所能及的事情，如变废为宝、低碳生活等等

　　本单元为第四单元-变废为宝有妙招-低碳生活每一天

　　道德与法治课程应该回归生活，重视生活的价值。课程的时间坐标应该是人类社会发展的历程，而空间坐标应该是整个社会存在。因此，教学空间不应该只局限于课堂，应该加强教

　　学与学生生活、社会生活的联系。教师应该创造条件，让学生以各种恰当的方式广泛接触社会生活。社会课应该开放，教学不能满足于照本宣科，而是要帮助学生将视野扩展到社会生活的广阔范围，将思维领域扩展到人类活动的所有领域。为此，应积极开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满足学生不同的研究需求，使研究更贴近学生的生活。在教学中，可以结合学校、少先队组织的活动，综合实践活动课的安排，以及学生的家庭生活进行教学。

　　2、道德与法治课程的教学目标是要培养学生的道德意识和法治意识，以及相应的道德与法治能力。因此，在教学过程中，要注重理论与实践相结合，注重知识与能力的统一。同时，要注重学生的主体性和创造性，引导学生自主研究，自主思考，自主实践。教学中要注重启发式教学，引导学生通过问题解决来研究。同时，教师也要注重情感教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

　　道德与法治课程的教学目标是培养学生的道德意识、法治意识以及相应的能力。因此，在教学过程中，要注重理论与实践相结合，知识与能力的统一。同时，要注重学生的主体性和

　　创造性，引导学生自主研究、思考和实践。启发式教学是重要的教学方法，可以引导学生通过解决问题来研究。此外，教师还要注重情感教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

　　3、道德与法治课程的教学内容应该紧密结合学生的生活实际和社会生活，同时要注重时代性和前瞻性。教学内容应该包括道德、法律、公民道德、职业道德、家庭伦理、社会公德、环境伦理、科学道德等方面的内容，以及涉及到当代社会的热点问题和重大事件。此外，教学内容还应该注重国际化，引导学生了解和认识国际社会的道德和法律规范。

　　道德与法治课程的教学内容应该与学生的生活实际和社会生活紧密结合，同时注重时代性和前瞻性。教学内容应该包括道德、法律、公民道德、职业道德、家庭伦理、社会公德、环境伦理、科学道德等方面的内容，以及当代社会的热点问题和重大事件。此外，教学内容还应注重国际化，引导学生了解和认识国际社会的道德和法律规范。

篇五：部编版四年级上册道德与法治教学计划和目标

　　部编道德与法治小学四年级上册全册教案教学计划

　　本学期的教学工作计划分为四个单元，分别是与班级共成长、为父母分担、信息万花筒和让生活多一些绿色。在教学目标方面，我们将以《道德与法治课程标准》为指导，引导学生热爱生活、研究做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为惯、乐于探究、热爱生活的儿童。同时，我们还将结合社会主义核心价值观引领学科建设。

　　在常规教学方面，我们将通过不同单元的教学来实现教学目标。在第一单元中，我们将让学生了解传统节日的文化内涵，同时也介绍其他民族的传统文化，建立核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条。在第二单元中，我们将帮助学生建立集体观念，研究自主管理和责任意识。在第三单元中，我们将引导学生养成良好的行为惯，同时也进行法制教育。在第四单元中，我们将让学生了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的人们，从而培养爱国情感。

　　教学资源方面，我们将结合实际情况，采用多种教学手段，包括课件、多媒体教学、小组讨论等，来提高教学效率。同时，我们还将加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

　　Thenatureofthe"MoralityandRuleofLaw"courseisacomprehensivelifecoursebasedonchildren"slivesandaimedatcultivatingchildrenwithgoodcharacter。awillingnesstoexplore。andaloveoflife。Ithasthefollowingbasiccharacteristics:[1]life-oriented。[2]open-minded。[3]active。Itstrivestoembodytheprinciplesofn。science。reality。n。andactivity。Accordingtotherequirementsofthe"MoralityandRuleofLaw"curriculumstandardandtheguidingideologyofthissetof"MoralityandRuleofLaw"textbooks。thetextbookswillbepresentedintheformofthematicunits。withafocusonthefollowingcharacteristics:

　　1.Integratingsubjectcontentbasedonchildren"sreal-lifeexperiences

　　Thetextbookdoesnotstartwiththenalnormativeormoralsystemsofmoraln。butfocusesontheoverallrealityofchildren"slives。Startingfromtheprototypeofstudentlife。itisre-integratedintochildren"slivesandorganicallyintegratedintolearningthemes.

　　2.Strengtheningthelifeguidancenofthetextbook

　　Thetextbookattemptsto"startwithadaptingtochildren"sreal-lifeexperiencesandhelpchildrenachievehigh-qualityhappylives"asaconsistentwritingthreadandtone。focusingonthelifenthemeof"howtodevelopchildren"sabilitytojudge。choose。adapt。andsurpass。inordertostriveforpersonalhappiness。socialusefulness。andbroaderhumanwell-being"。Ontheonehand。bycapturingandrecreatingreal-lifens。childrencanfeelthebeautyandjoyoflifeandstimulatetheirloveforlife。Ontheotherhand。byintroducingtypicalproblemsinchildren"slives。childrenareencouragedtoparticipateinlife。createlife。anddemonstratetheirdiversepersonalitiesandrichwisdom。andcultivateanoptimisticandpositiveattitudetowardslife.

　　3.Process-orienteddesignwithactivity-basedteachingasthemainfeature

　　Inordertoeffectivelyguidethedevelopmentofactivity-basedteaching。thedesignofthetextbookwillchangethenalteachingprocessdesigninwhichtheteacher"teaches"andorganizestheteachingprocess。eliminatetherigidstructureoftextandexercisesbasedonthe"pre-determinedlearninge"coreofthetextbooknmodel。andusethestudent"sactiveprocessinactivity-basedteachingasthemainbasisfordesign。Therefore。thetextbookattemptstoorganizethematicunitsstartingfromthestudent"slearningr。promoteautonomousactivities。andguideteacherstofocusontheoveralllearningstatusandlearningneedsthatarenotyetdifferentiatedinthestudent"slearningprocess。sothatstudentscannaturallyintegratethenalattitudes。ralhabits。knowledgeandskills。andprocessmethodsthatwereoriginallyfragmentedinthecourseobjectivesinthecontinuousnofactivities.

　　4.Letteachersandstudentsenterthetextbook。maintaintheflexibilityandwideapplicabilityofthetextbook

　　Eachthematicunitselectsactivitytopicsthatareuniversalandcanbetrulyandrealisticallyparticipatedbyteachersandstudents。makingthetextbookaguideforteachersandstudentstocarryoutactivities。Therefore。thespecificandmicro-naturalandculturalresources。economicandculturalbackgrounds。andexperiencesandinterestsofteachersandstudentsinusnsareallincludedinthecurriculumresourcesystem。leavingspaceforteachersandstudentstocarryoutsecondarydevelopmentinactivities.

　　㈢Analysisofstudents"basicn本班有10名四年级学生，其中男生7人，女生3人。经过一年的研究，孩子们已经初步养成了良好的生活和研究惯，大多数学生文明有礼貌，能够遵守课堂研究规定，积极研究，安全健康地生活。但是还有一些学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂和集体活动中不能很好地约束自己，甚至有些孩子

　　模仿社会上不良言行。因此，在教学中需要根据学生的情况调整教学方法，激励孩子们努力研究。

　　为了激发孩子们的研究兴趣，我们可以将道德概念和行为要求融入生动、活泼的具体形象中，利用插图、图文对照等方式帮助学生理解，还可以开展丰富多彩的课堂教学活动，以孩子们生活中的现实问题为抓手，让孩子们在研究中体会到法治让生活更美好。此外，我们还可以结合大队部的各项活动进行教育，充分利用教材中的儿歌和小故事穿插于课堂教学中，领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

　　在教学过程中，我们需要根据小学生的心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过研究，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。同时，我们还可以积极发挥绘本的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

　　在教学进度和课时分配方面，我们可以根据教材的章节和题目，合理安排每个单元的课时，确保教学进度和教学质量的平衡。例如，在第一学期的四年级教学进度表中，第一单元包括6个课时，主要内容是与班级共成长，其中第一课时的教学目标是回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐，发现班级中的优点以及存在的不足，培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。

　　教学重点难点：

　　1、回忆三年的校园生活。

　　2、感受集体生活的乐趣。

　　3、发现班级的优缺点。

　　教学过程：

　　一、导入

　　研究环节1：游戏导入

　　同学们，你们了解我们班吗？让我们玩个游戏，名字叫《班级默契度大考验》。请抢答以下问题。看来大家对我们的班级很了解，我们每个人都是集体的一员，是班级的小主人。

　　研究环节2：谈话导入

　　同学们，我们在一起研究已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。请指名说一说班级给你的印象。我们在集体中慢慢地长大。

　　二、活动1：我们一起长大

　　教学过程描述：

　　班级是我们成长的天地。请看以下四张班级照片，同学们简要说说照片背后的故事。看到这些照片，你发现了什么？我们一天天进步，一天天长大，我们和班级共成长。

　　三、活动2：班级故事交流会

　　三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会。同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事：①讲讲班级中那些温暖感人的事；②讲讲班级中那些幽默有趣的故事；③讲讲班级中那些伤心难过的故事。全班交流。还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗？当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候，你的心情是怎么样的？当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的？为什么会有这样的心情呢？请同学们全班交流。我们是班级的一员，它的荣辱与我们息息相关。

　　四、活动3：我眼中的班级

　　每个班级都有自己的优点，你能说一说我们班棒在哪里吗？比一比谁的发现最多。请把班级的优点张贴在班级大树上。你能用一句话来夸夸我们班吗？每一个同学都希望我们的班级越来越出色，但同学们，我们也不得不看到，我们班级还存在很多不足。请学生交流班级存在的问题。

　　五、总结

　　这节课我们回忆了三年来的集体生活，我们不仅看到了班级的优点，更看到了不足之处。请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢？下节课我们一起来出主意、想办法。

　　教学目标：

　　1、利用信件、在线生活情境，在交流中感受集体中的不和谐现象的影响。

　　2、通过小组探究、讨论合作，能制定出解决班级不足的措施。

　　本节课的教学目标是让学生了解班规的重要性，并研究民主制定班规的过程。通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。本课的重点是研究民主制定班规，难点是让学生懂得班规应共同遵守。

　　教学过程

　　一、导入

　　导入内容1：谈话导入

　　通过谈话导入，引出班级中的不和谐现象，让学生了解班级中的问题和烦恼，为后续的课堂活动做好铺垫。

　　导入内容2：创作导入

　　通过播放视频，让学生了解质量监督员检测物件的质量的重要性，为后续的班规制定做好铺垫。

　　二、活动

　　研究环节1：我的金点子

　　通过出示研究单“我给班级开处方”，引导学生找出班级中不足的某一点，分析成因，可能带来的影响、解决措施及负责人。并播放视频加深印象。

　　研究环节2：为班集体起“代号”

　　通过播放视频，让学生了解部队里经常会有一些特别的“代号”，并引导学生根据班领“性格特征”，为班级起个“代号”，并说明理由。

　　研究环节3：为班集体选“班色”

　　通过播放视频，让学生了解颜色代表的含义，引导学生根据班领“性格特征”，为班级起个“班色”，并说明理由。

　　研究环节4：班徽设计大赛

　　引导学生理解班徽的意义，欣赏优秀的班徽作品，师生互评。并进行小组活动，设计班徽。各小组展示自己设计的班徽，并向大家说明含义。最后，投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽，并举行班徽挂牌仪式。

　　总结

　　通过本节课的活动，让学生了解班规的重要性，并研究民主制定班规的过程。通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读

　　启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。同时，让学生了解班徽的意义，并进行班徽设计大赛，增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识。

　　四年级学生正处于从中年级向高年级的过渡期，他们已经通过前三年的研究发展了对班规的认知和情感，并初步形成了规则意识。他们的思维逐渐从形象思维转向抽象思维。因此，我们可以采用以下教学方法：

　　1.教法：启发式、小组合作探究

　　2.学法：自主研究法及活动与探究

　　3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索

　　第一课时：

　　一］导入新课：

　　1.谈话：俗话说：“没有规矩，不成方圆。”国家有法律，班级也应该有班规。那么我们的班规是什么？怎么制订的？有哪些作用呢？

　　2.今天我们一起来研究探究这些问题。

　　二］讲授新课：

　　目标导学一：班规的作用

　　1.活动与探究一：想一想，辩一辩

　　生阅读教材P8页三幅图内容，小组合作探究问题：你认为班规有什么用？说说你的看法？先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。教师小结：班规是班级共同生活的规则，可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的研究和活动。

　　2.活动探究二：搜集

　　生阅读教材P9页三幅图内容，小组合作探究问题：这些班规都包含哪些方面的内容？你能为班级想几条班规吗？先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　目标导学二：班规我们定

　　1.活动探究一：辩一辩，想一想

　　生阅读教材第10页内容，小组合作探究问题：应该怎样制定班规呢？上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　2.活动探究二：想一想，写一写

　　生阅读教材第11页内容，小组合作探究问题：对于制作班规，你有哪些方法和意见？制作班规时要注意什么？对于上面几幅图画，你看了后有何感想？先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。教师小结：班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。

　　第二课时：

　　一］谈话导入

　　教师引导学生思考，研究了班规的作用及制订程序后，是否就可以完事了呢？学生回答不是。

　　教师则指出，即使班级有了班规，如果不执行，再好再多的班规也没有用。今天我们来研究探究如何执行班规。

　　这篇文章主要是针对小学四年级上册《我们班-他们班》这本道德与法治教材的教案。文章中出现了一些格式错误，需要进行修改。同时，有些段落表述不够清晰，需要小幅度改写。

　　二］讲授新课

　　目标导学三:班规重执行

　　1.活动探究一:议一议,想一想

　　1.请学生阅读教材第12页的内容。

　　2.小组合作，探究问题：你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？

　　3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　4.学生完成教材P12空格内容，老师进行指导和补充。

　　2.活动探究二:看一看,写一写

　　1.请学生阅读教材P13页的三幅图内容。

　　2.小组合作，探究问题：你们班是否经常有人违规？怎么办呢？

　　3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　4.学生完成教材P13空格内容，老师进行指导和补充。

　　目标导学四:班规可改进

　　1.活动探究一:想一想,写一写

　　1.请学生阅读教材P14页的三幅图内容。

　　2.小组合作，探究问题：如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？谈谈你对改进班规的看法。

　　3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　4.学生完成教材P14空格内容，老师进行指导和补充。

