高中通用技术手工作品(6篇)

篇一：高中通用技术手工作品

　　高二通用技术《容易制作的便携式小板凳》素材

　　第一篇：高二通用技术《容易制作的便携式小板凳》素材

　　福建省莆田市第八中学高二通用技术《容易制作的便携式小板凳》素

　　材

　　给大家介绍了一款非凡的折叠椅，虽然设计精巧，却不是每个人都能动手折腾出来的。今天我要给大家介绍几款携带方便，而且容易制作的椅子。很适合外出钓鱼和野餐时使用。

　　虽然价格低廉的胶木板是制作这款椅子的首选材料，但我们通常会先用硬纸板快速地做出原型，而且只要能找到足够强韧的纸板，也是能承受起成人重量的。

　　下面是这几款椅子的纸模散件图

　　第一款：

　　第二款：

　　第三款：

　　很简单吧，你也来动手做一个吧！

　　第二篇：第三个小板凳

　　《第三个小板凳》教学反思——给孩子们一些“权力”

　　这篇课文内容很简单，生字也不多，最近受高老师的影响，我也想试一试孩子们自己能不能把课文读通顺，把生字认读好。

　　简单的揭题后，表演开始了。孩子们学着我的样子，读起了课文，虽然第一遍读的很不好，但是我还是鼓励他们是能干的小老师，孩子们可高兴了。接下来，我把词语挂在了黑板上，分别请了一个个的小老师上台来教读，他们不仅读准了字音，还提醒大家要注意这些，要注意那些，煞有介事的样子，下面的同学学得也很开心，这个方法很好，特别是我说要给小老师发奖品，一个个小手举得老高了。在这样热闹的教学活动中，教学任务基本完成，学生掌握的情况也比较好，唯一的缺点就是太费时间，如果每一节课都按这个进度的话，两课时的课至少要用三课时。不过目前小班化教学需要我们这样做，感谢高老师在我们二年级组起到的带头作用，希望能在她的指导下创新我们

　　现有的教学模式，开辟出一条真正适合我们小班语文教学的经验之道来。第三个小板凳

　　在学习第三个小板凳这一课时，我主要通过让学生一读带读，让学生从读中领悟，先让学生在读中对课文有一个初步的了解，然后通过多种朗读形式，让学生在读中体会课文的主要意思，让他们说一说自己还有那一些不理解的，老师帮助他们解决那一些自己解决不了的问题。通过让学生自己说加深对课文的理解，让他们在不紧张的环境中轻松学习。这样学生对课文理解就更深了

　　《第三个小板凳》教学反思

　　这篇课文，可以从下面三方面分析：

　　第一，从老师生气时说的两个反问句、同学们的哄笑、爱因斯坦拿出三只小板凳后老师和同学态度的改变，引导学生比较后认识爱因斯坦从小爱动脑筋，肯花力气，不怕失败，做事认真的可贵品质。这是绝好的情感态度的教育资源。

　　第二，教师说的两个反问句，让学生改成陈述句后，反复诵读体验，体会反问句的作用。第三，同学们做的作业有布娃娃，有泥鸭子，还有木制品。爱因斯坦交了一只小板凳，粗看没有特别，细想却有较大差别——那些看上去很好的手工作品是孩子们自己做的吗？这为学生提供了从多角度、多层面进行比较探究的可贵资源，学生在亲自探究的过程中可获得正确而丰富的思维方式和表达技能。

　　《三个小板凳》教学反思

　　前郭县教育局小教科网

　　2011-08-0819:41:18作者:张海英

　　来源:原创

　　文字

　　大小:[大][中][小]自我评价

　　一、教学任务完成情况

　　《三个小板凳》是长春版语文教材二年级下册第五板块中的一篇课文。这一板块的三篇课文《画鸡蛋》、《三个小板凳》、《数星星的孩子》讲述的都是名人小时候的故事。三篇课文语言简练易懂，都深刻地反映了同一个主题即勤奋、刻苦、钻研。《三个小板凳》讲述的是爱因斯坦小时候做板凳时发生的事。这篇简短的小故事告诉我们

　　对自己要有信心，做事要有永不放弃的精神。

　　二年级的学生正面临阅读训练的起步阶段，根据学生的实际我设置了本节课的教学目标。

　　1、复习巩固本课的14个生字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、进一步感受爱因斯坦从小做事认真，不怕失败，永不放弃的精神。教学的重点及难点放在了有感情的朗读课文，体会老师对爱因斯坦改变了什么看法上。

　　四十分钟的教学里，我备课中设想的教学环节都在课堂上得以实施。学生通过两个游戏复习巩固了本节课的生字及生词。阅读中学生能够通过有感情的朗读来感受爱因斯坦做事认真，永不放弃的精神。教学重点难点也在教学中得以突破。

　　二、教学方法的运用方面

　　1．语文课程标准指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。在教学过程中，为了能让学生更好的巩固生字，积累词语，课开始，我用两个游戏来激发学生识字的兴趣。“开火车”让学生巩固了生字。“一字开花”让学生积累了词语。2．在教学过程中，我一直被一个问题所困扰，那就是朗读与阅读理解怎么才能有机的结合？《三个小板凳》教学中我认为我的成功之处就是做了这方面的尝试，而且效果不错。在教学老师所说的话“你们谁见过这么糟糕的板凳？”时，我先让学生自己读体会老师的气愤，然后又把句子中的“谁见过”“糟糕”这个两个词重读，体会老师的气愤。最后我又出示了“你们谁也没见过这么糟糕的板凳。”这个句子，与原文中的句子进行对比读，来体会老师的气愤，从而也初步了解了反问句的特点。这样在读中体会，读中感悟，学生有了自己的情感体验。正如语文课程标准所提到的：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学

