躺平对策建议(5篇)

篇一：躺平对策建议

　　躺平式干部整改措施

　　为适应时代发展和社会需要，坚决落实党中央关于躺平式干部整改的要求，我们将采取以下措施：

　　1.开展干部轮岗交流，鼓励干部向基层、一线转岗，提高干部综合素质和工作能力。

　　2.加强干部培训，落实干部学习计划，提高干部的业务知识和理论素养，让其具备更强的理论联系实际的能力。

　　3.建立激励约束机制，既要给予表现突出的干部适当奖励，也要对工作不力的干部实行严格问责。

　　4.完善干部选拔任用制度，推进选人用人工作科学化、规范化，确保选拔任用干部的公开透明和公正公平。

　　5.积极推广跨界交流、共建共享、协同创新，鼓励干部与社会各界交流互动，增强团队协作能力和创新意识。

　　总之，我们将通过以上措施，深化躺平式干部整改工作，促进干部全面成长、逐步提升干部素质，积极服务人民群众，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

篇二：躺平对策建议

　　躺平式干部存在问题及整改措施

　　躺平式干部是指在一定的职位上持续任职较长时间的干部，并且没有受到晋升或调动的激励。躺平式干部存在的问题主要有：

　　1.身心倦怠：躺平式干部长期担任同一职位，往往会出现身心倦怠，工作效率低下。

　　2.缺乏激情：躺平式干部没有晋升或调动的激励，往往会缺乏工作的激情，对工作态度消极。

　　3.忽略新技术：躺平式干部长期担任同一职位，往往会忽略新技术的学习，从而影响工作效率

　　为了解决躺平式干部存在的问题，应该采取以下措施：

　　1.定期调动：定期调动躺平式干部，让他们能够更好地适应新的工作环境，激发他们的活力和热情。

　　2.提供培训：为躺平式干部提供有效的培训，让他们能够学习新技术，提高工作效率。

　　3.晋升机制：建立合理的晋升机制，让躺平式干部有机会获得晋升，激励他们更加努力工作。

篇三：躺平对策建议

　　农村初中学校学生课上躺平归因及对策研究

　　摘要：农村教师在带领学生对初中阶段的语文课程展开教学工作时，常常会发现学生在学习方面存在有相对较多的问题与缺陷，需要带动学生进行相应的能力调整与能力完善。学生在成长过程中，会受到相对较多的网络思想影响，导致“躺平”这类文化内容逐渐在学生之间流传，使得学生在学习方面不再具备有充足的学习动力，语文课程学习效果较差。由此需要对这方面进行研究，及时调整学生的学习心态。

　　关键词：农村教学；初中语文；躺平心理；教学方式

　　引言

　　从本质上而言，现阶段国内所流行的“躺平文化”在最初属于一类给学生进行心理放松的网络亚文化形态，但是随着互联网的发展，这一类思想文化逐渐发生变化，使得许多中学阶段的学生选择不思进取，原地踏步的学习与生活方式，降低了学生的实际学习成效。教师在日常教学工作的展开方面，需要对“躺平”的成因与解决对策进行分析与调整，消除这类文化持续蔓延喂学生带来的负面影响。

　　一、农村初中学校学生课上躺平的主要原因分析

　　（一）初中学生意志力相对薄弱，不具备完善的奋斗精神

　　我国在经济建设与经济发展方面取得了非常显著的成效，带动着社会群众共同向着民族复兴的道路上前行，进而也为青少年创造了相对较为优越的生活条件，促使学生在成长过程中能够获得更加完善的学习保障以及生活保障。在农村地区，许多家长为了能够给孩子提供更加优质的物质生活，选择进城务工，这种情况的存在虽然可以有效的提升农村家庭的生活质量，但也导致农村家庭的孩子成为留

　　守儿童，缺乏父母的管教，进而容易出现思想方面的问题。互联网信息技术的高速发展为青少年带来了更多可获取的信息，同样也容易让学生接触到相对较多的负面信息，导致学生逐步丧失对于学习的兴趣，选择用躺平的方式来面对课程学习，整体学习效果相对较差。

　　（二）学生不具备完善的自我认知能力，逃避现实心理较重

　　初中阶段的青少年存在有相对较为严重的自我认知水平缺陷，如果教师在日常教学工作的展开与推进过程中忽视了这方面的内容，则会直接导致学生无法对自身进行全面的定位与调整。通常情况下，学生所具备的自我认知能力如果能够趋向合理，则可以带动学生进行更加有效的课程学习。但是初中阶段的学生受到身体发育以及心理发育等方面的影响，存在有相对较为显著的叛逆心理，缺乏对于自我能力的认知，且逃避现实的心理较为严重。学生在学习方面如果无法得到及时的正向反馈，此时便容易出现上课躺平的心理问题，无法面对理想与现实之间存在的落差，学习成效相对较差。

　　二、对中学生躺平心理问题的解决对策分析

　　（一）对语文课程教学内容进行应用，丰富学生的思想文化素养

　　与躺平这类心理相对应的，则是近几年越发受到重视的“内卷”问题。部分初中学生在尝试“内卷”之后发现实际学习成效得不到有效的提升以及正面反馈，进而容易出现颓废以及放弃等心理。此时教学工作者在日常工作的展开与推进方面，需要运用语文课程教材的相应内容，来带动学生消除负面思想的影响。