　　2.活动探究二:辩一辩,写一写

　　1.请学生阅读教材P15页的三幅图内容。

　　2.小组合作，探究问题：假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？

　　3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　4.学生完成教材P16空格内容，老师进行指导和补充。

　　三］师总结：班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。

　　板书设计：

　　1.班规的作用

　　2.班规我们订

　　3.共同遵守

　　4.可修订

　　这篇文章主要是介绍小学四年级上册《我们班-他们班》这本道德与法治教材的教学内容。在教学过程中，需要让学生认识到班级之间合作的意义，并善于发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。同时，学生也需要正确对待班级间的竞争，尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。在教学过程中，老师需要通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。最后，老师总结了班规的作用以及制订班规应该发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。

　　在四年级阶段，学生正处于从中年级向高年级的过渡期。他们已经研究了前三年的课程，对班级间的合作和竞争有了一

　　定的认知和情感发展。他们初步具备了抽象思维的能力，逐渐摆脱了形象思维的特点。为此，以下是确定的教学方法：

　　教法和学法：

　　1.教法：启发式、小组合作探究。

　　2.学法：自主研究法及活动与探究。

　　3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一］导入：

　　1.教师出示班级合作与竞争的画面，让学生自由回答。

　　2.教师引导学生了解班级间的合作与竞争，并板书课题。

　　二］讲授新课：

　　目标导学一：走进他们班。

　　活动与探究一：想一想。

　　1.学生阅读教材P16页三幅图内容。

　　2.小组合作，探究问题：

　　在校园里你有类似的问题吗？

　　你了解其他班级吗？

　　3.小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　4.教师小结：在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。

　　活动与探究二：查一查。

　　1.学生阅读教材P17页三幅图内容。

　　2.小组合作，探究问题：

　　你知道他们班最擅长什么吗？

　　你认为他们班有没有值得我们研究的地方？

　　3.小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　4.学生完成教材P17空格内容，教师指导、补充。

　　目标导学二：增进班级间的合作。

　　活动与探究一：看一看，想一想。

　　1.学生阅读教材P18页三幅图内容。

　　2.小组合作，探究问题：

　　你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？

　　如果有的话，你们是如何合作的？

　　3.小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　4.教师小结：每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。

　　活动与探究二：想一想，写一写。

　　1.学生阅读教材P19页三幅图内容。

　　2.小组合作，探究问题：

　　你认为开展这类班级活动有何意义？

　　大家可以从中获取什么？

　　3.小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　4.学生完成教材P19空格内容，教师指导、补充。

　　第二课时

　　一］复导入。

　　二］讲授新课。

　　目标导学三：正确对待班级间的竞争。

　　活动与探究一：议一议，想一想。

　　教学重点与难点

　　重点：引导学生了解和体谅父母的辛劳,激发感恩父母的意识和情感。

　　难点：让学生懂得管理好自己,少给父母添麻烦,就是爱父母的表现。

　　教学过程

　　一、导入（5分钟）

　　1.师生互动，询问学生对父母的看法，引导学生回忆父母的辛劳和付出。

　　2.播放一段感人的视频，让学生思考如何感恩父母。

　　二、自我管理（15分钟）

　　1.让学生画出自己的日常生活，列举出自己经常给父母添麻烦的事情。

　　2.小组讨论，提出改善的建议，如自己收拾房间、自己洗衣服等。

　　3.学生进行实践，记录下自己的改善过程。

　　三、阅读感悟（15分钟）

　　1.让学生阅读教材P24页的文章，理解父母的辛劳和付出。

　　2.小组讨论，分享自己的感受和体会。

　　3.学生进行写作，写出自己的感悟和对父母的感恩之情。

　　四、小记者采访（15分钟）

　　1.学生分成小组，模拟小记者采访父母。

　　2.小组讨论，分享采访中了解到的父母的辛劳和付出。

　　3.学生进行写作，写出采访中的收获和感悟。

　　五、总结（5分钟）

　　1.引导学生总结今天的研究内容和收获。

　　2.鼓励学生在日常生活中多体谅父母，少让他们为自己操心。

　　教学资源

　　1.教材P24页文章。

　　2.视频资源。

　　3.笔记本电脑、投影仪、白板、笔等。

　　教学评估

　　1.观察学生在自我管理和小记者采访中的表现和收获。

　　2.检查学生的写作作品，评估学生对父母的感悟和理解。

　　3.课后作业：让学生写一篇关于如何感恩父母的短文。

　　本文存在格式错误和明显问题的段落，已删除。以下是改写后的文章：

　　教学重难点：

　　1.重点：了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。

　　2.难点：管理好自己，用自己的行动体贴父母。

　　学情分析：

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的研究，在对父母的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱父母意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。为此，教学方法应采用启发式、小组合作探究，学法应采用自主研究法及活动与探究。教师需制作PPT课件及搜集资料，学生需在课前体验父母的辛苦教学过程。

　　第一课时：

　　一]谈话导入。

　　教师问学生：“同学们，我们的一日三餐是谁做的？”学生回答：“爸爸妈妈。”教师接着问：“除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么？”学生自由回答。教师强调：“爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦！今天我们就来体会一下爸爸妈妈有多辛苦。”

　　二]讲授新课

　　目标导学一：爸爸妈妈多辛苦

　　1.活动与探究一：想一想，看一看

　　学生阅读教材P24页三幅图内容。小组合作，探究问题：“你有没有在家帮父母做过家务活？你是否体会过父母做这些家务活的辛苦？”先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　2.活动与探究二：看一看，说一说

　　学生阅读教材第25页内容。小组合作，探究问题：“和父母在一起时，你留意过他们在做什么吗？你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦？”先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。学生完成教材P25空格内容，教师指导、补充。

　　3.活动与探究三：看一看，议一议

　　学生阅读教材P26页三幅图内容。小组合作，探究问题：“父母工作的辛苦体现在哪里？你有没有和父母一起去上过班了？”先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。教师小结并提醒学生要注意安全和讲礼貌。

　　4.活动与探究四：想一想，说一说

　　学生阅读教材第27页内容。小组合作，探究问题：“通过上述采访，你能看出什么？如果采访对象是你，你会怎么办？”先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。学生完成教材P27空格内容，教师指导、补充。

　　5.活动与探究五：自主设计

　　学生阅读教材第28页内容。小组合作，探究问题：

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1.学生能够理解少让父母为自己操心的重要性，主动参与家务劳动。

　　2.学生能够掌握做家务活的技能，如洗衣服、洗碗、打扫房间等。

　　3.学生能够用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。

　　过程与方法：

　　通过小组合作、阅读教材、讨论、交流分享等活动，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。

　　情感态度与价值观：

　　进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感和团队合作意识。

　　教学重点：

　　1.学生能够理解少让父母为自己操心的重要性，主动参与家务劳动。

　　2.学生能够掌握做家务活的技能，如洗衣服、洗碗、打扫房间等。

　　教学难点：

　　坚持做好家务活，养成良好的家务惯。

　　学情分析：

　　四年级学生正处于从中年级向高年级的过渡期，他们通过前三年的研究，对家庭的情感有所发展，初步具备抽象思维的能力。因此，我们采用启发式、小组合作探究的教法，以及自主研究法和活动与探究的学法，来进行教学。

　　教学过程：

　　第一课时

　　1.谈话导入：

　　教师通过谈话导入，引出家务擂台赛的比赛内容，鼓励学生参与。

　　2.讲授新课：

　　目标导学一：家务擂台赛

　　1.活动与探究一：想一想，问一问

　　学生阅读教材第32页内容，小组合作探究问题，交流分

　　2.活动与探究二：议一议

　　学生阅读教材第33页内容，小组合作探究问题，交流分

　　目标导学二：愿做哪种人

　　1.活动与探究一：看一看，想一想

　　学生阅读教材第34页内容，小组合作探究问题，交流分

　　2.活动与探究二：讨论

　　学生进行讨论，分享自己的想法和感受。

　　享，开展擂台赛，比较谁做的家务活多。享，讨论做家务活的好处和收获。享，思考作为家庭成员应当承担的责任。

　　通过以上教学过程，学生不仅能够研究家务知识，还能够培养自主研究能力和团队合作精神。

篇六：部编版四年级上册道德与法治教学计划和目标

　　部编人教版四年级上册道德与法治计划

　　第一学期

　　四年级道德与法治教学计划

　　一、情况分析

　　中年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其是四年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步研究道德与法治成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的研究，能积极与到本课程的课内外的研究活动中去。四年级的儿童在心理和生理方面开始进入一个新的发展阶段——少年期。让学生懂得珍惜和保护自己的生命，培养良好的生活惯，研究运用法律保护自己，初步养成守法意识。

　　针对当今部分少年儿童劳动观念相对比较淡薄，受社会和家庭的影响，思想上存在轻视劳动，尤其是轻视体力劳动和服务性劳动，生活上不爱惜劳动成果的现象，教材第二单元让学生为父母分担，以多种方式引导帮助学生在学生生活中端正思想，提高认识，养成热爱劳动者、珍惜劳动超过的好品质，从而懂得感恩父母，感恩他人和社会。

　　二、教材分析

　　本册教材共四个单元，第一单元“与班级共成长”，第二单元“为父母分担”，第三单元“信息万花筒”，第四单元“让生活多一些绿色”。

　　第一单元重在让学生对班级有认同感、归属感、荣誉感，能与班级共成长。

　　第二单元是教材第二单元让学生为父母分担，以多种方式引导帮助学生在学生生活中端正思想，懂得感恩父母，感恩他人和社会。

　　第三单元让学生通过电视、收集等媒体感知世界、熟悉世界，并正确熟悉告白。

　　第四单元让生活多一些绿色，让学生了解环境污染的问题，在生活中能变废为宝，并能低碳生活，增加一份责任感。

　　二、总的教学要求：

　　1、初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。

　　2、养成崇尚科学的精神和态度，养成公德意识和社会文明惯，愿意做个讲文明有教养的人。

　　3、体会健康文明的生活体式格局有利于家庭生活和个人身心健康，养成良好的生活惯。

　　4、对班级有认同感、归属感、荣誉感，能与班级共成长。

　　5、为父母分担，以多种体式格局引导帮助学生在学生生活中规矩思想，懂得感恩父母，感恩他人和社会。

　　6、通过电视、网络等媒体感知世界、认识世界，并正确认识广告。

　　7、了解环境污染的问题，在生活中能变废为宝，并能低碳生活，增加一份责任感。

　　8、知道改革开放使中国的面貌发生了巨大的变化，中国已成为国际社会中的重要一员，中国走向世界，世界也走近了中国。

　　9、初步感知和了解人类文化的多彩与奇妙，产生对人类多样的文化的乐趣和认同感，熟悉世界多种文化的差异性呵丰富兴，并建立理解和尊重的态度。

　　四、详细措施：

　　1、由于道德与法治课源于学生的生活实践，课程对学生的教育是要回归生活，正视生活的价值。整个课程的时间坐标应该是人类社会开展的历程，课程的空间坐标应该是整个社会存在。因此，本课程的讲授空间就不应该只局限在课堂上，要从多方面加强讲授与学生生活的联系，与社会生活的联系。要尽可能地创设条件，让学生以各类恰当的体式格局，与社会生活广泛地接触。社会课必须是开放的，讲授上不能满足于照本

　　宣科，要帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广阔规模，将他们思维的领域伸展到人类活动的所有领域。为此应该积极地开发和利用本地和本校的各类课程资源，以满足学生各类不同砚体式格局的需要，以期使研究更贴近学生的生活。讲授中，能够注重与学校、少先队组织的活动结合，与综合实践活动课的安排结合，与学生的家庭生活结合起来进行。

　　2、围绕一个中心主题构建研究单元，主题设计贯彻面向学生的生活、贴近学生的年龄特点、符合学生的研究需求的原则，尽可能选择富有生活性、乐趣性的理想题材，从学生熟悉的文化生活和社会实践当选取为学生所关注的问题。

　　知识就是力量，学海无涯苦作舟!——

篇七：部编版四年级上册道德与法治教学计划和目标

　　(完整版)部编版四年级上册道德与法治教学计划

　　育才二小2021年下学期道德与法治学科第七册教学计划

　　执教者：刘羽梅本学期我承担四（7）、四（8）班《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：

　　一、学情分析

　　孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

　　二、教材分析

　　《道德与法治》课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。

　　三、教学目标

　　为促进学生良好品德的形成和发展，使学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

　　(一)情感、态度、价值观：

　　1、培养学生在集体活动中乐于合作、待人诚实守信的品质，初步形成规则意识、民主意识；

　　2、使学生知道学习是自己的责任，体验学习给自己带来的乐趣，形成积

　　极向上、乐观好学的学习态度；

　　3、在了解家乡的基础上萌发家乡的热爱之情，能向家乡的优秀人物学习；

　　4、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识；

　　(二)行为与习惯：

　　1、帮助学生建立与人交往有诚信、能合作、民主地参与集体生活品质，初步形成规则意识、民主意识；

　　2、培养学生独立自主地完成自己学习任务的良好习惯;培养学生在学习中的毅力和耐心，养成良好的学习习惯；

　　3、培养学生爱惜名胜古迹，不乱丢乱扔乱刻画的良好习惯；

　　4、养成保护水资源，爱护身边环境的良好习惯。

　　(三)知识与技能：

　　1、培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；

　　2、知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务，了解家乡环境问题，积极参加力所能及的环境保护活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的变化和发展，培养对家乡的热爱之情；

　　通过第一单元《与班级共成长》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理

　　意识、责任意识。第二单元《为父母分担》的教学，体会父母为家庭忙碌的辛劳，管好自己，少给父母添麻烦，做些力所能及的家务事，减轻父母的负担，为家庭事务出主意，用自己的创意和行动为家庭做贡献。

　　而通过第三单元《信息万花筒》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。第四单元《让生活多一些绿色》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自

　　豪。四、教学措施

　　1、根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。教材是为学生提供的案例，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。