　　生独特的感受、体验和理解。

　　三、学法指导方面

　　《三个小板凳》的教学中，对于学生的学法指导主要体现在对于词语的理解上。教会学生在具体的语言环境中理解词语，运用词语。例如“糟糕”一词的教学。首先让学生说一说糟糕的意思，然后让学生用“糟糕”说一句话。其次体现在对文章阅读理解上。在教学“老师改变了对爱因斯坦的看法”时，教会学生联系上下文理解。联系第一自然段来理解最后一个自然段。同时借助文中的插图来理解课文等等。

　　问题反思

　　《三个小板凳》的教学中，我让学生观看课文插图时，学生提出了“老师的表情似乎在微笑”我对这种提法给予了肯定，而在最后的教学中并未给予解释，我觉得这是一个不足。如果在最后一个自然的理解时，当学生回答老师对爱因斯坦的看法时提到学生说的老师的表情，或者就在理解爱因斯坦所说的话时，就紧紧围绕老师在插图中的表情“笑”来理解，那么这节课学生与文本之间将会摩擦出更多的火花。

　　《三个小板凳》教学中，我应该给予学生合作交流的机会。在本节课中，学生之间合作的这一环节并没有。在教学爱因斯坦所说的话时，应该让学生交流一下对爱因斯坦的看法，这样，让学生在合作交流中更能深入的理解课文，感悟爱因斯坦的精神。

　　教学重建

　　有人说“给孩子一个什么样的训练，就意味着给孩子什么样的语文阅读能力！”，引发了我对语文课堂训练的几点思考：

　　一、语文课堂要学会取舍

　　语文课堂上，训练要精，不要面面俱到，要学会取舍。例如：《三个小板凳》第一自然段是：爱因斯坦上小学的时候，很少说话。有的同学笑他笨，老师也不喜欢他。

　　在备课之初，我设计的问题是这段话有几句话？你读懂了哪句话的意思？你能用“因为??所以??”把两句话的意思连起来说吗？我在

　　第二自然段，我开始还设计这样一个训练：有一天上手工课，大家都把自己的作品交给了老师，有的是＿＿＿＿＿＿，有的是＿＿＿＿＿＿＿，还有的是＿＿＿，它们可＿＿！这两个段落的学习，这样的训练能够指导学生进行语言的实践运用，有效地架设好阶梯，使学生顺利实现从“理解”到“运用”的跨越。

　　但是我都将其舍去了。而是本着“一课一得”重点通过朗读来让学生了解反问句的特点。我觉得在阅读教学中，教师必须从学生的实际出发，提高课堂是实效性。学生已经理解的不教，学生不理解的才教，可教可不教的不教，必须要教的才教，必须要练的再练。

　　二、语文课要训练学生的语言

　　语文教学应该显露语文学科的本色。语文课程标准规定第一学段的阶段目标规定：“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”所以，尤其是低年级，字词教学要加强，应该教会学生理解词语、用词语，从而规范学生的语言，丰富积累，培养语感。

　　在教学第二、三自然段时，我设计了一个贯穿这两段的问题，爱因斯坦先拿出的是几个板凳，是怎么样的？后拿出几个板凳，是什么样的？这个问题可以细化为：你能用一个词来形容一下板凳的样子吗?这样的问题，可以训练学生规范自己的语言。学生在回答先拿出的板凳用了“糟糕”来形容，后两个板凳则用了“更糟糕”来形容。这样潜移默化的让学生明白“糟糕”与“更糟糕”的区别。在语文课中经常把这种感悟和训练相结合起来，学生反就不会胡说，而且会说，说得会有条理、有重点、概括性强。

　　三、语文课要实现文本与师生的对话

　　语文课程标准指出，阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。学会站在文中的角度，走进文中人物来感受，教会学生从不同的角度去对待事物，看待问题。从而形成自己的个性体验。《三个小板凳》中的爱因斯坦做事认真、不放弃的精神确给我们留下了深刻的印象。然而我们还可以从不同方面去感悟爱因斯坦身上的品质。若在课上我提出这样一个问题引发学生的思考“那样一个糟糕的板凳，他敢

　　于拿出来。作为你会不会这么做呢？谁会像他这么做？”学生的情感就会被唤醒，就会主动和文章展开对话，就会明白“如果没有独特的看待事物的角度，他就不可能成为科学家。他敢于和别人不一样。他不随波逐流，用自己看世界的眼睛去看世界。他的坦诚、坦荡的行为让人震撼。他独立、有个性，不是刻意迎合别人。”

　　教学中作为教师要努力以充沛的感情、丰富的想象、生动的语言、高度的概括力等各方面去感染学生。使学生耳濡目染，学做有个性的人。

　　语文训练要找准教学的起点，突出重点，取舍适度。教学结构、教学过程、问题设计等注重整合简化；要让学生敞开心扉，说真话，表达真实的思想，在此基础上引导、生成、规范学生的语言。这样学生就会在语文大道上越走越远、越走越宽！

　　第三篇：小板凳教案

　　第三个小板凳

　　目标

　　1、认识14个生字，学会8个生字，在具体语言环境里理解“糟糕、木制品”等词语。

　　2、初步感知课文，明白写了一件什么事。

　　3、有感情的朗读课文，知道做什么事都要有自信心，坚持不懈。的道理。

　　教学重点：

　　1、2教学难点：3教学准备：学生预习课文、准备生字、生词卡片。课件

　　一、创设情境

　　出示爱因斯坦像，简介。

　　孩子们，你们认识这个人吗？他就是德国伟大的科学家爱因斯坦。今天我们来学习他小时候的故事，好吗？

　　（板书课题“三个小板凳”，指导学生认读“凳”字。学生齐读课题。）

　　二．初读课文，整体感知。

　　1、学生借助拼音自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺。

　　2、标自然段序号，圈画生字。

　　三、集中识字、词

　　1．你是通过哪些方法解决不认识的字呢？（抽生说，谈学法）表扬。2．老师要考考孩子们和生字交上朋友没有！（小眼睛看屏幕），请个小老师来教大家读（指名读，读的过程中小老师提醒应该注意的地方，小黑板出示带有拼音的词语）：