　　例如，教师可以带领学生对《我与地坛》这一篇文章进行学习，让学生在通读课文后去总结与归纳这篇文章所想要表达的各类思想与情感。学生在完成课文的阅读与思考工作后，教师再带领学生去深入了解作者史铁生的生平事迹，以此来更好的促使学生在学习方面可以进一步的了解到这篇文章的写作背景，让学生感受到史铁生对于各类挫折的积极心理，促使学生可以充分意识到躺平心理的不可取之处。初中阶段的语文课程教学内容，往往也会涉及到相对较多的思想教育内容，因此教师在日常工作的展开与推进方面，从课程文本内容上出发，让学生逐步理解学习、奋斗以及成功之间的相互联系。此时教师也需要带动学生去不断

　　提高自身所具备的各类责任意识，促使学生可以逐步建立起完善的世界观与人生观，做好未来的规划，能够对不同类型的挫折进行主动面对与解决，以此来减少躺平这一思想的负面影响。

　　（二）强化学生的心理教育工作，让学生可以正确意识到自身问题

　　初中阶段的学生会受到学习成绩与同学相处方面存在的问题，导致学习兴趣下降，尝试利用躺平的心理来寻找心理寄托，掩盖自身在成长过程中存在的焦虑与无助。这类情况在农村初中学生之间相对较为常见，由此语文课程教学工作者在日常工作的展开过程中，可以从学生的心理状态上着手，给学生推荐一定的心理读物，让学生尝试在阅读的过程中去抒发自身的思想情感，寻找最佳的心理问题调节方式。农村地区初中学生在学习方面出现的躺平心理，虽然存在着逃避学习逃避现实等负面情绪，但是从本质上来看，这方面内容也属于学生的一种自我保护方式。教师可以从这部分问题上出发，去逐渐走入学生的内心，发掘学生真正的学习需求。

　　例如，教师可以发挥语文课程教学的思想价值领导作用，带领学生对《论语》等文言文进行学习，让学生可以更加深入的去学习这类文章之中所传达出的各类正面思想，带动学生可以逐步具备有完善的社会责任感与学习责任感，在这一基础上去对学习过程中的躺平心理进行消除，为培育德智体美劳全面发展的现代化社会主义接班人打下良好的能力基础。

　　结语

　　在进行农村初中学校学生课上躺平归因及对策研究工作时，可以从强化学生的心理教育工作，让学生可以正确意识到自身问题；对语文课程教学内容进行应用，丰富学生的思想文化素养这几个方面来推进，不断提升现代化教育教学工作的实际效果。

　　参考文献：

　　[1]郑刚.小小年纪跟谁学的"躺平"[J].当代工人,2021(16):48-49.

　　[2]吕鹤颖.躺平:加速社会青年代际的感性减速[J].探索与争鸣,2021(12):22-24.

　　[3]朱保良.让教师积累更多积极的心理体验[J].人民教育,2021(20):23-25.

篇四：躺平对策建议

　　佛系躺平心理整改措施

　　一、拒绝“躺平”，有担当使命的自觉。年轻干部是x和国家事业发展的生力军，干事担事是干部的职责所在、价值所在。要以坚定理想信念激发担当之勇，走出“安逸圈”“舒适圈”，摒弃遇事能躲就躲、推诿扯皮、完成工作“差不多得了”的想法，工作上主动出击、靠前一步，拿出“一分部署九分落实”的担当，把责任扛在肩上，把使命牢记心间，创造出一番经得起人民、历史和实践检验的成绩。

　　二、远离“佛系”，有奋发有为的状态。当前，世界百年未有之大变局加速演进，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键期，机遇和挑战并存，形势逼人、使命催人。有的年轻干部产生了“再怎么努力都无济于事”的思想，妄自菲薄、悲观泄气，丧失激情和热情，失去了努力的方向。年轻干部要远离“佛系”心态，牢记“今天再晚也是早，明天再早也是晚”，保持只争朝夕、奋发有为的奋斗姿态，在机遇面前主动出击，不犹豫、不观望，以一流的工作状态干出一流的业绩。

篇五：躺平对策建议

　　员工躺平的原因和对策

　　员工躺平指的是员工在工作中缺乏动力和热情，仅仅满足基本的工作要求，不积极主动地工作。员工躺平的原因有以下几点：

　　1.薪资不合理：员工认为自己的付出和收获不成正比，导致没有积极性。

　　2.工作内容单一：员工觉得工作重复无趣，缺乏挑战性，难以提升自身价值。

　　3.管理不当：管理层不注重员工的意见和建议，工作压力过大，导致员工缺乏动力。

　　为了让员工远离躺平状态，企业需要采取以下措施：

　　1.提高薪资待遇：合理的薪资待遇是员工积极工作的基础，需结合市场实际情况制定。

　　2.职业发展规划：提供清晰的职业发展路径，制定符合员工需求的培训计划，让员工感受到成长和提升。

　　3.建立良好文化氛围：注重员工福利待遇，增加团队建设活动，提高员工之间的感情交流。

　　4.加强管理：管理层需要注重员工的工作质量和感受，及时解决员工遇到的问题，让员工感受到被尊重和关爱。

　　综上所述，员工躺平是企业发展中不可避免的问题，但通过采取科学的管理方式和多方面的措施，可以让员工感受到企业的关爱和支持，提高员工的工作积极性和生产力。

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