　　2、教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。

　　3、儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。

　　4、采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。

　　5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

　　6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

　　7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

　　8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

　　五、教学课时进度

　　第一单元与班级共成长

　　6课时

　　1.我们班四岁了（2课时）

　　2.我们的班规我们订（2课时）

　　3.我们班他们班（2课时）

　　第二单元为父母分担

　　6课时

　　4.少让父母为我操心（2课时）

　　5.这些事我来做（2课时）

　　6.我的家庭贡献与责任（2课时）

　　第三单元信息万花筒

　　6课时

　　7.健康看电视（2课时）

　　8.互联网新世界（2课时）

　　9.正确认识广告（2课时）

　　第四单元让生活多一些绿色

　　6课时

　　10.我们所了解的环境污染（2课时）

　　11.变废为宝有妙招（2课时）

　　12.低碳生活每一天期末复习

篇八：部编版四年级上册道德与法治教学计划和目标

　　部编道德与法治小学四年级上册全册教案+教学计划

　　第一单元

　　与班级共成长

　　1我们班四岁了

　　2我们的班规我们订

　　3我们班

　　他们班

　　第二单元

　　为父母分担

　　第三单元

　　信息万花筒

　　7健康看电视

　　8网络新世界

　　9正确认识广告

　　第四单元

　　让生活多一些绿色

　　10我们所了解的环境污染

　　11变废为宝有妙招

　　12低碳生活每一天

　　4少让父母为我操心

　　5这些事我来做

　　6我的家庭贡献与责任

　　部编四年级上册《道德与法治》教学工作计划

　　学年度第一学期

　　本学期我承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：

　　一、指导思想

　　以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

　　二、常规教学

　　㈠教学目标

　　1.通过第一单元《与班级共成长》的教学，不仅让孩子们关注身边最常见的传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲情，而且还通过延伸、拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节日，关注祖国大家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、积极的民间文化等，集中进行优秀传统文化教育，建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条。优秀传统文化内容相结合，2.通过第二单元《为父母分担》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。

　　3.通过第三单元《信息万花筒》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。

　　4.通过第四单元《让生活多一些绿色》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。

　　㈡教学资源分析

　　《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

　　1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

　　教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

　　2.强化教材的生活指导职能

　　教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

　　为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师

　　的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

　　4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

　　各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

　　㈢学生基本情况分析

　　四年级学生共有10人，其中男生7人，女生3人。

　　孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。

　　还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。

　　在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

　　㈣教学方法设计

　　1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

　　2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

　　3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。

　　4.结合大队部的各项活动进行教育。

　　5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

　　6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

　　7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅

　　入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

　　8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

　　㈤教学进度与课时分配

　　2019--2020学年

　　第一学期

　　四年级教学进度表

　　章

　　节

　　第一单元

　　第二单元

　　第三单元

　　第四单元

　　题

　　目

　　与班级共成长

　　1.我们班四岁了

　　2.我们的班规我们订

　　3.我们班

　　他们班

　　为父母分担

　　4.少让父母为我操心

　　5.这些事我来做

　　6.我的家庭贡献与责任

　　信息万花筒

　　7.健康看电视

　　8.互联网

　　新世界

　　9.正确认识广告

　　让生活多一些绿色

　　10.我们所了解的环境污染

　　11.变废为宝有妙招

　　12.低碳生活每一天

　　课

　　时

　　6222622262226222自

　　至

　　备

　　注。期末复习

　　部编小学道德与法治四年级?上册

　　第一单元《与班级共成长》

　　1我们班四岁了

　　第一课时

　　教案

　　教学目标：

　　1、回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。

　　2、发现班级中的优点以及存在的不足。

　　3、培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。

　　教学重点难点：

　　1、回忆三年的校园生活。

　　2、感受集体生活的乐趣。

　　3、发现班级的优缺点。

　　教学过程：

　　一、导入

　　学习环节1：游戏导入

　　1、同学们，你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》。

　　2、出示抢答题。

　　3、小结:看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人。

　　学习环节2:谈话导入

　　1、同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。

　　2、指名说一说班级给我的印象。

　　3、小结:我们在集体中慢慢地长大。

　　二、活动1:我们一起长大

　　教学过程描述:1、班级是我们成长的天地。

　　出示四张班级照片,同学们简要说-说照片背后的故事。

　　(1)刚入学时（一年级）

　　(2)建队日那天

　　（一年级）

　　(3)运动会上（二年级）

　　(4)春游时（三年级）

　　2、看到这些照片,你发现了什么?3、小结:我们一天天进步,一天天长大，我们和班级共成长。

　　三、活动2:班级故事交流会

　　1、三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会。

　　2、同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。

　　①讲讲班级中那些温暖感人的放事

　　②讲讲班级中那些幽默有趣的故事

　　③讲讲班级中那些伤心难过的故事

　　3、全班交流。

　　4、还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗?5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的?当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的?6、为什么会有这样的心情呢?(学生全班交流)7、小结：我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。

　　四、活动3:我眼中的班级

　　1、每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗?比一比谁的发现最多。

　　2、把班级的优点张贴在班级大树上。

　　3、你能用一句话来夸夸我们班吗?4、每一个同学都希望我们的班级越来越出色,但同学们，我们也不得不看到,我们班级还存在很多不足。

　　5、学生交流班级存在的问题。

　　五、总结:这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅看到了班级的优点,更看到了不足之处,请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢?下节课我们一起来出主意、想办法。

　　1我们班四岁了

　　第二课时

　　教案

　　教学目标：

　　1、利用信件，在线生活情境，在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。

　　2、通过小组探究，讨论合作，能制定出解决班级不足的措施。

　　3、通过知识窗，了解不同颜色代表的含义，为班徽设计奠定基础..

　　4、利用视频，欣赏优秀的班徽设计，激发学生创作灵感与热情。

　　5、小组活动，设计班徽。

　　教学过程

　　一、导入

　　导入内容1:谈话导入

　　1、我的烦恼。（班级中的不和谐现象,让一个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐写一封信）

　　2、交流:信中的学生苦恼的原因。

　　3、点评过渡,导入课题。

　　导入内容2:创作导入

　　1,视频:(类似于质量监督员检测物件的质量,保证物件的质量)2、交流:视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题?3、点评过渡,导入课题。

　　二、活动-学习环节1:我的金点子

　　1、出示学习单“我给班级开处方”

　　2、出示小组活动的要求,指名读。

　　3、小组合作,引导学生根据学习单，找出班级中不足的某一点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人。

　　4、小结过渡，播放视频，加深印象。(板书:群策群力

　　献计献策)学习环节2:为班集体起“代号”

　　1、播放视频:部队里经常会有一些特别的“代号”,它们背后的故事。

　　2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“代号”，并说明理由。

　　学习环节3:为班集体选“班色”

　　1、播放视频:颜色代表的含义。

　　2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“班色”，并说明理由。

　　学习环节4：班徽设计大赛

　　1、引导学生理解班徽的意义。

　　2、欣赏优秀的班徽作品，师生互评。

　　3、学习班徽设计的步骤。

　　4、小组活动:设计班徽。

　　5、各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明含义。

　　6、投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。

　　7、举行班徽挂牌仪式。

　　2部编道德与法治小学四年级上册《我们的班规我们订》教案

　　教学目标

　　知识与能力:

　　1.知道班规可以使班级生活健康有序。

　　2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。

　　3.懂得班规应共同遵守。

　　4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。

　　过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。

　　情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识

　　(三)教学重难点

　　1.重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。

　　2.难点：懂得班规应共同遵守。

　　学情分析。

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　　教法和学法。

　　1.教法：启发式、小组合作探究

　　2.学法：自主学习法及活动与探究

　　3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索

　　教学过程。

　　第一课时

　　（一）导入新课。

　　1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？……

　　2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。

　　板书课题。

　　（二）讲授新课

　　目标导学一:班规的作用

　　1.活动与探究一:想一想，辩一辩

　　（1）生阅读教材P8页三幅图内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你认为班规有什么用？

　　☆说说你的看法？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）教师小结:没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。

　　2.活动探究二:搜集

　　（1）生阅读教材P9页三幅图内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆这些班规都包含哪些方面的内容？

　　☆你能在为班级想几条班规吗？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　目标导学二:班规我们定

　　1.活动探究一:辩一辩，想一想

　　（1）生阅读教材第10页内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆应该怎样制定班规呢？

　　☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　2.活动探究二:想一想，写一写

　　（1）生阅读教材第11页内容

　　（2）小组合作，探究问题:

　　☆对于制作班规，你有哪些方法和意见？

　　☆制作班规时要注意什么？

　　☆对于上面几幅图画，你看了后有何感想？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结:班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。

　　第二课时

　　（一）谈话导入

　　师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？

　　生：不是的。

　　师：那还有什么呢？（生自由回答）

　　师：有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天，我们来学习探究一下这些问题。

　　（二）讲授新课

　　目标导学三:班规重执行

　　1.活动探究一:议一议，想一想

　　（1）生阅读教材第12页内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P12空格内容,师指导、补充

　　2.活动探究二:看一看，写一写

　　（1）生阅读教材P13页三幅图内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）生完成教材P13空格内容,师指导、补充

　　目标导学四:班规可改进

　　1.活动探究一:想一想，写一写

　　（1）生阅读教材P14页三幅图内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？

　　☆谈谈你对改进班规的看法。

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P14空格内容,师指导、补充

　　2.活动探究二:辩一辩，写一写

　　（1）生阅读教材P15页三幅图内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？

　　☆在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P16空格内容,师指导、补充。

　　（三）师总结：班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。

　　板书设计。

　　2.我们的班规我们订

　　班规的作用

　　班规我们订

　　共同遵守

　　可修订

　　3部编道德与法治小学四年级上册《我们班--他们班》教案

　　教学目标

　　知识与能力:

　　1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。

　　2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。

　　过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。

　　情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。

　　教学重难点

　　1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。

　　2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。

　　学情分析。

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　　教法和学法。

　　1.教法：启发式、小组合作探究

　　2.学法：自主学习法及活动与探究

　　3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索

　　教学过程。

　　第一课时

　　（一）导入。

　　1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。那班级之间有哪些关系呢？

　　（师出示班级合作与竞争的画面）

　　生：自由回答。

　　师：这些关系主要有合作与竞争。

　　2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧！

　　板书课题。

　　（二）讲授新课

　　目标导学一:走进他们班

　　活动与探究一:想一想

　　（1）生阅读教材P16页三幅图内容。

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆在校园里你有类似的问题吗？

　　☆你了解其他班级吗？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。

　　活动与探究二:查一查

　　（1）生阅读教材P17页三幅图内容。

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你知道他们班最擅长什么吗？

　　☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P17空格内容,师指导、补充

　　目标导学二:增进班级间的合作

　　1.活动与探究一:看一看，想一想

　　（1）生阅读教材P18页三幅图内容。

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？

　　☆如果有的话，你们是如何合作的？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。

　　2.活动有探究二:想一想，写一写

　　（1）生阅读教材P19页三幅图内容。

　　（2）小组合作，探究问题:

　　☆你认为开展这类班级活动有何意义？

　　☆大家可以从中获取什么？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P19空格内容,师指导、补充。

　　第二课时

　　（一）复习导入。

　　（二）讲授新课。

　　目标导学三:正确对待班级间的竞争

　　活动与探究一:议一议，想一想

　　（1）生阅读教材P20页三幅图内容。

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你在校园中有过类似的现象吗？

　　☆这种做法可能会导致什么的样的不良后果？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结:班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的。甚至会产生不良后果。

　　活动与探究二:谈一谈，想一想

　　（1）生阅读教材P21页三幅图内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆所以说这些做法是否正确？

　　☆如果在你身边发生了这样的事，你会如何处理？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:班级间的竞争必须使用正当方式。

　　目标导学四:为他班喝彩

　　活动与探究一:看一看，议一议

　　（1）生阅读教材P22页三幅图内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢？

　　☆法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代表团还向北京祝贺呢？

　　☆为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:每个班都有自己的特点，都有值得欣赏和尊敬的地方。

　　能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。

　　活动与探究二:想一想，议一议

　　（1）生阅读教材P23页三幅图内容。

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你如何看待上述想法？

　　☆你会为他们班喝彩吗？为什么？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和拼搏奋斗的精神，而不会在意胜败的结果。

　　（三）师总结：我们要学会尊重和欣赏其他集体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正的看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。

　　板书设计。

　　3.我们班他们班

　　走进他们班

　　增进班级间合作

　　正确对待班级间竞争

　　为他班喝彩

　　4部编道德与法治小学四年级上册《少让父母为我操心》教案

　　教学目标

　　知识与能力:

　　1.引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。

　　2.让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。

　　过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。

　　情感态度与价值观：培养学生感恩父母的意识和情感。

　　教学重难点

　　1.重点：了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。2.难点：管理好自己，用自己的行动体贴父母。

　　学情分析。

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对父母的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱父母意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　　教法和学法。

　　1.教法：启发式、小组合作探究

　　2.学法：自主学习法及活动与探究

　　3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前体验父母的辛苦

　　教学过程。

　　第一课时

　　（一）谈话导入。

　　师：同学们，我们的一日三餐是谁做的？

　　生：爸爸妈妈。

　　师：除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么？

　　生自由回答。

　　师：爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦！今天我们就来体会一下爸爸妈妈有多辛苦。

　　（二）讲授新课

　　目标导学一:爸爸妈妈多辛苦

　　1.活动与探究一:想一想，看一看

　　（1）生阅读教材P24页三幅图内容。

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你有没有在家帮父母做个家务活？

　　☆你是否体会过父母做这些家务活的辛苦？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　2.活动与探究二:看一看，说一说

　　（1）生阅读教材第25页内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆和父母在一起时，你留意过他们在做什么吗？

　　☆你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P25空格内容,师指导、补充

　　3.活动与探究三:看一看，议一议

　　（1）生阅读教材P26页三幅图内容。

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆父母工作的辛苦体现在哪里？

　　☆你有没有和父母一起去上过班了？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:事先了解爸爸妈妈上班了，地方有什么规定和要求。特别要记住哪些是不能做的。在爸爸妈妈自己工作的时候，仔细观察。要注意安全，讲礼貌。

　　4.活动与探究四:想一想，说一说

　　（1）生阅读教材第27页内容。

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆通过上述采访，你能看出什么？

　　☆如果采访对象是你，你会怎么办？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P27空格内容,师指导、补充

　　5.活动与探究五:自主设计

　　（1）生阅读教材第28页内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆当你面对自己父母是谁，你会怎么提问？

　　☆听完父母的回答后，你是心里有怎样的感受？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享。

　　（4）生完成教材P28空格内容,师指导、补充

　　第二课时

　　（一）复习导入

　　（二）讲授新课

　　目标导学二:少给父母添麻烦。

　　1.活动与探究一:看一看，想一想

　　（1）生阅读教材第29页内容。

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆看了上面四幅图片，你有何感想？

　　☆你平时有为父母减轻过麻烦吗？

　　☆你认为怎样做才能营好自己？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:父母要做那么多事很辛苦。我们都爱父母，也想为他们分担。很多事情我们都帮不上忙。但我们最起码能做了营好自己，少给父母添麻烦。