　　小板凳、一大堆、泥鸭子、木制品、糟糕、强一些、不像样、从此、态度

　　3．谁来说来说说他教的怎么样。（学会欣赏的别人优点的孩子，也会得到别人的欣赏！）

　　4．全班一起来读一读这些词语朋友。（齐读）

　　5．现在老师去掉拼音，看看孩子们还能否认识它们，请自己读一读小组内识记生字。。

　　6．孩子们读的可真认真，现在男、女生比一比，我们来比赛读。

　　四、初步感知课文，巩固识字，分析字形了解字义

　　1．孩子们都与生字交上了朋友，现在就请3位同学把他们送回家，谁想来读一读。（指名生分段读课文），边读边思考：课文讲了一件什么事？

　　课文讲的是爱因斯坦小时候手工课上制作小板凳，老师对他交上来的板凳很生气，可后来才知道这已经是他做的第三个小板凳，于是老师改变了对他的态度。（板书：老师、爱因斯坦、很生气）

　　二、新课

　　1、老师为什么会生气？课文哪个自然段告诉了我们。（2自然段）

　　2、原来是因为爱因斯坦的小板凳很不像样，仔细观察图看看是怎么不像样的？

　　过渡：四个脚是歪的，而且没有挨拢，这样粗糙的样子，就是“糟糕”，是啊，其他同学交上来的是精美的泥鸭子，可爱的布娃娃，这样糟糕的小板凳真让老师生气。

　　3、老师生气了怎么说的？用直线勾画下来。指名回答。你觉得老师说的话是什么意思，看看下面的两个句子哪个是老师要表达的意思。

　　分男女生读一读这两个句子，你体会这两个句子的感情怎样？指

　　名读。齐读

　　小结：我们有时要想表达一种强烈的感情时就可以用这种带问号的句子，虽然是问句，但我们却知道它的意思，就是反问句。请生练习说几句反问句。

　　①冷昀恬的画很棒。②梅洁的字很漂亮。

　　4、老师这样生气地批评他，那同学们是怎么对待他的呢？这时候的笑是赞扬还是取笑？取笑还可以说成什么笑？（笑话、嘲笑、讥笑）

　　5、引读：面对同学们无情的嘲笑，老师严厉的责问：“世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？，爱因斯坦勇敢地站起来，小声说：“有的。”过渡：难道世界上真的有比这个还糟糕的板凳吗？

　　6、指名回答，你在哪里找到答案的？（3自然段）师：原来世界上真的还有比这更糟糕的小板凳，那就是爱因斯坦第一次和第二次做的。（板书第一次

　　第二次）

　　看插图说说它们是怎么更不像样的。（第一个板凳三个角全是歪的，有两个角是躺在地上的，而且角的长短也不一样，凳面是斜的，如果有人坐上去肯定会摔倒的，根本不像个板凳；第二个板凳的有两个角很斜，但凳面是平的。）

　　7、爱因斯坦交给老师的是他第几次做的？（板书第三次）他为什么要交第三次做的小板凳给老师呢？（第三次的好一些）可第三次的板凳还是很糟糕呀？

　　出示：它虽然不好，但比这两个强一些。“它”指什么？“这两个”指什么？用“虽然……但是……”造句。

　　比较这三次的板凳你发现了什么？（一次比一次做得好）

　　你想象一下：爱因斯坦做完第一个板凳后他看了看会说什么？又会怎么做？做好第二个板凳后他看了看又会说什么？怎么做？

　　从爱因斯坦三次做小板凳的事，你觉得他是个怎样的孩子？（不气馁、不灰心、不断努力）板书。可是原来老师和同学认为他是个怎样的孩子？指名读（第1自然段）齐读。老师也从这件事上看到了一个不怕困难，不断努力，永不灰心，永远追求更好的爱因斯坦，从此改变了对他的态度。（板书改变了态度）正是因为爱因斯坦做任何事

　　情都像做小板凳这样认真，有不断努力追求更好的品质，所以他长大以后成了20世纪最伟大的科学家之一。我们带着对爱因斯坦的崇敬再读第三自然段。

　　四、拓展延伸

　　“没有最好，只有更好”，老师相信今天同学们的收获都很大，你觉得自己平时在做哪些事情时还可以做的更好？

　　不管干什么事，只要我们坚持努力，就一定会成功！

　　板书

　　第三个小板凳

　　第三个

　　()老师很生气

　　爱因斯坦

　　第二个

　　不气馁

　　不灰心()不断努力追求更好

　　第一个

　　老师改变了态度（）

　　第四篇：《小板凳》教案

　　小班语言课《小板凳》活动设计

　　活动目标：

　　1、通过交流讨论、观看图片，倾听儿童，理解并学习朗诵儿歌。

　　2、尝试根据儿歌内容创编动作，并能够和同伴协调进行表演。

　　3、懂得关心妈妈，激起爱妈妈的情感。活动重点：

　　能正确朗诵儿歌。活动难点：

　　懂得关心妈妈（长辈），激起爱妈妈（长辈）的情感。活动过程：

　　一、通过与幼儿的交流，引导幼儿初步了解儿歌内容。

　　1、引导幼儿通过谈话了解妈妈的辛苦，鼓励幼儿积极表达对妈妈的情感。

　　2.师幼共同讨论关心妈妈的方式。

　　3、教师讲述“小板凳”的故事。

　　二、幼儿学习朗诵儿歌。

　　1、教师完整朗诵儿歌一遍。

　　2、教师边演边读儿歌，鼓励幼儿跟着朗读。

　　三、师幼共同尝试根据儿歌内容创编动作并表演。

　　四、通过谈话，师幼共同讨论除了儿歌里面说的，还有那些关心

　　妈妈的方法？

　　五、小结：小朋友们在以后的生活中，我们要像关心妈妈一样关心我们家里的每一个人。

　　第五篇：3dsmax制作中式板凳

　　制作中式板凳

　　1.顶视图，绘制圆，半径150mm2.前视图，绘制直线，通过修改顶点（优化添加几个顶点、转bezier角点）（移动角点控制柄时，如无法在平面上移动，按F8键切换三轴自由移动），编辑成曲线如图：