　　2.活动与探究二:想一想，说一说

　　（1）生阅读教材第30页内容。

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你是否有过上述类似问题

　　☆如果你父母给你说了，你会怎么做？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）生完成教材P30空格内容,师指导、补充

　　3.活动与探究三:问一问，想一想

　　（1）生阅读教材第31页内容。

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你是否有过上述的想法？

　　☆你是否能够长期坚持如此？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结:我们不经意的一句话或者一个举动，都有可能是父母徒增烦恼。要想为父母分忧解愁就从学做一个懂事的孩子开始吧。

　　（三）师总结：让我们好好体会父母的辛劳，懂得少让父母为自己操心，用管理好自己的行动体谅、体贴父母。

　　板书设计。

　　4.少让父母为我操心

　　爸爸妈妈多辛苦

　　少给父母添麻烦

　　5部编道德与法治小学四年级上册《这些事我来做》教案

　　教学目标

　　知识与能力:

　　1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。

　　2.学习并掌握做家务活的技能。

　　3.引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。

　　过程与方法：通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。

　　情感态度与价值观：进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。

　　(三)教学重难点

　　1.重点：做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。

　　2.难点：坚持做好家务活。

　　学情分析。

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　　教法和学法。

　　1.教法：启发式、小组合作探究

　　2.学法：自主学习法及活动与探究

　　3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前搜集资料

　　教学过程。

　　第一课时

　　（一）谈话导入。

　　师：同学们，你们在家做过家务吗？今天我们来做一个比赛，好吗？比赛的内容就是看谁做的家务活多。

　　生：好。

　　（二）讲授新课

　　目标导学一:家务擂台赛

　　1.活动与探究一:想一想，问一问

　　（1）生阅读教材第32页内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你平时做过哪些家务活呢？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享，开展擂台赛。

　　（4）比一比，看看谁做的家务活多。

　　2.活动与探究二:议一议

　　（1）生阅读教材第33页内容，并看看知识窗

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆回想一下自己在做家务活的过程中，有哪些收获呢？

　　☆你认为做家务活有什么好处？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:我们尝试着做家务，不仅能减轻大人不能负担，而且在动手的过程中还会有许多收获。

　　目标导学二:愿做哪种人

　　1.活动与探究一:看一看，想一想

　　（1）生阅读教材第34页内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆通过这篇日记，你有什么感受？

　　☆我们可以从主人公的身上学到什么呢？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结:作为家庭中的一员，我们应当力所能及地做些家务活，减轻父母的负担

　　2.活动与探究二:讨论

　　（1）生阅读教材第35页内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你觉得这些孩子可爱吗？

　　☆你能从他们的身上看到自己的影子吗？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结：做好自己力所能及的家务活，学习并掌握做家务活的技能。

　　第二课时

　　（一）导入

　　1.情境导入。

　　2.师：有时我们确实想帮家人做些家务活，但家人对我们不放心等等，不让做，怎么办呢？

　　今天我们就来探究这个问题。

　　（二）讲授新课。

　　目标导学三:不让做怎么办

　　1.活动与探究一:想一想，说一说

　　（1）生阅读教材第36页内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆大人为什么不让我们做家务活呢？

　　☆你有过那次的烦恼吗？说给大家听听。

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结:有时候并不是我们不愿意做家务活，而是大人们不让我们做这个，不让我们做那个。他们总是担心。

　　2.活动与探究二:阅读文中第37面的一封信。

　　（1）生阅读教材第37页内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆从这封信中你学到了什么？

　　☆你认为有什么好的方法与父母交流？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结

　　3.活动与探究三:想一想，议一议

　　（1）生阅读教材第38页内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆假如你也遇到过类似的问题，你会怎么办？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P38空格内容,师指导、补充

　　目标导学三:与“家务活”签约

　　1.活动与探究一:比一比，想一想

　　（1）生阅读教材第39页内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆假如有些家务活你不会做，你应该怎么办？

　　☆假如可以学，你会向谁学呢？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P39空格内容,师指导、补充

　　2.活动与探究二:阅读一下书中的知识窗

　　（1）生阅读教材第40页内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆除此你知道哪些家务小窍门？

　　☆你认为这些家务小窍门对你有帮助吗？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P40空格内容,师指导、补充

　　（三）师总结：我们要尽力料理自己的生活，主动分担力所能及的家务劳动，学会用恰当的方式与大人沟通，争取自理自立、参与家务劳动的机会。

　　板书设计。

　　5.这些事我来做

　　展示自己会做的家务活儿

　　做好自己力所能及的家务活

　　学会用恰当的方式与父母沟通

　　学做家务活

　　6部编道德与法治小学四年级上册《我的家庭贡献与责任》教案

　　知识与能力:

　　1.引导学生关心家庭生活，关心家人，关心家庭事务，初步具有为家庭和谐做贡献的意识和行动。

　　2.引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。

　　过程与方法：通过自身体验、召开家庭会议、交流园、出点子、演一演、写承诺书、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力和家庭责任感。

　　情感态度与价值观：进一培养学生家庭责任感。

　　(三)教学重难点

　　1.重点：引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。

　　2.难点：每个家庭成员都要主动承担家庭责任。

　　学情分析。

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　　教法和学法。

　　1.教法：启发式、小组合作探究

　　2.学法：自主学习法及活动与探究

　　3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

　　教学过程。

　　第一课时

　　（一）导入

　　1.情境：小刚的爷爷生病了，爸爸妈妈都要上班。没有人照顾爷爷，该怎么办呢？

　　2.师：这种情况该怎么办呢？

　　3.生自由回答。

　　4.师：有些同学回答得不错，那就是小刚可以在课余时间照顾。小刚是在承担家庭责任。今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。

　　（二）讲授新课

　　目标导学一:我的家庭贡献

　　活动与探究一:想一想，说一说

　　（1）生阅读教材第42页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你有没有对家庭做过贡献？

　　☆你对作贡献保持什么态度？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结:家庭中的每位成员都很重要。家庭的幸福需要每位成员做出贡献。作为孩子，我们也要对家庭有所贡献。

　　活动与探究二:看一看，想一想

　　（1）生阅读教材第43页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你身边有个类似的事情吗？

　　☆你认为哪些事情属于家庭之间相互陪伴？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结:家庭中的每个成员都是不可缺少的。家庭成员之间的相互陪伴，相互支持，相互关心，就是家庭成员对家庭的贡献。

　　活动与探究三:说一说，写一写

　　（1）生阅读教材第44页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你对家庭做过哪些贡献？

　　☆为家庭中央贡献和你的心情怎么样？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:作为家庭的一员，尽管我们的能力有限。但是也可以为家庭事务出主意，用我们的创意和劳动为家庭做贡献吧。

　　活动与探究四:演一演

　　（1）生阅读教材第45页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你认为上述方法怎么样？

　　☆你还能想到什么样的妙计？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:孩子是维持家庭亲情的纽带。

　　第二课时

　　（一）复习导入

　　（二）讲授新课。

　　目标导学二:我也有责任

　　活动与探究一:想一想，看一看

　　（1）生阅读教材第46页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你对上述情形的看法是什么？

　　☆如果出现了上述情况，你会怎么办？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结:家是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有像我们这样的小孩。在家庭中大人要尽的责任，我们年纪虽小，但也要尽到自己的责任

　　活动与探究二:阅读第47面的阅读角

　　（1）生阅读教材第47页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你对上述材料有何看法？

　　☆假如你是文中的主人公，你会怎么办？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结:家庭责任的承担，不能仅凭一时兴起，需要有负责任的精神，坚持到底的责任。

　　活动与探究三:看一看

　　（1）生阅读教材第47面阅读角和活动圆

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你认为上面事列对你有用吗？

　　☆你认为自己具备这种精神吗？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:有了为家庭负责任的精神，我们就会处处为家庭着想。主动做力所能及的事情，不会认为这只是大人做的。

　　活动与探究四:读一读

　　（1）生阅读教材第48面的阅读角

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆读了此篇文章，你从文中感受到了什么？

　　☆假如你是主人公，你会怎么做？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（三）师总结：我们要增强家庭责任意识，体会自己作为家庭一员的重要性，能主动为家庭做贡献，尽责任。

　　板书设计。

　　6.我的家庭贡献与责任

　　主动关心家人和家庭事务

　　每个家庭成员都要主动承担家庭责任

　　7部编道德与法治小学四年级上册《健康看电视》教案

　　教学目标

　　知识与能力:

　　1.引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。

　　2.知道过度看电视对身体、友情、亲情的伤害，要调整自己看电视的行为，做到健康看电视。

　　过程与方法：通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、情境体验、讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到健康看电视。

　　情感态度与价值观：提高学生新媒介素养

　　教学重难点

　　1.重点：懂得过度看电视给身体带来的各种伤害，反思和调整自己看电视的行为

　　2.难点：反思和调整自己看电视的行为

　　学情分析。

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　　教法和学法。

　　1.教法：启发式、小组合作探究

　　2.学法：自主学习法及活动与探究

　　3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

　　教学过程。

　　第一课时

　　（一）导入。

　　1.师出示谜语：有关电视的谜语。师提问：这个谜语是什么？你经常看吗？

　　2.生自由回答。

　　3.师播放一小朋友看电视视频。问：视频中的小朋友做得对吗？我们该怎么做呢？

　　师：今天我们就来探究一下如何科学看电视问题。

　　板书课题。

　　（二）讲授新课

　　目标导学一:神奇的“宝盒”

　　活动与探究一:看一看

　　（1）生阅读教材第50页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你是怎样看待电视的？

　　☆你喜欢看什么类型的电视？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　活动与探究二:说一说，议一议

　　（1）生阅读教材第51页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你认为看电视快乐吗？

　　☆你在电视中获得过哪些快乐的经历吗？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）生完成教材P51空格内容,师指导、补充。

　　第二课时

　　（一）复习导入。

　　（二）讲授新课。

　　目标导学二:眼睛都抗议书

　　活动与探究一:想一想，说一说

　　（1）生阅读教材第52页内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你平时看电视时是如何对待眼睛呢？

　　☆你看电视的时候有没有考虑过眼睛的感受？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结

　　活动与探究二:看一看第53面的知识窗

　　（1）生阅读教材第53页内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你有什么科学的看电视方法吗？

　　☆为了眼睛的健康还应该注意什么？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结.看电视不讲科学会留眼睛造成伤害。

　　活动与探究三:仔细看一看第54面的阅读角

　　（1）生阅读教材第54页内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你平时是怎么看电视的？

　　☆你对看电视持什么态度？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）生完成教材P54空格内容,师指导、补充

　　目标导学三:别让他抢走太多

　　活动与探究一:想一想，说一说

　　（1）生阅读教材P55页三幅图内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你认为看电视是好是坏？

　　☆看电视对你造成什么影响？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）生完成教材P55空格内容,师指导、补充。

　　活动与探究二:认真阅读第56面的阅读角

　　（1）生阅读教材P56页三幅图内容。

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你是这样的吗？

　　☆如果你是主人公，你对此有什么看法？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享

　　（4）教师小结

　　活动与探究三:议一议，说一说

　　（1）生阅读教材第57页内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你看电视时有什么好的方法？

　　☆你认为看电视时应该要注意些什么？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:如果长时间看电视，影响我们的学习和生活，那么就得不偿失了

　　（三）师总结：电视对人们的生活有意义和作用，我们要反思和调整自己看电视的态度及行为，做到健康看电视。

　　板书设计。

　　7健康看电视

　　电视对人们生活的意义和作用

　　过度看电视给身体带来的各种伤害

　　反思和调整自己看电视的行为

　　8部编道德与法治小学四年级上册《网络新世界》教案

　　教学目标

　　知识与能力:

　　1.引导学生认识网络世界的丰富多彩，体会如何有效利用网络。

　　2.懂得要讲究网络道德，遵守网络规则，学会文明安全的上网。

　　3.引导学生正确认识网络游戏，了解网络游戏的利弊，掌握避免沉溺网络游戏

　　的方法。

　　过程与方法：通过自身体验、小调查、提建议、辩论赛、阅读感悟、网络游戏规则设计、情境体验等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到文明安全上网，避免沉溺网络游戏。

　　情感态度与价值观：提高学生新媒介素养。

　　教学重难点

　　1.重点：注意网络安全，遵守网络规则；了解网络的利与弊，要避免沉溺于网络游戏。

　　2.难点：学生掌握避免沉溺于网络游戏的方法。

　　学情分析。

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对网络等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　　教法和学法。

　　1.教法：启发式、小组合作探究法

　　2.学法：自主学习法及活动与探究

　　3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

　　教学过程。

　　第一课时

　　（一）导入。

　　1.师利用教室内的互联网设施现场提问：这些是干什么用的？（电脑、网络等）

　　2.生自由回答。

　　3.我们大家都接触过网络，那你对它有正确的认识吗？今天，我们就走进互联网世界，探究互相网的利与弊。

　　板书课题。

　　（二）讲授新课

　　目标导学一:新世界很精彩

　　活动与探究一:调查（课前进行）

　　（1）生阅读教材第58页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你有没有接触过互联网？

　　☆你上网主要做些什么？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P58空格内容,师指导、补充。

　　活动与探究二:看一看，说一说

　　（1）生阅读教材第59页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你还知道哪些新鲜事？

　　☆你喜欢这种生活吗？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:互联网让秀才不出门便知天下事这句老话变成了现实。随着互联网技术的发展，地球村的村民们，正在享受互联网带来的各种便捷服务。

　　目标导学二:新世界有规则

　　活动与探究一:看一看，想一想

　　（1）生阅读教材第60页内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你在互联网上是否泄露过隐私？

　　☆你会在互联网上正规的保护自己吗？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:互联网虽然是一个虚拟的世界，但他和正规世界有着一样的规则。要想在这个新世界里安全快乐的生活。我们首先要学会遵守规则并保护自己。

　　活动与探究二:认真看一看第61面的知识窗

　　（1）生阅读教材第61页内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你有没有做过类似的恶作剧？

　　☆假如他是你你会怎样想？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:网络世界纷繁复杂，我们不仅要学会保护自己，而且还要做到不去损害他人。

　　第二课时

　　（一）复习导入。

　　（二）讲授新课。

　　目标导学三:网络游戏的是与非

　　活动与探究一:看一看，想一想

　　（1）生阅读教材第62页内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你对网络游戏有什么看法？

　　☆你认为网络游戏有哪些危害？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　活动与探究二:想一想，说一说。

　　（1）生阅读教材第63页内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你有哪些好的方法避免沉迷于网络游戏？

　　☆网络游戏会给人造成哪些危害？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）生完成教材P63空格内容,师指导、补充。

　　（三）师总结：我们体验了网络在现代生活中的作用及重要性。了解了网络世界的规则，要正确对待网络游戏。养成健康、安全、文明的网络生活习惯。

　　板书设计。

　　8网络新世界

　　网络给我们生活带来的变化和影响

　　注意网络安全，遵守网络规则

　　网络的利与弊，要避免沉溺于网络游戏

　　9部编道德与法治小学四年级上册《正确认识广告》教案

　　教学目标

　　知识与能力：

　　1.提高学生认识广告的能力。

　　2.知道广告的种类、呈现方式、特点及其功能，明白商家做广告的目的性。

　　3.引导学生知道如何理性的识别商业广告的虚假，怎样才能不被商业广告牵着走。

　　过程与方法：通过自身体验、情景体验、小调查、小讨论、案例分析、提建议、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生提高认识广告的能力。

　　情感态度与价值观：提高学生信息素养。

　　教学重难点

　　1.重点：让学生知道对广告的内容不可全信；对广告应有基本的辨别和判断能力。

　　2.难点：让学生具有对广告应有基本的辨别和判断能力。

　　学情分析。

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对广告信息接受较快、辨别是非的能力较弱，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　　教法和学法。

　　1.教法：启发式、小组合作探究法

　　2.学法：自主学习法及活动与探究

　　3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

　　教学过程。

　　第一课时

　　（一）导入。

　　1.师播放视频：广告视频

　　师再出示一张纸质广告。提问：视频和一张纸是什么？大家还见过什么形式的广告？

　　2.生自由回答。（广告）

　　3.师：同学们回答得很好。这节课我们就来探究一下广告问题。

　　（二）讲授新课

　　目标导学一:无处不在的广告

　　活动与探究一:看一看，说一说

　　（1）生阅读教材第64页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆说在电视上我们还可以在哪里找到广告？

　　☆你你认为广告多了有好处还是坏处？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　活动与探究二:认真看第65面的知识窗。

　　（1）生阅读教材第65页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆广告在生活中有很多的隐藏形势，你知道哪些？

　　☆广告无处不在，你能否做到一天不看到广告。

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结

　　活动与探究三:认一认，写一写

　　（1）生阅读教材第66页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你对广告持什么态度？

　　☆为什么有那么多的厂家商要做广告呢？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结

　　第二课时

　　（一）复习导入。

　　（二）讲授新课。

　　目标导学二:广告都可信吗？

　　活动与探究一:调查（课前进行）

　　（1）生阅读教材第67页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你认为什么样的广告才会对你产生影响？

　　☆你买的东西和广告上的东西我差别吗？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P67空格内容,师指导、补充。

　　活动与探究二:小讨论

　　（1）生阅读教材第68页内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你认为广告是真的还是假的？

　　☆你知道哪些是虚假广告吗？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:广告里的内容不一定可信，那么虚假广告的内容就更不能可信了。虚假广告，要么是推销假冒劣质产品。要么是直接骗取消费者的财权，这样的后果更加严重。

　　活动与探究三:认真看一看第69面的知识窗

　　（1）生阅读教材第69页内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你认为虚假广告会对人造成哪些危害？

　　☆如果对你产生了不良影响，你会怎么办？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）生完成教材P69空格内容,师指导、补充。

　　目标导学三:学会识别广告。

　　活动与探究一:看一看，想一想

　　（1）生阅读教材第70页内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你能识别这些虚假广告吗？

　　☆你能抵制住虚假广告的诱惑吗？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:面对广告，我们要学会识别，不能被广告牵着走。要摆脱广告的控制，需要了解广告的秘密招数。

　　活动与探究二:仔细看一下第71面的知识窗。

　　（1）生阅读教材第71页内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你有什么好的办法帮助主人公？

　　☆假如你是主人公，你会怎么办？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:面对广告的猛烈攻势，我没有学会善与识别广告。做聪明的消费者。

　　（三）师总结：认识了广告对人们生活产生的影响，我们要增强对广告信息基本的辨别和判断能力，学会理性地对待社会中的商业广告，不被广告牵着走。

　　板书设计。

　　9.正确认识广告

　　无处不在的广告：种类，呈现方式，特点和功能

　　正确认识广告：虚假广告的危害

　　9正确认识广告

　　一、知识点。

　　1.当电视走进千家万户时，电视广告也随之而来。

　　2.正确认识广告。广告无处不在，广告的内容不一定都可信。

　　3.广告的内容不一定都可信，虚假广告就更不可信了，虚假广告要么是推销假冒、劣质商品，要么是直接骗取消费者的钱财，这往往会造成严重的后果。

　　4.学会识别广告。面对广告的猛烈攻势，我们要善于识别广告，做聪明的消费者。

　　二、问答题。

　　1.如何正确认识广告？

　　①广告无处不在；

　　②广告的内容不一定都可信；

　　③面对广告的猛烈攻势，我们要善于识别广告，做聪明的消费者。

　　2.虚假广告有哪些危害呢？

　　（1）对消费者：①误导消费者，造成不必要的财产损失；②欺骗消费者，相应会对消费者造成人身和财产损失。

　　（2）对商家：①破坏了自身的良好形象；②造成自身财产损失。

　　3.你能想出破解虚假广告的方法吗？

　　①需要了解虚假广告的秘密招数；②根据需要购买消费，不盲目，不从众；③不贪小便宜。

　　10部编道德与法治小学四年级上册《我们所了解的环境污染》教案

　　教学目标

　　知识与能力:

　　1.引导学生从日常生活经验出发，探究认识体会塑料的广泛用途，知道塑料废弃品对环境的污染及其危害。

　　2.能了解其他环境污染情况，如农药污染，水污染，大气污染，噪音污染等，树立环保意识。

　　过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、情境体验、制订减塑方案、环境污染大搜索、调查研究、讨论等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。

　　情感态度与价值观：培养学生环保意识。

　　教学重难点

　　1.重点：了解塑料制品对环境污染的危害，了解其他农药污染，水污染等树立环保意识。

　　2.难点：树立环保意识。

　　学情分析。

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对环境污染感受较少、对其危害性认识不够，没有环保意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　　教法和学法。

　　1.教法：启发式、小组合作探究

　　2.学法：自主学习法及活动与探究

　　3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

　　教学过程。

　　第一课时

　　（一）导入。

　　1.师出示视频及图片：白色污染。生看后回答问题：上述视频反映了什么问题？

　　2.生自由回答。（塑料垃圾及其危害）

　　3.师：同学们回答得很好。今天我们就来探索白色污染的问题。

　　板书课题。

　　（二）讲授新课

　　目标导学一:从白色污染说起

　　活动与探究一:看一看

　　（1）生阅读教材第72页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你知道什么是白色污染吗？

　　☆你见过哪些塑料产品？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结

　　活动与探究二:认真看一下第73面的阅读角

　　（1）生阅读教材第73页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你知道为什么会被称为白色污染吗？

　　☆根据上述大王如果是你，你会怎么办？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结

　　活动与探究三:研究一下第74面的相关链接

　　（1）生阅读教材第74页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆但是污染这么严重，我们可以完全不使用白色污染吗？

　　☆如果不使用这些白色污染，我们的生活会变成怎样？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）生完成教材P74空格内容,师指导、补充

　　活动与探究四:想一想

　　（1）生阅读教材第75页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆在你的周围有哪些是可以替代塑料产品呢？

　　☆你有什么好的方案？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）生完成教材P75空格内容,师指导、补充

　　第二课时

　　（一）复习导入。

　　（二）讲授新课。

　　目标导学二:环境污染大搜查

　　活动与探究一:查一查

　　（1）生阅读教材第76页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你认为白色污染会对环境造成怎样的危害？

　　☆如果你发现了白色污染，你会怎样处理？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P76空格内容,师指导、补充

　　活动与探究二:看一看

　　（1）生阅读教材第77页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你认为造成这些因素的原因是什么？

　　☆如果你遇到这种情况，你会怎么办？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结

　　活动与探究三:好好看一下第78面的阅读角。

　　（1）生阅读教材第78页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你认为怎样做才能减少农药污染？

　　☆读了上述材料，你有何体会？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结

　　活动与探究四:看一看第79面的阅读窗和活动园。

　　（1）生阅读教材第79页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆通过此次调查你有什么收获？

　　☆请你谈谈对绿水青山就是金山银山这句话的理解。

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结

　　（三）师总结：认识体会了环境污染的现状及其危害，在日常生活中我们要有环保意识。

　　板书设计。

　　10.我们所了解的环境污染

　　白色污染：现状及危害

　　其它污染：现状及危害

　　11部编道德与法治小学四年级上册《变废为宝有妙招》教案

　　教学目标

　　知识与能力:

　　1.引导学生了解生活中的4类垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蕴藏着丰富的资源，可以回收和再利用。

　　2.引导学生懂得垃圾的分类及其意义，学会垃圾分类，发挥自己的创意使垃圾变废为宝。

　　过程与方法：通过自身体验、观察、调查研究、阅读感悟、举办变废为宝创意展、讨论等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。

　　情感态度与价值观：培养学生环保意识。

　　(三)教学重难点

　　1.重点：让学生了解各种各样的垃圾对环境造成的危害，了解垃圾分类、回收的意义，能做到废品的再利用。

　　2.难点：垃圾科学分类，树立环保意识。

　　学情分析。

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对垃圾污染感受较少，但对其危害性认识不够，没有垃圾分类，变废为宝的意识。再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　　教法和学法。

　　1.教法：启发式、小组合作探究

　　2.学法：自主学习法及活动与探究

　　3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

　　教学过程。

　　第一课时

　　（一）导入。

　　1.师出示各种垃圾图片，生认真观看体会。

　　2.师：这些垃圾，你见过吗？你还见过哪些垃圾？（生自由回答）

　　今天，老师就带领大家探究“垃圾”问题。

　　板书课题

　　（二）讲授新课

　　目标导学一:暴增的垃圾

　　活动与探究一:看一看，说一说

　　（1）生阅读教材第80页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你在哪里见过这些垃圾？

　　☆你遇到这些垃圾会如何处理？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结。

　　活动与探究二:看一看第81面的活动园

　　（1）生阅读教材第81页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你知道你们家一天会生产多少垃圾吗？

　　☆根据上述材料你有何感想？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结。

　　活动与探究三:看一看第82面的阅读窗。

　　（1）生阅读教材第82页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆垃圾有哪些危害呢？

　　☆看了上述材料，你有何敢想？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:迅速超大了垃圾家族，其危害可不仅仅挤占我们的生存空间。

　　活动与探究四:看一下第83面的知识窗。

　　（1）生阅读教材第83页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你会垃圾分类吗？

　　☆下面哪些垃圾是可回收可再利用的资源？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:多数废弃物中都有可再利用的宝贵资源，如果不充分利用，不仅危害环境，还会造成巨大的资源浪费。

　　第二课时

　　（一）谈话导入。

　　（二）讲授新课。

　　目标导学二:减少垃圾变废为宝

　　活动与探究一:想一想

　　（1）生阅读教材第84页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆在我们的日常生活中，我们需要怎样做才能减少垃圾污染？

　　☆你有什么合适的方法吗？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:如果把垃圾的源头就分类放置，有的可以直接在利用，有的可以加工再利用，这样就能大大减少垃圾的量，还能让很多垃圾变为资源？

　　活动与探究二:看一看

　　（1）生阅读教材第85页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆看到上述材料你有何感想？

　　☆垃圾分类，有什么好处？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:各种垃圾混合在一起丢，那就很难在利用，要想更好地对垃圾利润，就要进行垃圾分类。从那之后，那些看起来毫无价值的垃圾，有些却可以再利用。

　　活动与探究三:看一看第86面的相关链接

　　（1）生阅读教材第86页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你能为你的生活周边想一个垃圾分类的好妙招吗？

　　☆谈谈你对上述材料的想法？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）生完成教材P86空格内容,师指导、补充

　　活动与探究四:调查

　　（1）生阅读教材第87页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你能研究出以上三种方法吗？

　　☆你会选择哪些废弃物进行分类再改造？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:有些事物不是他们真的没用了，而是我没有发现在利用他们的方法。

　　（三）师总结：了解了垃圾暴增的现状及危害，懂得垃圾分类、回收、再循环利用的意义。我们要节约资源和再利用资源，从小树立环保意识。

　　板书设计。

　　11.变废为宝有妙招

　　暴增的垃圾：原因及危害

　　措施：减少垃圾变废为宝

　　12部编道德与法治小学四年级上册《低碳生活每一天》教案

　　教学目标

　　知识与能力:

　　1.引导学生了解地球变暖，导致全球范围内的气候异常，进而对环境和人类生存造成一系列影响和伤害，树立危机意识和环保意识。

　　2.引导学生反思自己的生活，尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，减少碳排放，过绿色低碳的生活。

　　过程与方法：通过自身体验、观察和思考、资料搜集、算一算、出点子、制定家庭低碳生活新规范、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。

　　情感态度与价值观：培养学生环保意识、责任和行动。。

　　教学重难点

　　1.重点：让学生知道地球变暖对环境和人造成的影响和伤害，学习过低碳绿色生活，减少碳排放和进行碳补偿。

　　2.难点：学习过低碳绿色生活。

　　学情分析。

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对碳排放认识较少，对其危害性认识不够，没有低碳生活的意识和行动。再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　　教法和学法。

　　1.教法：启发式、小组合作探究

　　2.学法：自主学习法及活动与探究

　　3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

　　教学过程。

　　第一课时

　　（一）导入

　　1.从发烧说起：一个人发烧了是什么症状呢？请大家说一说。（生自由交流）

　　2.发烧的滋味很难受！那如果地球“发烧”了，会是什么症状呢？

　　今天，我们就来探究一下这些问题。

　　板书课题。

　　（二）讲授新课

　　目标导学一:地球发烧了

　　活动与探究一:看一看第88面的知识窗

　　（1）生阅读教材第88页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你认为地球发生了哪些潜移默化的变化？

　　☆多上述材料你有什么感想？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结：地球变暖，导致全球范围内的气候异常。