　　3.选择圆，以曲线为横截面，使用“倒角剖面”创建三维模型

　　4.顶视图，创建切角圆柱体做平台，半径150mm，高度20mm,圆角5mm，分段数325.顶视图，选择圆柱体，单击对齐工具Y轴中心对齐，再单击坐垫，设置X、6.前视图，创建櫈腿横截面的封闭曲线如图，先画线，再加轮廓，再调顶点

　　7.挤出成櫈腿

　　8.阵列复制3个（先调轴心），最终效果如图：

篇二：高中通用技术手工作品

　　高中通用技术学生设计作品

　　基本情况

　　作品名称

　　学校班级

　　芒编笔筒

　　设计人员

　　枣庄八中北校2020级高二（1）班

　　2022年6月6日至10日

　　2022年6月上传时间

　　21日

　　设计时间

　　作品本作品是用野生植物纯手工编制的笔筒。外形简单、实用性强。

　　简介

　　1.（发现与明确问题阶段）问题来源：

　　在农村生活时发现河里的芦苇，玉米的秸皮，柳树的枝条都细长而柔韧，可以像绳子、像毛线一样打结，编织。

　　2.（制定设计方案）方案说明：

　　本笔筒整体呈圆柱形，由底和侧面两部分构成。制作时先编织底部，然后自下而上，关键处是收口。

　　外形：外形看上去是个圆柱体，简单大方。

　　设计3.（技术图样设计的表达）设计图纸、加工图纸

　　报告

　　4.（制作模型或原型）

　　材料选择、加工制作过程：

　　材料:藤条。用量：长30厘米的六根，长4米的一根。

　　材料简单，成本较低，并且绿色环保，对环境没有任何影响。

　　工具：

　　剪刀、美工刀、直尺、笔筒模型、绞钳。

　　过程：

　　①、将六根长30厘米的藤分成两份摆放好。就是把两组藤搭起来就可以。将4米长那根纸藤对折，找到中间位置。如下图一样，套在摆好的六个轴中。直接套三根，随意的找三根开头就行。

　　②、每次套完，交叉一下用来套的两根绕线。我们把下面那六根叫做轴，上面绕的叫做绕线。按照顺时针也行，逆时针也行，这个看自己顺不顺手。一直重复步骤绕就可以。

　　③、绕到差不多直径为4厘米的时候，我们用手把所有的轴都竖直起来。看图片。然后继续绕线。绕法和步骤都不变，绕的时候要注意调节轴的位置，调节方向和轴与轴直径的距离。这个也没有固定答案，大家按照喜好去调节就好了。

　　④、绕到适合高度，你觉得差不多的时候。或者是绕线快完的时候，直接把绕线折一下，就近插入刚才绕线的缝隙中。两根绕线都插进入后，观察剩余的轴线。如果轴线很长就剪一下，留个两三厘米就可以。

　　⑤、想要小巧点的话，两端对称的地方留四根轴线不要剪。把剪切好

　　的轴线都插进去。插点花后感觉就不一样了。

　　作品

　　使用芒编编织成的小筒，可以用来当笔筒，可以用来当花瓶，做成大尺寸的还可说明以用来当生活器具，材料简单，既有实用价值，又有观赏价值。

　　书

　　芒编编织成各种生活用具，既有实用价值，又有观赏价值。芒编产品最大的设计特点是经久耐用，久用如新，具有良好的通风性和防潮性，具有浓郁的民族性却感悟

　　又蕴涵现代的时尚感，是居家装饰、盛物的最佳选择。在花形和造型上还是初级阶段，还有很大的进步空间

篇三：高中通用技术手工作品

　　高二通用技术手工作品上传内容模板

　　给大家介绍了一款通用技术《容易制作的便携式小板凳》，虽然设计精巧，却不是每个人都能动手出来的。所以今天我要给大家介绍几款携带方便，而且容易制作的椅子，很适合外出钓鱼和野餐时等等休闲舒适的情景使用。

　　虽然价格低廉的胶木板是制作这款椅子的首选材料，但我们通常会先用硬纸板快速地做出原型，而且只要能找到足够强韧的纸板，也是能承受起成人重量的。

　　第一步用刻刀将拆开的纸箱裁成合适的尺寸。第二步顺着瓦楞的方向将纸箱卷成圆柱形。尽量卷得紧一些。卷完一截用胶带缠紧，直至达到合适的宽度。第三步适当裁剪泡沫板，做成凳子的底座和坐垫。第四步按照凳子的尺寸裁剪布料做成布罩即可。

　　有一把剪刀和一些废纸箱，你也可以哦，快来试试吧！

篇四：高中通用技术手工作品

　　通用技术寒假手工制作作业（合集）

　　第一篇：通用技术寒假手工制作作业

　　通用技术寒假手工制作作业

　　注意：请同学们认真阅读并在下期开学前交来手工制作作业

　　要求：

　　1、每班以学习小组为单位，每小组至少制作一件要求制作的作品。

　　2、制作作业计算1个学分，占总学分的四分之一。

　　3、各小组在完成规定的制作作业之外，自己也可独立完成想要设计或制作的作品。

　　4、所作的作品最大不超过40*40*40cm3,最小不低于10*10*10cm3,规定必须完成的作业：

　　1、台灯

　　课本154页的台灯（可任选课本三种模型中的一种模型制作或自己设计模型并制作）由高二1高二2高二6高二7班同学完成2、简易书架

　　课本155页的简易书架

　　由高二3高二4高二8高二9班同学完成3、便携式小凳

　　课本56页练习题便携式小凳

　　由高二5高二10高二11班同学完成4、三维形体

　　课本129页的三维形体（用木板或泡沫塑料制作，可进行表面处理）一题第1个由高二12班同学完成一题第2个由高二13班同学完成一题第3个由高二14班同学完成二题第1、2个由高二15班同学完成二题第3、4个由高二16班同学完成

　　第二篇：手工制作

　　一、教学目标：

　　1、锻炼学生的动手能力。

　　2、起码做出6样或以上常见的手工作品。

　　3、让学生了解时下流行的DIY手工艺品。

　　4、陶冶学生的性情。

　　二、教学内容：

　　折纸、卡纸贴画、立体纸条卷饰、纸杯制作、卷纸画、橡皮泥、卡纸贴画等

　　三、教学安排：

　　第一周：

　　1、初次见面，先和学生互相认识。

　　2、给学生讲一些DIY相关知识。

　　3、布置学生准备上课常用工具。

　　第二周：折纸——兔子

　　第三周：纸杯制作——斑马、青蛙、城堡、金鱼

　　第四周：插片挂饰

　　第五周：橡皮泥

　　第六周：纸风车

　　第七周：吸管制作——小星星

　　第八周：乒乓球制作——卡通人物

　　第九周：折纸制作——菠萝

　　第十周：卷纸制作——房屋

　　第十一周：剪纸

　　第十二周：卡纸制作——书签

　　第十三周：废料盒制作——收纳盒

　　第十四周：卡纸贴画

　　第十五周：自由创作，展示。鼓励学生大胆尝试自己的想法，制作出有个性的作品。

　　第十六周：兴趣班考核

　　教学内容：

　　一些常见的手工制作，如千纸鹤、幸运星、相架、风铃花等。教学目标：

　　1、锻炼学生的动手能力。

　　2、起码做出6样或以上常见的手工作品。

　　3、让学生了解时下流行的DIY手工艺品。

　　4、陶冶学生的性情。教学安排：

　　第一周：

　　1、初次见面，先和学生互相认识。

　　2、给学生讲一些DIY相关知识。

　　3、布置一些上课常用工具。第二周：

　　传授千纸鹤的做法。第三、四周：

　　相架的制作。（示范和准备工作一课时，教学生做一课时）

　　二、学生基本情况分析

　　手工制作是一项能培养学生动手、动脑，启发儿童创造思维的重要活动，是教师引导学生发挥想象力、创造力的教育活动。学校参加手工制作兴趣小组的学生共有38名,虽然学生的能力参差不齐,但因为对手工制作有着较浓厚的兴趣,所以也为活动的开展奠定了基础.三、活动内容

　　第六、七周：

　　幸运星的制作（吸管一课时，彩带一课时）第八周：

　　观看手工纸花康乃馨、玫瑰花的制作视频。第九～～十二周：

　　风铃花的制作（三个步骤各一课时，总结一课时）第十三周：

　　“心灵手巧”活动，复习以前所学内容，并分组进行比赛。第十四周：

　　礼品袋的制作。第十五～～十六周：

　　纸花康乃馨的制作（准备工作一课时，做成成品一课时）第十七周：

　　纸花玫瑰花的制作。（如果材料不足只能教师示范做法）

　　1、教学生学会手工操作的基本技巧和方法。

　　2、锻炼学生的动手能力，陶冶情操。

　　3、帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取。

　　4、培养学生的科技意识，全面提高学生科学素养。进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力。

　　5、通过这项活动，让学生的动手能力，观察能力等各方面得到很大的提高，同时也让学生学会废物利用，提高学生的审美能力和美化生活的能力。

　　6、欣赏优秀的手工制作作品，从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系，使学生继承民族文化，热爱生活，热爱大自然。

　　四、活动措施

　　1、认真做好手工制作的宣传动员工作，认识现代科技发展迅猛，具备创新能力是迎接未来世界挑战的需要，激发学生学习、探究科学的兴趣。

　　2、注重总结经验，积累材料。把组织活动过程的所有原始材料全部搜集好，并与作品一并保存。

　　3、充分动员，多渠道地开展自我展示活动，让学生充分展现自我。

　　4、采取各种方式激发学生的学习积极性。

　　5、做好与各班班主任的协调与沟通工作。

　　2014年中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。最近一段时间，通过对社会主义核心价值观的集中讨论和自我学习，使我对

　　“社会主义核心价值体系”丰富内涵有了更加深入理解，感悟颇深，受益匪浅。对我们的实际工作也有深远的指导意义。主要学习心得体会如下：

　　人类在认识世界、改造世界的过程中，总要形成一定的价值观。任何政党、社会组织、社会群体都是靠着某种共同的价值观凝聚起来的。而在价值观体系中居于核心地位、起统摄作用的就是核心价值体系。任何社会都要有自己的核心价值体系，以此来引领人们的思想和行为，形成强有力的精神支柱和精神力量。

　　社会主义核心价值体系是中共十六大以来继科学发展观、社会主义和谐社会等之后的又一重要理论创新成果，已经在实践中显示出科学性和真理性。内容主要包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。践行社会主义核心价值体系，是民主党派作为中国特色社会主义参政党的本质要求，对各民主党派的建设与发展具有非常重要而紧迫的现实意义。

　　第一，通过学习，我们认识到以前对中国共产党的性质、宗旨、指导思想的学习和认识是停留在一定阶段的学习，知其然不知其所以

　　然。通过系统的学习，使我们明确了中国共产党的性质是中国特色社会主义事业的领导核心；代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。这是执政之基，也是力量之源。

　　第二，通过学习，我们对改革开放的重要性有了更具体、深入的了解。我们是祖国巨大历史成就的见证者和受益者，对邓小平理论和“三个代表”重要思想、以及科学发展观、构建和谐社会主义的伟大理论，更是怀有深厚的感情；没有创新精神，就没有中国今天的成就。

　　第三，通过学习费老的思想和实践，我们看到的是一种精神，得到的是一种不竭的动力。树立和践行社会主义核心价值体系就要从我做起，从点滴做起，脚踏实地地去奉献。其实奉献是我们的责任，也是我们的义务，还是我们的光荣！作为民主党派的一员，我们必须向费老学习，爱岗敬业，积极探索，无私奉献，在工作和学习中充实和提高自己，真正做到认知上有提高，观念上有更新，实践中有成效。通过社会主义核心价值观的学习，我将做好以下三个方面：