　　活动与探究二:想一想

　　（1）生阅读教材第89页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你知道还有哪些是因为全球变暖而带来的灾害吗？

　　☆你的周围有没有这种情况？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结：对环境和人类生存造成一系列影响和伤害。

　　活动与探究三:看一看

　　（1）生阅读教材第90页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆看我上述材料你是如何想的？

　　☆你会怎么办呢？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结：地球变暖的主要原因是二氧化碳等温室气体过度排放。

　　活动与探究四:看一看教材第91面的知识窗

　　（1）生阅读教材第91页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆在生活中你见过哪些在大量制造温室气体的？

　　☆看完上述材料你有什么感想？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结：生活中有很多环节都在大量制造温室气体。

　　第二课时

　　（一）复习旧知识导入。

　　（二）讲授新课。

　　目标导学二:减少我们的碳排量

　　活动与探究一:算一算

　　（1）生阅读教材第92页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你知道你们家庭一个月要用多少碳排放吗？

　　☆通过计算你有什么发现？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结：生边还有很多意想不到的碳排放。

　　活动与探究二:看一看，想一想

　　（1）生阅读教材第93页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你认为这常生活中有哪些是碳排放的？

　　☆若你发现这种情况，你是如何处理的？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）生完成教材P93空格内容,师指导、补充

　　活动与探究三:说一说

　　（1）生阅读教材第94页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你的家庭中存在哪些碳排放？

　　☆你能想一个合适的解决方法吗？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）生完成教材P94空格内容,师指导、补充

　　活动与探究四:看一看第95名知识窗

　　（1）生阅读教材第95页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你有没有参加过类似的活动？

　　☆读了上述材料，你有什么感想？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结：低碳排放从我做起

　　（三）师总结：地球变暖与人类不健康的生活方式息息相关，在日常生活中减少碳排放，学习过低碳绿色的生活。

　　板书设计。

　　12.低碳生活每一天

　　地球“发烧”了

　　减少我们的碳排放

　　部编版小学道德与法治四年级上册全册教案

　　第一单元《与班级共成长》

　　1《我们班四岁了》第1课时

　　教学目标

　　以四件礼物为载体，回顾班级诞生、中队建立、取得成绩等节点，分享自己的成长

　　纪念品，初步感受自己与班级共同成长的喜悦感和荣誉感。

　　1.

　　2.

　　举办分享会，交流春秋游、运动会、综合实践周等活动，分享班级生活中的难忘故

　　事，发现班级优点，初步产生集体归属感，增强热爱班级的情感。

　　教材分析

　　《我们班四岁了》是四年级上册第一单元《与班级共成长》的第一课。本课主要有三

　　部分内容。第一部分“我们班的成长足迹”，主要回顾班级的成长历程，回忆班级中发生

　　的有趣或难忘的事。第二部分“我们班很棒”，主要寻找班级的优点和问题，并想想金点

　　子让班级更棒。第三部分“班徽设计大赛”，主要学习如何结合班级实际，设计一个主题

　　明确、简洁美观的班徽。

　　第一课时主要梳理成长历程，分享难忘回忆，并从中找到班级优点。教材选取了

　　“班

　　级诞生”和“建立中队”两个小学阶段较为关键的节点，带领学生从一年级入学开始回忆,逐步唤醒他们对班级成长历程的记忆，这是教材的“明线”。教材还关注了学生个体的独

　　特成长感受，以分享难忘故事为载体，让学生通过回忆三年中开心、有趣、难过等事情,再次感受到在班级中成长的快乐和温暖。在学生重温难忘故事的过程中，巧妙地将班级的优点融入其中，作为一条“暗线”呈现，激发学生为班级自豪的情感。

　　学情分析

　　四年级是学生在小学阶段的一个关键期。在这个阶段，学生的自我意识开始觉醒，既

　　渴望独立，又希望有集体的归属感。虽然他们在班级中生活、学习了三年，但对自己与班

　　级之间的联系没有深刻的认识，对班级在自己的成长路上所起的作用比较模糊。班级已经

　　成立三年，凝聚力有些涣散，学生的集体荣誉感也在减弱，亟需通过回望班级的成长足迹,唤醒美好的回忆，发现班级的优点，激发对班级的热爱之情。

　　教学重点与难点

　　难点：以自己的难忘成长瞬间联结班级的成长关键点，唤醒对班级的自豪与依恋之

　　情，初步形成集体归属感。

　　重点：通过回忆班级成长的重要节点和自我成长的难忘故事，认识班级的优点，增强

　　热爱班级的情感。

　　教学准备:1.

　　2.

　　搜集入学第一天、入队日、春秋游、运动会等照片，并制作视频和相册

　　学生课前寻找一件自己的成长纪念品。

　　教学过程

　　一、猜年龄庆祝班级生日，开启回忆之旅

　　教学过程描述：

　　1.

　　教师请学生猜猜班级的年龄，举办四岁生日会。

　　2.

　　课题导入。

　　设计说明：

　　以猜猜年龄的方式激趣导入课题，引导学生开启班级生活的回忆大门。

　　二、展礼物回顾成长历程，感受与班同在

　　学习环节1：礼物一：一张照片回顾班级组建

　　教学过程描述：

　　1.教师展示来自班主任的第_份礼物（进入小学第一天的一组照片和班主任寄语录

　　查），引导学生回忆当天的情景和心情。

　　设计说明：

　　通过第一份礼物，引导学生重温一年级入学时的心情，为接下来回顾班级成长历程打

　　下情感的基础。此处可以根据班级实际，选择、调整相应的图片、音频。

　　学习环节2：礼物二：一条红领巾回顾中队建立

　　教学过程描述：

　　1.教师展示第二份礼物（一条红领巾），引导学生交流入队时的情景和心情。

　　2.

　　教师小结：加入中国少年先锋队是个人成长的重要一步，建立中队是班教师展示小队活动照片，学生交流收获。

　　教师小结：在活动中，每一个队员都有收获，都在进步，中队也越来越级成长的关

　　键一步。

　　3.

　　4.

　　优秀。

　　设计说明：

　　通过第二份礼物，唤醒学生入队时的记忆，回顾小队活动，重忆加入少年先锋队的光

　　荣时刻，感受自我的成长。此处可以根据中队活动实际，选择合适的照片。

　　学习环节3：礼物三：一张奖状回顾收获的成绩

　　教学过程描述：

　　1.

　　教师展示第三份礼物(一张荣誉证书),启发学生回忆获得这一荣誉的过教师归纳小结：班中人人尽责，个个努力才能取得荣誉和成绩。

　　程，并思

　　考班级取得荣誉的原因。

　　2.

　　设计说明：

　　通过第三份礼物，唤醒学生的集体归属感，感知班级的成长离不开每一个人的努力。

　　此处的成绩可根据班级实际选择，各级各类荣誉均可。

　　学习环节4：礼物四：一份物品见证自我成长

　　教学过程描述：

　　1.

　　教师组织同桌互相说说自己的成长纪念品和故事。

　　2.

　　教师引导学生交流感受，并小结：我们在班级中快乐地成长着，班级因我们的努力

　　也在不断成长着。

　　设计说明：

　　通过第四份礼物，从班级的集体成长回忆过渡到学生个人的成长瞬间，让学生感受在

　　班级集体中，在老师同学帮助下，自己正在不断地成长着。

　　三、分享会交流难忘故事，寻找班级优点

　　学习环节1：

　　1.

　　教师组织开展难忘回忆分享会，出示要求：

　　(1)回忆并选择一件我们班的难忘事展开讨论。

　　(2)组员轮流说说难忘的原因或瞬间。

　　(3)汇报时，每位组员轮流发言。

　　(4.)讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。

　　2.

　　3.

　　学生小组交流。

　　小组全班汇报。

　　教学过程描述：

　　1.

　　春秋游分享快乐。

　　教师引导学生分享春秋游时发生的小故事，展示三年春秋游视频。学生谈感受，教师

　　小结：大家一起分享快乐，春秋游才会如此难忘。

　　2.

　　运动会一起努力。

　　教师引导学生说说参加运动会时的情景和感受，展示平时体育锻炼的照片,出示一年

　　级和四年级跳绳的对比数据。学生谈感受，教师小结：一起努力，共同进步。

　　3.

　　实践周互相帮助。

　　教师引导学生说说实践周中的难忘瞬间，回顾三年实践周活动，（1）

　　学生谈感受。

　　（2）

　　（3）

　　（4）

　　教师引导学生回忆实践周中遇到的困难和解决方法，交流班级中教师组织学生继续分享班级中其他的难忘小故事。

　　教师小结：我们班级有人人尽责、分享快乐、一起努力、互相帮互相帮助的故事。

　　教师小结：互相帮助，不怕困难，增长知识，提高能力。

　　助等优点，我们

　　和班级共成长。

　　设计说明：

　　通过春秋游、运动会、实践周（可根据实际替换为其他活动）等班级中比较重要的事

　　件，引导学生尽情回忆，感受自己在班级中的点滴成长。在小组汇报时，巧妙地铺设切入

　　点，梳理提炼班级能分享快乐、一起努力、互相帮助等的优点，促进学生产生集体荣誉感。

　　四、爱心卡书写心中感受，抒发爱班之情

　　教学过程描述：

　　教师引导学生在爱心卡上写一写对班级的感受或心里话。教师用小诗小结，学生

　　齐读。

　　1.

　　小诗内容：我爱我们班！她是温馨的家园，团结互助友情深；她是开心的乐园，分享

　　快乐笑声多；她是丰收的田园，人人尽责有收获，一起努力共成长！我爱我们班！

　　2.

　　教师总结:本节课我们主要回顾了班级的成长历程和难忘故事，寻找了班级的优点。

　　下节课我们将一起发现班中的不足和问题，并分享改进的金点子。

　　设计说明：

　　在写感受中，学生沉淀思考，把自己的心里话表达出来，尽情抒发对班级的热爱。

　　板书设计：

　　我们班四岁了

　　分享快乐

　　互相帮助

　　班级诞生

　　中队建立

　　收获成绩

　　人人尽责

　　一起努力

　　第一单元《与班级共成长》

　　1《我们班四岁了》第2课时

　　教学目标

　　通过课前调查、小组交流，寻找班级中存在的问题与不足，分析产生的原因，共同

　　思考“金点子”并认识到自己的成长与班级密不可分，初步形成班3.

　　级主人翁意识。

　　4.

　　能结合班级实际，小组合作设计、展示班徽，初步感受班级文化，进一步增强对班级的认同与热爱之情。

　　教材分析

　　第二课时分为两个板块的内容。第一板块回顾第一课时中寻找的班级优点，调查、分

　　析班级的问题和不足之处，提出改进的“金点子”。第二板块为欣赏优秀班徽设计作品，归纳总结班徽蕴含的必要因素，学习班徽设计的办法，并能为自己班设计一个班徽。本课以“为班级出金点子”为切入点，引导学生寻找问题、剖析问题，最后尝试解决问题。学

　　生以主人翁的身份为班级出谋划策，与班级共同成长。同时，本课还抓住了

　　“班徽”这个

　　载体，引导学生把对班级文化的情感和理解融入设计之中，初步学习如何设计一个具有象

　　征意义的班徽，表达对班级的热爱之情。

　　学情分析

　　通过第一课时对班级成长足迹的回望，学生已经产生了一定的自豪感和归属感。平时

　　的集体生活中，学生可能对班级的一些具体情况展开过相关讨论。因此，学生很有必要对

　　班级的情况作一个全面、整体而深入的梳理和分析。同时，刚刚进入四年级的学生已经具

　　有一定解决问题的能力，但从自身到集体，站在更高位为班级献计献策的能力不足，需要

　　教师给予一定的方法指导。

　　教学重点与难点

　　难点：基于对班级问题的分析，通过小组合作找到行之有效的解决方法。

　　重点：在给班级出出“金点子”的过程中，感受到自己对班级的责任感，进一步增强

　　对班级的热爱之情。

　　教学准备

　　3.

　　4.

　　制作《如何设计班徽》的微课。

　　开展“寻找我们班不足和问题”的小调查。

　　教学过程

　　一、火眼金睛找问题，整体认识班级

　　教学过程描述：

　　3.

　　4.

　　教师引领学生回顾第一课时中的班级优点，简要说说其他优点。

　　教师组织学生根据课前调查，交流班级中存在的不足和问题，随机从卫

　　生、纪律、礼仪、学习四个方面切入，梳理主要问题。

　　课前调查表示例：

　　《我来找找班级问题》调查表

　　我发现的问题

　　我认为产生问题的主要原因

　　自己评一评

　　设计说明：

　　5.

　　我能发现一个问题，得★

　　6.

　　我能说说问题产生的原因，得★

　　在学生交流时，教师适当地进行引导和梳理，引导学生整体了解班级情况，为下面的“金点子”做铺垫。

　　二、开动脑筋想点子，参与班级建设

　　教学过程描述：

　　3.

　　教师创设金点子乐园，组织小组合作讨论解决问题的办法，出示要求。

　　小组合作要求：

　　（1）

　　选择一个你们组感兴趣的问题展开讨论。

　　（2）

　　完成“我们的金点子”学习单。（学习单附后）

　　（3）

　　汇报时，每位成员轮流发言。

　　（4）

　　讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。

　　4.

　　教师巡视小组活动，指导组员开展互相评

　　“我们的金点子”学习单示例：

　　“我们的金点子”学习单

　　班级存在的问题

　　我们的“金点子”

　　1.

　　能想出一个金点子，得一颗★;能想出两个及两小组评一评

　　个以上金点子，再得一颗★

　　2.

　　能改进组员们提出的金点子，得一颗★

　　3.小组汇报金点子。

　　（1）

　　完善奖励方法。

　　教师出示班级已有的奖励方法，组织学生讨论如何改进。教师小结：奖励方法要公平

　　公正，执行的时候要有奖有罚。

　　（2）

　　发挥小干部的作用。

　　教师组织学生交流班级中需要小干部管理的地方。组织学生讨论小干部管理的方法。

　　教师小结：小干部管理既要严格，也要讲究方法。

　　（3）

　　促进互相提醒和监督。

　　教师引导学生说说班级中需要互相提醒和监督的方面,组织小组分角色表演。（预设:在早自修之前，有不少同学们早早地来到教室，这时候老师们4.

　　还没有到教室，我们该怎么

　　做呢？）

　　学生谈感受，教师小结:在提醒和监督同学的时候，要讲清楚道理，当好榜样。（板

　　帖：互相监督、提醒）

　　5.