　　第一、在学习中磨砺品质。不学习，当然要落后。除了学习专业之外，在思想上要有所进步，政治上也要有所进步，这就需要学习马克思主义，学习时事政治。没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。有了灵魂，方有品质；勤于学习，就有提升。温良恭俭，可以格物致知；德才兼备，方能修齐治平。因此，我们要切实提高自主学习的自觉性，认真学习深刻领会社会主义核心价值体系建设的精髓，把握社会主义文化大发展大繁荣的前进方向，彰显以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。同时，要善于向经验丰富的同志学习。学习他们的看待事物的立场、分析问题的方法、解决困难的手段；学习他们驾驭复杂局面、应对突发事件和理论联系实际的能力和水平。

　　第二、在工作中锤炼作风。中华民族历来就有艰苦奋斗的作风。我们要提倡实干，反对空谈。强调“凡事务实，勿事虚文”，倡导务实精神。实干精神体现在不畏困难，体现在日常工作中的每一个细节上，要始终坚持“干”字当头、“实”字为先，只有真抓实干，在遇

　　到困难时不缩手，充分发挥自身的聪明才智和业务技能，干不成功不罢手。以实干求实绩，以实干求发展。做好接待工作，除了要周到热情外，更要严谨细致。要坚持做到事无巨细，零失误。牢固树立“立足本职、爱岗敬业、拼搏奉献”的精神，在各自岗位上勤学苦练、开拓创新、勇于实践、不断进取。通过自己的努力，使之成为业务上的能手、岗位上的人才。

　　第三、在努力实践中增长才干。人大机关的干部要坚持不懈地学习马克思主义中国化最新理论成果，不断坚定马克思主义信仰，不断巩固马克思主义的指导地位。只有牢固树立和践行中国特色社会主义共同理想，树立为追求在经济繁荣、政治民主、精神文明、社会和谐等各方面的共同理想，才能切实履行好自己的岗位职责，才能在自己平凡的岗位实践中积极为实现社会主义和谐社会奉献智慧和才华。积极倡导人大机关干部要大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神，在爱岗敬业中实现自己的爱国之心和报国之志。同时，还要积极实践以改革创新为核心的时代精神，在推进改革的洪流中实现自我价值。

　　总之，通过这次社会主义核心价值的全面学习活动，我们的思想得到了一次洗礼，境界有了新的提高，人生价值有了更高的定位，工作方向找到了最佳的目标。精神风貌为之焕然一新，我们对中国共产党的宗旨、智慧、潜力有了更高的认识，对伟大祖国的未来满怀期待，充满信心。