　　（4）

　　教师小结:发现了班级的问题与不足，寻找了解决的方法，今后大家会继续努力,共同进步。

　　设计说明：

　　通过小组合作，分享智慧，进行头脑风暴，让每一个学生都能参与讨论，激发他们的主人翁意识，真正参与到班级管理中。

　　教师从完善奖励方法、发挥小干部作用、促进互相监督提醒三个角度切入，引导学生

　　梳理提出的建议，帮助学生以点带面，深入讨论，真正参与班级自主管理，激发主人翁意

　　识。案例1可结合班级实际问题进行替换。

　　三、发挥创意设计班徽，浸润班级文化

　　教学过程描述：

　　1.认识班徽。

　　教师出示三个班徽引导学生观察班徽的特点，思考班徽与班级特点的关联，了解班徽

　　所代表的意义，激发学生设计班徽的兴趣。

　　4.

　　设计班徽。

　　教师播放如何设计班徽的微课，组织小组合作设计，出示要求。

　　小组合作要求：

　　（1）每位组员都参与，发表自己的建议。

　　（2）

　　组长合理分配任务，人人有事做。

　　（3）

　　（4）

　　5.

　　汇报时，每位成员轮流发言。

　　讨论时声音要合适，音乐停止活动结束。

　　教师组织小组轮流展示班徽。

　　展示班徽。

　　（1）

　　（2）

　　教师小结：班徽的设计要主题明确，简洁美观。

　　板书设计：

　　这些事我来做

　　不让做，会沟通。

　　不会做，认真学。

　　家务活，坚持做。

　　设计说明：

　　通过认识班徽、设计班徽、展示班徽三步，学生能进一步理解班级文化，感受自己是

　　班级的一员，增强对班级的热爱之情。

　　四、整体总结回顾，努力建设班级

　　1.教师总结：每个班级都有自己的优点和不足，只有取长补短，团结一心，人人参与

　　班级建设，我们班级才会越来越优秀。

　　板书设计：

　　四年级上册《我们的班规我们订》教案

　　教学目标

　　知识与能力:

　　1.知道班规可以使班级生活健康有序。

　　2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。

　　3.懂得班规应共同遵守。

　　4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。

　　过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。

　　情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意

　　识

　　(三)教学重难点

　　1.重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。

　　2.难点：懂得班规应共同遵守。

　　学情分析。

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　　教法和学法。

　　1.教法：启发式、小组合作探究

　　2.学法：自主学习法及活动与探究

　　3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索

　　教学过程。

　　第一课时

　　（一）导入新课。

　　1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？……

　　2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。

　　板书课题。

　　（二）讲授新课

　　目标导学一:班规的作用

　　1.活动与探究一:想一想，辩一辩

　　（1）生阅读教材P8页三幅图内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你认为班规有什么用？

　　☆说说你的看法？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）教师小结:没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。

　　2.活动探究二:搜集

　　（1）生阅读教材P9页三幅图内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆这些班规都包含哪些方面的内容？

　　☆你能在为班级想几条班规吗？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　目标导学二:班规我们定

　　1.活动探究一:辩一辩，想一想

　　（1）生阅读教材第10页内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆应该怎样制定班规呢？

　　☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　2.活动探究二:想一想，写一写

　　（1）生阅读教材第11页内容

　　（2）小组合作，探究问题:

　　☆对于制作班规，你有哪些方法和意见？

　　☆制作班规时要注意什么？

　　☆对于上面几幅图画，你看了后有何感想？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结:班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。

　　第二课时

　　（一）谈话导入

　　师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？

　　生：不是的。

　　师：那还有什么呢？（生自由回答）

　　师：有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天，我们来学习探究一下这些问题。

　　（二）讲授新课

　　目标导学三:班规重执行

　　1.活动探究一:议一议，想一想

　　（1）生阅读教材第12页内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P12空格内容,师指导、补充

　　2.活动探究二:看一看，写一写

　　（1）生阅读教材P13页三幅图内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）生完成教材P13空格内容,师指导、补充

　　目标导学四:班规可改进

　　1.活动探究一:想一想，写一写

　　（1）生阅读教材P14页三幅图内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？

　　☆谈谈你对改进班规的看法。

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P14空格内容,师指导、补充

　　2.活动探究二:辩一辩，写一写

　　（1）生阅读教材P15页三幅图内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？

　　☆在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P16空格内容,师指导、补充。

　　（三）师总结：班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。

　　板书设计。

　　2.我们的班规我们订

　　班规的作用

　　班规我们订

　　共同遵守

　　可修订

　　第一单元《与班级共成长》

　　第3课《我们班--他们班》（第1-2课时）教案

　　教学目标

　　知识与能力:

　　1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。

　　2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。

　　过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。

　　情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。

　　教学重难点

　　1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。

　　2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。

　　学情分析。

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。雪

篇九：部编版四年级上册道德与法治教学计划和目标

　　部编人教版四年级上册《道德与法治》教学工作计划

　　本学期我承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：

　　一、指导思想

　　以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

　　二、常规教学

　　㈠教学目标

　　1.通过第一单元《与班级共成长》的教学，不仅让孩子们关注身边最常见的传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲情，而且还通过延伸、拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节日，关注祖国大家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、积极的民间文化等，集中进行优秀传统文化教育，建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条。优秀传统文化内容相结合，2.通过第二单元《为父母分担》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。

　　3.通过第三单元《信息万花筒》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。

　　4.通过第四单元《让生活多一些绿色》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。

　　㈡教学资源分析

　　《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

　　1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

　　教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

　　2.强化教材的生活指导职能

　　教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

　　为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

　　4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

　　各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

　　㈢学生基本情况分析

　　四年级学生共有10人，其中男生7人，女生3人。

　　孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。

　　还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。

　　在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

　　㈣教学方法设计

　　1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

　　2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

　　3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。

　　4.结合大队部的各项活动进行教育。

　　5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

　　6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

　　7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

　　8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

　　㈤教学进度与课时分配

　　2019--2020学年

　　第一学期

　　四年级教学进度表

　　章

　　节

　　第一单元

　　第二单元

　　第三单元

　　第四单元

　　题

　　目

　　与班级共成长

　　1.我们班四岁了

　　2.我们的班规我们订

　　3.我们班

　　他们班

　　为父母分担

　　4.少让父母为我操心

　　5.这些事我来做

　　6.我的家庭贡献与责任

　　信息万花筒

　　7.健康看电视

　　8.互联网

　　新世界

　　9.正确认识广告

　　让生活多一些绿色

　　10.我们所了解的环境污染

　　11.变废为宝有妙招

　　12.低碳生活每一天

　　3课

　　时

　　6222622262226222自

　　至

　　备

　　注。期末复习

　　四年级道德与法治教学计划

　　一、情况分析

　　中年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其是四年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步学习道德与法治成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。四年级的儿童在心理和生理方面开始进入一个新的发展阶段——少年期。让学生懂得珍惜和保护自己的生命，培养良好的生活习惯，学习运用法律保护自己，初步养成守法意识。

　　针对当今部分少年儿童劳动观念相对比较淡薄，受社会和家庭的影响，思想上存在轻视劳动，尤其是轻视体力劳动和服务性劳动，生活上不爱惜劳动成果的现象，教材第二单元让学生为父母分担，以多种方式引导帮助学生在学生生活中端正思想，提高认识，养成热爱劳动者、珍惜劳动超过的好品质，从而懂得感恩父母，感恩他人和社会。

　　二、教材分析

　　本册教材共四个单元，第一单元“与班级共成长”，第二单元“为父母分担”，第三单元“信息万花筒”，第四单元“让生活多一些绿色”。

　　第一单元重在让学生对班级有认同感、归属感、荣誉感，能与班级共成长。

　　第二单元是教材第二单元让学生为父母分担，以多种方式引导帮助学生在学生生活中端正思想，懂得感恩父母，感恩他人和社会。

　　第三单元让学生通过电视、网络等媒体感知世界、认识世界，并正确认识广告。

　　第四单元让生活多一些绿色，让学生了解环境污染的问题，在生活中能变废为宝，并能低碳生活，增加一份责任感。

　　二、总的教学要求：

　　1、初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。

　　2、养成崇尚科学的精神和态度，养成公德意识和社会文明习惯，愿意做个讲文明有教养

　　的人。

　　3、体会健康文明的生活方式有利于家庭生活和个人身心健康，养成良好的生活习惯。

　　4、对班级有认同感、归属感、荣誉感，能与班级共成长。

　　5、为父母分担，以多种方式引导帮助学生在学生生活中端正思想，懂得感恩父母，感恩他人和社会。

　　6、通过电视、网络等媒体感知世界、认识世界，并正确认识广告。

　　7、了解环境污染的问题，在生活中能变废为宝，并能低碳生活，增加一份责任感。

　　8、知道改革开放使中国的面貌发生了巨大的变化，中国已成为国际社会中的重要一员，中国走向世界，世界也走近了中国。

　　9、初步感知和了解人类文化的多彩与奇妙，产生对人类多样的文化的兴趣和认同感，认识世界多种文化的差异性呵丰富兴，并建立理解和尊重的态度。

　　四、具体措施：

　　1、由于道德与法治

　　课源于学生的生活实际，课程对学生的教育是要回归生活，重视生活的价值。整个课程的时间坐标应该是人类社会发展的历程，课程的空间坐标应该是整个社会存在。因此，本课程的教学空间就不应该只局限在课堂上，要从多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。要尽可能地创设条件，让学生以各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触。社会课必须是开放的，教学上不能满足于照本宣科，要帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广阔范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的所有领域。为此应该积极地开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满足学生各种不同学习方式的需要，以期使学习更贴近学生的生活。教学中，可以注重与学校、少先队组织的活动结合，与综合实践活动课的安排结合，与学生的家庭生活结合起来进行。

　　2、围绕一个中心主题构建学习单元，主题设计贯彻面向学生的生活、贴近学生的年龄特点、符合学生的学习需求的原则，尽量选择富有生活性、趣味性的现实题材，从学生熟悉的文化生活和社会实际中选取为学生所关注的问题。

篇十：部编版四年级上册道德与法治教学计划和目标

　　部编版《道德与法治》四年级上册全册教案

　　第一单元与班级共成长

　　我们班四岁了

　　第一课时

　　【教学目标】

　　1、回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。

　　2、发现班级中的优点以及存在的不足。

　　3、培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。

　　【教学重点难点】

　　1、回忆三年的校园生活。

　　2、感受集体生活的乐趣。

　　3、发现班级的优缺点。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　学习环节1：游戏导入

　　[教学过程描述]

　　1、同学们，你们了解我们班吗?让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》。

　　2、出示抢答题。

　　3、小结:看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体

　　的一员,是班级的小主人。

　　学习环节2:谈话导入

　　[教学过程描述]

　　1、同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。

　　2、指名说一说班级给我的印象。

　　3、小结:我们在集体中慢慢地长大。

　　二、活动1:我们一起长大

　　[教学过程描述]

　　1、班级是我们成长的天地。

　　出示四张班级照片,同学们简要说-说照片背后的故事。

　　(1)刚入学时（一年级）

　　(2)建队日那天（一年级）

　　(3)运动会上（二年级）

　　(4)春游时（三年级）

　　2、看到这些照片,你发现了什么?

　　3、小结:我们一天天进步,一天天长大，我们和班级共成长。

　　三、活动2:班级故事交流会

　　[教学过程描述]

　　1、三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召

　　开一个班级故事会。

　　2、同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。

　　①讲讲班级中那些温暖感人的放事

　　②讲讲班级中那些幽默有趣的故事

　　③讲讲班级中那些伤心难过的故事

　　3、全班交流。

　　4、还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗?

　　5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的?当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的?

　　6、为什么会有这样的心情呢?(学生全班交流)

　　7、小结：我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。

　　四、活动3:我眼中的班级

　　[教学过程描述]

　　1、每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗?比一比谁的发现最多。

　　2、把班级的优点张贴在班级大树上。

　　3、你能用一句话来夸夸我们班吗?

　　4、每一个同学都希望我们的班级越来越出色,但同学们，我们也不得不看到,我们班级还存在很多不足。

　　5、学生交流班级存在的问题。

　　五、总结:

　　这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅看到了班级的优点,更看到了不足之处,请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢?下节课我们一起来出主

　　第二课时

　　【教学目标】

　　1、利用信件，在线生活情境，在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。

　　2、通过小组探究，讨论合作，能制定出解决班级不足的措施。

　　3、通过知识窗，了解不同颜色代表的含义，为班徽设计奠定基础..

　　4、利用视频，欣赏优秀的班徽设计，激发学生创作灵感与热情。

　　5、小组活动，设计班徽。

　　【教学重难点】

　　[难点]基于对班级问题的分析，通过小组合作找到行之有效的解决方法。

　　[重点]在给班级出出“金点子”的过程中，感受到自己对班级

　　的责任感，进一步增强对班级的热爱之情。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　导入内容1:谈话导入

　　[教学过程描述]

　　1、我的烦恼。（班级中的不和谐现象,让一个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐写一封信）

　　2、交流:信中的学生苦恼的原因。

　　3、点评过渡,导入课题。

　　导入内容2:创作导入

　　[教学过程描述]

　　1、视频:(类似于质量监督员检测物件的质量,保证物件的质量)

　　2、交流:视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题?

　　3、点评过渡,导入课题。

　　二、教学活动

　　学习环节1:我的金点子

　　[教学过程描述]

　　1、出示学习单“我给班级开处方”

　　2、出示小组活动的要求,指名读。

　　3、小组合作,引导学生根据学习单，找出班级中不足的某一点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人。

　　4、小结过渡，播放视频，加深印象。(板书:群策群力献计献策)

　　学习环节2:为班集体起“代号”

　　[教学过程描述]

　　1、播放视频:部队里经常会有一些特别的“代号”,它们背后的故事。

　　2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“代号”，并说明理由。

　　学习环节3:为班集体选“班色”

　　[教学过程描述]

　　1、播放视频:颜色代表的含义。

　　2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“班色”，并说明理由。

　　学习环节4：班徽设计大赛

　　[教学过程描述]

　　1、引导学生理解班徽的意义。

　　2、欣赏优秀的班徽作品，师生互评。

　　3、学习班徽设计的步骤。

　　4、小组活动:设计班徽。

　　5、各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明含义。

　　6、投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。

　　7、举行班徽挂牌仪式。

　　【教学后记】

　　我们的班规我们订

　　【教学目标】

　　[知识与能力]

　　1.知道班规可以使班级生活健康有序。

　　2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。

　　3.懂得班规应共同遵守。

　　4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。

　　[过程与方法]通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。

　　[情感态度与价值观]增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识

　　【教学重难点】

　　[重点]学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。

　　[难点]懂得班规应共同遵守。

　　【学情分析】

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前

　　三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识

　　逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　　【教法和学法】

　　[教法]启发式、小组合作探究

　　[学法]自主学习法及活动与探究

　　【教学准备】教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索

　　【教学过程】

　　第一课时

　　（一）导入新课。

　　1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？。

　　2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。

　　板书课题。

　　（二）讲授新课

　　目标导学一:班规的作用

　　1.活动与探究一:想一想，辩一辩

　　（1）生阅读教材P8页三幅图内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你认为班规有什么用？

　　☆说说你的看法？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）教师小结:没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。

　　2.活动探究二:搜集

　　（1）生阅读教材P9页三幅图内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆这些班规都包含哪些方面的内容？

　　☆你能在为班级想几条班规吗？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　目标导学二:班规我们定

　　1.活动探究一:辩一辩，想一想

　　（1）生阅读教材第10页内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆应该怎样制定班规呢？

　　☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　2.活动探究二:想一想，写一写

　　（1）生阅读教材第11页内容

　　（2）小组合作，探究问题:

　　☆对于制作班规，你有哪些方法和意见？

　　☆制作班规时要注意什么？

　　☆对于上面几幅图画，你看了后有何感想？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结:班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。

　　第二课时

　　（一）谈话导入

　　师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？

　　生：不是的。

　　师：那还有什么呢？（生自由回答）

　　师：有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天，我们来学习探究一下这些问题。

　　（二）讲授新课

　　目标导学三:班规重执行

　　1.活动探究一:议一议，想一想

　　（1）生阅读教材第12页内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P12空格内容,师指导、补充

　　2.活动探究二:看一看，写一写

　　（1）生阅读教材P13页三幅图内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）生完成教材P13空格内容,师指导、补充

　　目标导学四:班规可改进

　　1.活动探究一:想一想，写一写

　　（1）生阅读教材P14页三幅图内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？

　　☆谈谈你对改进班规的看法。

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P14空格内容,师指导、补充

　　2.活动探究二:辩一辩，写一写

　　（1）生阅读教材P15页三幅图内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　11☆假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？

　　☆在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P16空格内容,师指导、补充。

　　（三）师总结：班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。

　　【教学后记】

　　我们班他们班

　　【教学目标】

　　[知识与能力]

　　1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。

　　2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。

　　[过程与方法]通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。

　　[情感态度与价值观]培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。

　　12【教学重难点】

　　[重点]正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。

　　[难点]正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。

　　【学情分析】

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。.

　　【教法和学法】

　　[教法]启发式、小组合作探究

　　[学法]自主学习法及活动与探究

　　【教学准备】教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索

　　【教学过程】

　　第一课时

　　（一）导入。

　　1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。那班级之间有哪些关系呢？

　　（师出示班级合作与竞争的画面）

　　生：自由回答。

　　13师：这些关系主要有合作与竞争。

　　2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧！

　　板书课题。

　　（二）讲授新课

　　目标导学一:走进他们班

　　活动与探究一:想一想

　　（1）生阅读教材P16页三幅图内容。

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆在校园里你有类似的问题吗？

　　☆你了解其他班级吗？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。

　　活动与探究二:查一查

　　（1）生阅读教材P17页三幅图内容。

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你知道他们班最擅长什么吗？

　　☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　14（4）生完成教材P17空格内容,师指导、补充

　　目标导学二:增进班级间的合作.

　　1.活动与探究一:看一看，想一想

　　（1）生阅读教材P18页三幅图内容。

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？

　　☆如果有的话，你们是如何合作的？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。

　　2.活动有探究二:想一想，写一写

　　（1）生阅读教材P19页三幅图内容。

　　（2）小组合作，探究问题:

　　☆你认为开展这类班级活动有何意义？

　　☆大家可以从中获取什么？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P19空格内容,师指导、补充。

　　第二课时

　　（一）复习导入。

　　（二）讲授新课。

　　目标导学三:正确对待班级间的竞争

　　15活动与探究一:议一议，想一想

　　（1）生阅读教材P20页三幅图内容。

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你在校园中有过类似的现象吗？

　　☆这种做法可能会导致什么的样的不良后果？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结:班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。班

　　级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的。甚至会产生不良后果。

　　活动与探究二:谈一谈，想一想

　　（1）生阅读教材P21页三幅图内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆所以说这些做法是否正确？

　　☆如果在你身边发生了这样的事，你会如何处理？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:班级间的竞争必须使用正当方式。

　　目标导学四:为他班喝彩

　　活动与探究一:看一看，议一议

　　（1）生阅读教材P22页三幅图内容

　　16（2）小组合作，探究问题：

　　☆为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢？

　　☆法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代表团还向北京祝贺呢？

　　☆为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:每个班都有自己的特点，都有值得欣赏和尊敬的地方。

　　能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。

　　活动与探究二:想一想，议一议

　　（1）生阅读教材P23页三幅图内容。

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你如何看待上述想法？

　　☆你会为他们班喝彩吗？为什么？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和拼搏奋斗的精神，而不会在意胜败的结果。

　　（三）师总结：我们要学会尊重和欣赏其他集体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正的看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。

　　【教学后记】

　　1第二单元为父母分担

　　少让父母为我操心

　　【教学目标】

　　[知识与能力]

　　1.引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。

　　2.让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。

　　[过程与方法]通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。

　　[情感态度与价值观]培养学生感恩父母的意识和情感。

　　【教学重难点】

　　[重点]了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。

　　[难点]管理好自己，用自己的行动体贴父母。

　　【学情分析】

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对父母的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱父母意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以

　　1下教学方法。

　　【教法和学法】

　　[教法]启发式、小组合作探究

　　[学法]自主学习法及活动与探究

　　【教学准备】教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前体验父母的辛苦

　　【教学过程】

　　第一课时

　　（一）谈话导入。

　　师：同学们，我们的一日三餐是谁做的？

　　生：爸爸妈妈。

　　师：除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么？

　　生自由回答。

　　师：爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦！今天我们就来体会下爸爸妈妈有多辛苦。

　　（二）讲授新课

　　目标导学一:爸爸妈妈多辛苦

　　1.活动与探究一:想一想，看一看

　　（1）生阅读教材P24页三幅图内容。

　　11（2）小组合作，探究问题：

　　☆你有没有在家帮父母做个家务活？

　　1☆你是否体会过父母做这些家务活的辛苦？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　2.活动与探究二:看一看，说一说

　　（1）生阅读教材第25页内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆和父母在一起时，你留意过他们在做什么吗？

　　☆你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P25空格内容,师指导、补充

　　3.活动与探究三:看一看，议一议

　　（1）生阅读教材P26页三幅图内容。

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆父母工作的辛苦体现在哪里？

　　☆你有没有和父母一起去上过班了？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:事先了解爸爸妈妈上班了，地方有什么规定和要求。特别要记住哪些是不能做的。在爸爸妈妈自己工作的时候，仔细观察。要注意安全，讲礼貌。

　　4.活动与探究四:想一想，说一说

　　（1）生阅读教材第27页内容。

　　（2）小组合作，探究问题：

　　2☆通过上述采访，你能看出什么？

　　☆如果采访对象是你，你会怎么办？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P27空格内容,师指导、补充

　　5.活动与探究五:自主设计

　　（1）生阅读教材第28页内容

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆当你面对自己父母是谁，你会怎么提问？

　　☆听完父母的回答后，你是心里有怎样的感受？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享。

　　（4）生完成教材P28空格内容,师指导、补充

　　12第二课时

　　（一）复习导入

　　（二）讲授新课雪花

　　目标导学二:少给父母添麻烦。

　　1.活动与探究一:看一看，想一想

　　（1）生阅读教材第29页内容。

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆看了上面四幅图片，你有何感想？

　　21☆你平时有为父母减轻过麻烦吗？

　　☆你认为怎样做才能营好自己？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:父母要做那么多事很辛苦。我们都爱父母，也想为他们分担。很多事情我们都帮不上忙。但我们最起码能做了营好自己，少给父母添麻烦。

　　2.活动与探究二:想一想，说一说

　　（1）生阅读教材第30页内容。

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你是否有过上述类似问题

　　☆如果你父母给你说了，你会怎么做？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）生完成教材P30空格内容,师指导、补充

　　3.活动与探究三:问一问，想一想

　　（1）生阅读教材第31页内容。

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你是否有过上述的想法？

　　☆你是否能够长期坚持如此？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结:我们不经意的一句话或者一个举动，都有可能是父母徒增烦恼。要想为父母分忧解愁就从学做一个懂事的孩子

　　22开始吧。

　　（三）师总结：让我们好好体会父母的辛劳，懂得少让父母为自己操心，用管理好自己的行动体谅、体贴父母。

　　【教学后记】

　　13这些事我来做

　　【教学目标】

　　[知识与能力]

　　1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。

　　2.学习并掌握做家务活的技能。

　　3.引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。

　　[过程与方法]通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。

　　[情感态度与价值观]进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。

　　【教学重难点】

　　[重点]做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。

　　[难点]坚持做好家务活。

　　23【学情分析】

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　　【教法和学法】

　　[教法]启发式、小组合作探究

　　[学法]自主学习法及活动与探究

　　【教学准备】教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前搜集资料

　　【教学过程】

　　第一课时

　　（一）谈话导入。

　　师：同学们，你们在家做过家务吗？今天我们来做一个比赛，好吗？比赛的内容就是看谁做的家务活多。

　　生：好。

　　（二）讲授新课

　　目标导学一:家务擂台赛

　　1.活动与探究一:想一想，问一问

　　（1）生阅读教材第32页内容。

　　1424（2）小组合作，探究问题

　　☆你平时做过哪些家务活呢？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享，开展擂台赛。

　　（4）比一比，看看谁做的家务活多。

　　2.活动与探究二:议一议

　　（1）生阅读教材第33页内容，并看看知识窗

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆回想一下自己在做家务活的过程中，有哪些收获呢？

　　☆你认为做家务活有什么好处？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结:我们尝试着做家务，不仅能减轻大人不能负担，而且在动手的过程中还会有许多收获。

　　目标导学二:愿做哪种人

　　1.活动与探究一:看一看，想一想

　　（1）生阅读教材第34页内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆通过这篇日记，你有什么感受？

　　☆我们可以从主人公的身上学到什么呢？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结:作为家庭中的一员，我们应当力所能及地做些

　　25家务活，减轻父母的负担

　　2.活动与探究二:讨论

　　（1）生阅读教材第35页内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你觉得这些孩子可爱吗？

　　☆你能从他们的身上看到自己的影子吗？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结：做好自己力所能及的家务活，学习并掌握做家务活的技能。

　　第二课时

　　（一）导入

　　1.情境导入。

　　2.师：有时我们确实想帮家人做些家务活，但家人对我们不放心等等，不让做，怎么办呢？

　　15今天我们就来探究这个问题。

　　（二）讲授新课。

　　目标导学三:不让做怎么办

　　1.活动与探究一:想一想，说一说

　　（1）生阅读教材第36页内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　26☆大人为什么不让我们做家务活呢？

　　☆你有过那次的烦恼吗？说给大家听听。

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结:有时候并不是我们不愿意做家务活，而是大人们不让我们做这个，不让我们做那个。他们总是担心。

　　2.活动与探究二:阅读文中第37面的一封信。

　　（1）生阅读教材第37页内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆从这封信中你学到了什么？

　　☆你认为有什么好的方法与父母交流？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结

　　3.活动与探究三:想一想，议一议

　　（1）生阅读教材第38页内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆假如你也遇到过类似的问题，你会怎么办？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P38空格内容,师指导、补充

　　目标导学三:与“家务活”签约

　　1.活动与探究一:比一比，想一想

　　（1）生阅读教材第39页内容。

　　2（2）小组合作，探究问题

　　☆假如有些家务活你不会做，你应该怎么办？

　　☆假如可以学，你会向谁学呢？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P39空格内容,师指导、补充

　　2.活动与探究二:阅读一下书中的知识窗

　　16（1）生阅读教材第40页内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆除此你知道哪些家务小窍门？

　　☆你认为这些家务小窍门对你有帮助吗？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P40空格内容,师指导、补充

　　（三）师总结：我们要尽力料理自己的生活，主动分担力所能及的家务劳动，学会用恰当的方式与大人沟通，争取自理自立、参与家务劳动的机会。

　　【教学后记】

　　我的家庭贡献与责任

　　【教学目标】

　　[知识与能力]

　　1.引导学生关心家庭生活，关心家人，关心家庭事务，初步

　　2具有为家庭和谐做贡献的意识和行动。

　　2.引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。

　　[过程与方法]通过自身体验、召开家庭会议、交流园、出点子、演一演、写承诺书、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力和家庭责任感。

　　[情感态度与价值观]进一培养学生家庭责任感。

　　【教学重难点】

　　[重点]引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。

　　[难点]每个家庭成员都要主动承担家庭责任。

　　【学情分析】

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　　【教法和学法】

　　1[教法]启发式、小组合作探究

　　[学法]自主学习法及活动与探究

　　【教学准备】教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备

　　2好参与活动的资料【教学过程】

　　第一课时

　　（一）导入

　　1.情境：小刚的爷爷生病了，爸爸妈妈都要上班。没有人照顾爷爷，该怎么办呢？

　　2.师：这种情况该怎么办呢？

　　3.生自由回答。

　　4.师：有些同学回答得不错，那就是小刚可以在课余时间照顾。小刚是在承担家庭责任。今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。

　　（二）讲授新课

　　目标导学一:我的家庭贡献

　　活动与探究一:想一想，说一说

　　（1）生阅读教材第42页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你有没有对家庭做过贡献？

　　☆你对作贡献保持什么态度？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结:家庭中的每位成员都很重要。家庭的幸福需要每位成员做出贡献。作为孩子，我们也要对家庭有所贡献。

　　活动与探究二:看一看，想一想

　　3（1）生阅读教材第43页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你身边有个类似的事情吗？

　　☆你认为哪些事情属于家庭之间相互陪伴？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结:家庭中的每个成员都是不可缺少的。家庭成员之间的相互陪伴，相互支持，相互关心，就是家庭成员对家庭的贡献。

　　活动与探究三:说一说，写一写

　　（1）生阅读教材第44页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你对家庭做过哪些贡献？

　　31

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