　　第三篇：手工制作

　　手工制作——包饺子

　　中峰镇金叶小学

　　教学目的及要求：

　　1、通过手工制作包饺子，培养学生动手动脑能力，从而对学生进行爱惜粮食教育，不偏食；爱做家务劳动、关心体贴父母；注意安全、讲究卫生等综合性教育。

　　2、学习包饺子的方法与步骤，让学生亲手制作饺子，找出存在的问题，探究解决办法，达到互相学习、共同提高。

　　3、明白自己能做的事自己做，感受劳动成果的快乐。

　　二、重点与难点:重点：指导学生学习包饺子的方法与步骤。

　　难点：如何处理包饺子时出现的问题。

　　三、教学准备;1、包好的饺子1盘，面皮100片，素馅五盒。

　　2、课件：不同饺子的图片，顺口溜，《锄禾》，小结。

　　四、方法与步骤

　　（—）观赏各式各样的饺子。

　　引言:饺子形状各异，同学们常见的饺子是那一种？（老师手中饺子）同学们爱吃吗？（爱）会包吗？（会或不会）有很多同学不会包饺子，这节课我们来学习包饺子。

　　（二）学习包饺子。板书：包饺子

　　1、每个小组推选一名会包饺子的学生，包一个，说说自己的方法。让大家议一议。

　　2、包饺子要提前做哪些准备？

　　面皮（自己做或购买，注意安全）、饺馅（肉馅、素馅）、把手洗干净（讲究卫生）

　　3、包饺子的方法与步骤。

　　让学生读顺口溜——学习方法与步骤

　　“摊开面皮要稳当，馅要适量放中央；折叠对称不能慌，把边扎紧要捏光；交边成型不能忘，包的饺子更漂亮。

　　摊开面——放馅——折叠——扎边——交边

　　4、学生说方法步骤，教师做包饺子示范；教师一步一步的说方法步骤。学生分步练习包饺子，然后优生辅导差生，巡回指导，生平包（2—3个）饺子。

　　5、把各自包的饺子收集起来，每组选一个代表进行评比，同时找出存在的问题，共同探究解决的办法。

　　提问：①看到盘中的饺子，联想到哪一首诗？（《锄禾》，请同学们背诵一遍。）②背了这首诗你懂得了什么？（爱惜粮食，不偏食）

　　③桌上几盘饺子是谁的劳动成果？（我的）你有什么感受？（在

　　家里自己能做的事自己做，关心体贴父母）

　　6、大家想一想，怎样吃自己包的饺子？分组交流，收集信息：

　　①蒸饺②煮饺③炸饺

　　注意：慢嚼细咽

　　感悟：自己劳动才有享受。

　　三、这节课，大家有什么收获？（教师启发、诱导，学生归纳）

　　1、学会了包饺子

　　2、爱劳动，注意安全

　　3、爱惜粮食不偏食

　　4、爱做家务，关心体贴父母

　　5、自己劳动，才有享受

　　四、作业：以“包饺子”为题，写一篇短文。

　　板书设计：

　　第四篇：手工制作

　　1、自制羽毛球

　　准备材料：空饮料瓶一只，泡沫水果网套两只，橡皮筋一根，玻璃弹子一只。制作过程：

　　1.取250毫升空饮料瓶一只，将瓶子的上半部分剪下；

　　2.将剪下的部分均分为8份，用剪刀剪至瓶颈处，然后，将每一份剪成大小一致的花瓣形状；

　　3.将泡沫水果网套套在瓶身外，用橡皮筋固定在瓶口处；

　　4.将另一只泡沫水果网套裹住一粒玻璃弹子，塞进瓶口，塞紧并露出1厘米左右；

　　5.剪下半只乒乓球，将半球底面覆在瓶口上，四边剪成须状，盖住瓶口后用橡皮筋固定住。

　　6.美化修饰后，一只自制羽毛球完成了。用羽毛球拍打一打，看看效果怎么样？

　　2、自制香皂纸

　　制作材料和工具：

　　吸湿性较好的白纸，小块香皂，一支毛笔和一次性饮料罐。

　　制作方法：

　　先把香皂切碎后放在罐里，盛上适量的水后把杯子放在炉上加热，等香皂融化，将白纸裁成火柴盒大小，一张张涂透皂液，再取出阴干就成了香皂纸。

　　3、自制热气球

　　1.首先我们用软纸裁出6～8个叶状的纸片。

　　2.将它们对折并用胶水将它们的边粘在一起作成一个气球。

　　3.用胶带将四根连线粘到气球底部。用橡皮泥将线的另外一端固定在桌子上。

　　4.尽量将电吹风的速度调的很慢。将吹风口向上对准底部的开口并且打开开关。气球会慢慢变大拉紧细线并且离开桌面。

　　自制壁挂花篮

　　材料与工具：雪碧饮料瓶两个、胶水、刻刀、剪刀。

　　制作方法：

　　1．

　　将一只雪碧饮料瓶的绿色底套取下，剪成莲花状，翻转向下和瓶身粘成底座。

　　2．

　　在绿色底套上截取2厘米宽的绿色环，仍套在瓶身上。

　　3．

　　去掉瓶颈，在瓶上剪出13厘米长8厘宽的宽带一条，和3厘米宽的窄带若干条。

　　4．

　　用刻刀在3厘米窄条上刻出花纹如图3，然后将这些窄条向外翻折，由下向上插入绿色环中。

　　5．

　　取另一只饮料瓶，利用瓶身，用剪刀剪出6片17厘米长的蒴叶。

　　6．

　　将花篮钉在墙上，插入叶子、鲜花，壁挂式花篮就做成了。

　　第五篇：美术手工制作

　　李家山中学中学生手工制作社兴趣小组活动计划

　　授课教师：李贵菁

　　2016.3一、指导思想：培养学生的动手操作能力，同时也培养学生思维能力，充分展示学生的想象。开拓创新，积极思考的能力。希望通过

　　这项活动孩子们的动手能力会有很大的提高!二、活动目标：

　　1、让学生感知到手工制作的创意空间是无止境的，使学生有强烈的学习和创作欲望。

　　2、形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。

　　3、让学生懂得制作与生活学习的相关道理；形成自悟的习惯。

　　4、通过动手制作，启发学生观察生活中的美，通过艺术美化学生的心灵。

　　5、使学生养成独立思考的习惯，并通过想象力

　　创造力的培养，促进学生个性化发展。

　　三、教学内容：

　　1、旧饮料瓶，易拉罐的再利用。

　　充分利用废旧材料，进行二次创作，装扮生活。

　　2、纸绳的编制

　　这是利用我们本地资源优势，用家长编制的下脚料编制小动物，小篮子等等。

　　3、泥塑

　　利用农村做常见的泥巴涅制作品，在图上漂亮的颜色。

　　4、布艺

　　利用下脚布料等制作作品。

　　四、教学方法：

　　1、鼓励式教学2．启发式教学

　　五、教学特点：

　　1、学习及生活习惯的培养。

　　2、动手能力，手眼脑的协调能力的培养。

　　3、想象力创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才，因此，挖掘学生的创造性让学生受益终生。

　　4、主动思考能力的培养。我们教学中主张给学生留下的永远是问号，而不是句号。让学生在不断探索中学会主动学习。

　　5、自信心的培养。手工制作，小东西，大成就。学生做完作品，拥有的不仅是作品，更有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励，让学生感知到原来我真得很棒。活动安排如下：

　　1、剪纸：团花（四瓣、六瓣、八瓣、五瓣）

　　连续纹样。刻纸：人物、动物

　　（先临摹，后创作。教师准备临摹稿，学生准备剪刀、铅笔、美工刀、橡皮、彩色打印纸。）

　　2、布贴画：人物、动物、花卉

　　（学生准备旧的各种颜色花纹的碎布、胶水、剪刀、记号笔、KT板。）

　　3、纸带穿编：

　　（学生准备剪刀、美工刀、双面胶、直尺、彩色卡纸。）

　　4、立体彩球：十二面体、六面体。

　　（学生准备剪刀，美工刀、直尺、圆规、双面胶、铅笔、橡皮、彩色卡纸。）

　　5、风铃：

　　（学生准备剪刀，美工刀、双面胶、铅笔、橡皮、绳线、小空瓶、彩色卡纸。）

　　6、瓶花：

　　（学生准备剪刀，美工刀、双面胶、空瓶、细铁丝、皱纹纸、泡沫。）

篇五：高中通用技术手工作品篇六：高中通用技术手工作品

　　高中通用技术作品设计台灯----教学设计

　　课

　　题

　　废物利用手工台灯

　　（一）本教材是:高等教育出版社出版的《美术》第四单教材分析

　　元第三节的内容《手工——利旧》。本课的内容主要是有关利用

　　及

　　废弃物品的手工制作，通过收集不同的废弃材料，手工制作成台灯，如喝完的益力多酸奶瓶、纸杯、废弃布料等等，通过构思进行改造，感受手工制作的乐趣，让学生亲身学习到环保可以从身边的点滴做起。

　　（二）学情分析：为了获得更好的学习效果，我对学生学情分析

　　的情况做了以下分析：我们班是中职幼师二年级班1班，学生学习积极性很强，从开学初的课堂中了解到她们热爱绘画与手工，在同专业中基础算较好，对美术课兴趣较大。

　　教学内容

　　废物利用手工台灯

　　课

　　时

　　2课时（80分钟）

　　课

　　型

　　新授课

　　【认知目标】

　　通过对废弃材料的再利用，渗透加强学生的环保意识。

　　【技能目标】

　　教学目标

　　通过学习，掌握手工台灯的基本制作方法。

　　【情感目标】

　　通过学习，掌握手工台灯的基本制作方法。

　　【创造目标】

　　能运用创意在手工台灯原有的制作基础上再丰富细节，能运用各种材料设计，使其更漂亮、耐看。

　　重

　　点

　　手工台灯的基本制作方法。

　　装饰组合，在原有的基础制作上再丰富细节，使其更有创难

　　点

　　意。

　　教学方法

　　【教学流程】

　　1、利用图片和手工成品导入新课（5分钟）

　　2、教师示范，讲述新课（15分钟）

　　3、学生进行自主探究，实践体验

　　（40分钟）

　　4、呈现作品，自评，互评，师评(10分钟）

　　5、归纳小结（5分钟）

　　6、课后拓展(5分钟）

　　【教学过程】

　　导

　　师生活动

　　教学内容

　　讲授法、示范法、练习法

　　1、课程开始前展示图问题：

　　入

　　片，与学生讨论图片中的物1、图片上展示的物品是什么?新

　　体是什么，引起学生的兴

　　与学生讨论并引导学生，带领学生了

　　课

　　趣。

　　2、出示手工台灯的制作成品。

　　解利旧手工废物利用。

　　设

　　用图片和实物引起学生兴趣，引出课题——《废物利用手工台灯》，计

　　让学生初步了解本节课内容。

　　思

　　路

　　讲

　　1师生活动

　　解

　　新

　　课

　　教学内容

　　（1）、灯座（纸杯或糖果罐）

　　（2）、支架（益力多胶杯）

　　（3）、灯罩（纸杯、废弃布料）

　　1、教师介绍制作材料的种类、用法。

　　2、师生共同探讨为什么选择纸杯和益力多杯来做本课的制

　　选择纸杯和益力多杯来做本课的制作材料？

　　作材料原因在于其实用性高、可操作性强、成本便宜。

　　设计思路

　　教2师

　　师生共同探讨材料种类用法时，向学生渗透环保知识。

　　师生活动

　　教师详细解释和教学内容

　　（1）、拿出3个益力多胶杯，将齐口

　　示范

　　示范制作步骤与过程，部对口部，底部对底部，用胶水粘连起来，强调注意事项。

　　制作成支架；

　　（2）、将支架与糖果罐粘连，整体涂上颜色，制作成台灯的下半部分；

　　（3）、将纸杯反扣在支架上，做成灯罩，用废弃布料对其进行装饰。

　　设和学生一起归纳操作的要点，强调在制作前要先构思好。否则，边计做边想的话，效果会不如所愿，也很难修改，过程中让学生感受手思工台灯制作的乐趣和魅力。

　　路

　　实3践操作

　　师生活动

　　学生自主探究，实践体验，教师从旁指导。

　　2、制作过程中教教学内容

　　问题引入：

　　A、你打算制作哪种风格的台灯？

　　B、你的台灯主色调是什么？

　　C、你要用哪些装饰配料装饰你的台师提醒学生操作时注灯，能搭配原有的风格吗？

　　意材料使用安全。

　　（1）、先设计后制作：制作前先对台灯的样式、灯罩的设计以及装饰进行构思；

　　（2）、动手制作：制作过程中学生可相互探讨学习；

　　（3）、后期装饰：对台灯的整体进行

　　装饰粉刷，加以创意，为

　　本节课的重点内容；

　　设

　　学生通过小组内部共同解决老师布置的3个问题。小组讨论，计评议，鼓励学生大胆操作实践，发现问题﹑讨论问题、解决问题，思使学生保持高度的探索欲。

　　路

　　欣

　　师生活动

　　赏

　　展示学生作品，介绍时教学内容

　　1、展示欣赏作品成果，互相交流。2、对作品的特色及创意构思进行讨评

　　对作品的特色及创意构思价

　　进行讨论，组织学生共同欣论，组织学生共同欣赏评价，学生自评、赏评价，学生自评、生生互生生互评、教师点评，对学生的作品给予评、教师点评。

　　充分肯定。

　　设通过互相交流提高学生的动手能力，进一步激发他们的兴趣，增强计学生的自信心。

　　思路

　　课

　　师生活动

　　外

　　组织学生讨论台灯做教学内容

　　发挥学生的创意和想象力，想一想、拓

　　好后还可以如何进行美化做一做、看看除了本节课学习的手工台灯展

　　改进，有些还需进行完善的外还可以将废弃材料做成什么呢？

　　地方。

　　设发散学生思维，引导学生对利旧手工拓展知识进行了解讨论。

　　计思路

　　课堂

　　小结

　　与

　　课后

　　课堂小结：

　　本节课主要注重学生的设计能力和创新思维的培养，发展学生的手工技术同时渗透环保意识。

　　课后作业：

　　作业

　　回去完善自己的作品，思考如何进行更合理的装饰。

　　设计思路

　　巩固课堂知识，拓展课外知识。

　　通过课后分析，教师将本节好的方面加以归纳总结，对所出现的问题加以分析，找出不足，提出改进方法，以便指导今后教学。

　　1、本节课多让学生实际操作的练习，学生能积极思考，大胆表达自己的想法，培养学生的观察能力和感受美、欣赏美的能力。

　　2、本次课适当将教材内容增减选材，较符合幼师学生学习特点，课堂以实践为主，以欣赏拓展有辅，较好地展开了课堂教学使课堂有亮点，气氛有高潮。

　　3、课堂主要内容为对环保理念的渗透，在学生动手操作过程中，潜移默化对其进行环保教育。

　　课

　　后

　　分

　　析

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