双带头人党支部书记工作室申报书6篇

篇一：双带头人党支部书记工作室申报书

　　【党建风采】发挥“双带头?”作?落实?德树?根本任务安全与环境学院第?党?部书记?作室贯彻落实?德树?根本任务,以全国党建?作样板?部创建为依托，对照“七个有?”标准，在抓好主责主业、强化?部政治功能、提升思想政治?作质量、促进专业建设和社会服务的建设中，充分发挥“双带头?”的“领头雁”效应，创新“串线式、针织式和?花式”党员教育模式，持续提升?部的战?堡垒作?；实施“竞进服务”?程，全?发挥党员的先锋模范作?；构建“三提升”育?模式，推进党建和业务双引擎双融合双促进，有?提升了三全育?实效。?创新党员教育模式?部始终致?于组织建设能?提升，突出党员意识、思想和能?建设，创新“串线式、编织式和?花式”党员教育模式，以点带线、以线带?、??相聚，切实提?党员教育成效。1、时空串线，开辟新阵地。?部充分利?教研室、教学团队等?阵地，“把?部建在连上”，见缝插针，???活“边?料”时间，开展串线式党员教育。2、多针并织，信息技术赋能。党员E家、学习强国、微信等多平台并?，线上线下并举，以“编织式”构建时时学习、处处学习的“学习常态轨道”，学习成效突出。3、??相聚，拧绳聚?促提升。“赛、训、研”??结合，开展党建知识竞答活动、“轴线相接、?体覆盖”的疫期线上教学?案、“不忘初?、牢记使命”系列专题研讨等多样化党?活动，以赛促进、以训聚?、以研提升，在攻坚克难中让党员们凝成?股绳、聚成?股?，创设“?花式”党员教育模式。?实施“竞进服务”?程实施“竞进服务?程”，在??平专业群建设和?质量社会服务中，全?发挥党员先锋模范作?。

　　实施“竞进服务?程”，在??平专业群建设和?质量社会服务中，全?发挥党员先锋模范作?。1、先锋竞进，勇创中国特???平专业群。??党员勇于担当、敢于胜利，磨砺创新、攻坚克难，克服了时间短、任务重、要求?等重重困难，在申报全国唯?安全类中国特???平专业群做出重要突出贡献。2、充分发挥“双带头?”头雁效应。打造党性强、师德?、能?优、协作好的教师教学创新团队，党员教师指导学?参加全国职业技能竞赛获?等奖1项、?等奖1项，陈丽娟科研团队开展科研创新结硕果，发表论?40篇，其中SCI/EI收录4篇，申报专利11项。3、全?推进特?化教学改?。??党员教师领衔课程团队，合?开发8门校级、5门省级、1个省级教学资源库，升级1门国家级精品在线开放课程；抢占“1+X”证书制度试点、“活页式?作?册”教材开发、安全环保产教融合实训基地建设等职教改?新?地。4、致?提供?质量社会服务。?部党员聚焦安全环保领域的复杂技术难题，通过获取安全培训师、环境评价师等职业资格证，以及周期式项?训练等多?式提升社会服务能?，搭建全国交通安全标准化考评?级机构（全国?批、?职?家）、“国家?等职业教育创新发展?动计划”协同创新中?、省级安全培训机构等平台，形成了《福建平安交通发展规划》等?批?质量的成果，助?福建交通?业和区域经济社会的安全绿?发展。三构建“三提升”育?模式坚持把?德树?作为中?环节，创新构建了“三提升”的育?新模式，有?提升了三全育?实效。1.三协同，提升全员育?的?度。?部党员成?“三全育?”?组，?部与其他?部协同，本部门与后勤、保安、?政管理等其他部门协同，党员之间协同，合?参与育?，形成“三协同育?”长效机制，整合学院其他部门与?部的全部育?要素，全员统筹管理，对育?职责和育??标拆解细化落实，共同育?，从?提升全员育?的?度。2.三聚焦，提升全程育?的深度。全过程倡导“聚焦关键环节、聚焦思政课程、聚焦党员教师”，让“三聚焦”贯穿全程育?始终。党员利?“新?开学典礼”和“思政第?课”到“毕业典礼”等重要时间节点、关键环节，深?开展思政教育。打通各门专业课的思政课程建设，打造课程思政“?课”品牌创建项?，培育学?家国情怀、社会担当意识。聚焦担任?德树?主体责任的党员教师，培养“四有”好?师，为社会主义建设者和接班??根铸魂。3.三??，提升全?位育?的厚度。形成“三??”体系，全?位多层次提升育?实效。??第?课堂，有效提升育?质量，构建了校、省、国三级教学资源建设的新模式。在课程建设过程中，将思政教育与专业教育有机?缝的结合，挖掘?德树?的宝贵资源，落实在第?课堂的????；??第?课堂，激发育?活?，以“双带头?”?作室、志愿服务队、暑期“三下乡”社会实践为抓?，深化第?课堂育?实效。在校园内积极开展“红?字会”急救安全培训，“校园垃圾分类宣传”等品牌特?活动，丰富校园?化内涵，激发师?争优创先?作热情和服务意识；???络课堂，有?拓展育?维度，通过党建先锋公众号、“船?安”公众号、微博、微信、校园?等新媒体平台，疫情期间专任教师开展“健康膳?云指导”等战疫系列推?，指导学??疫情期间的合理膳?；班主任疫情期间根据不同学??群、不同年级情况持续开展疫情期间?理辅导，开展主题为“暖暖爱?，七彩??”的线上家访活动和线上就业指导?作，同时也进?各种典型案例、优秀榜样的宣传，实现全?位育?的?缝对接和同向同?，增强?部在育??作中的凝聚?和服务?，让党建?作引领育?润物?声。

篇二：双带头人党支部书记工作室申报书

　　2021年3月第13期教育教学论坛EDUCATIONTEACHINGFORUMMar.2021No.13高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设—以宁波大学力学与工程科学系教师党支部党建为例——黄张明华，胡健英斌，陈剑斌，金育安，浙江宁波315211）（宁波大学机械工程与力学学院力学与工程科学系，［摘要］党的基层组织是确保党的路线方针政策和决策部署贯彻落实的基础，作为高校基层党组织，党支部业务工作与党建工能够更积极发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先作相互融合、互相促进，是构建新时代高校基层党支部的一种新的工作模式，探讨了高校“双带头人”教师锋模范作用。从高校基层党组织的历史使命出发，阐述了高校基层党组织在高校中发挥的重要作用，“双带头人”教师党支部书记工作室建设为党支部书记培育工程的重大责任，以宁波大学机械工程与力学学院力学与工程科学系例，围绕力学一流专业建设和人才培养，总结概述了创建以后的工作方法和成效。党建引领；融合；专业建设［关键词］“双带头人”；党支部书记；“宁波大学机械工程与力学学院力学与工程科学系［基金项目］2018年度教育部高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设项目（教思政厅函〔2018〕（教教工党支部书记工作室”33号）；2018年度教育部首批“全国党建工作样板支部”培育创建单位思政厅函〔2018〕43号）；2019年度宁波大学“党建领航工程”“一支部一特色”品牌项目（宁波大学组发〔2020〕1号）（1977—）全国高校“双带头人”教师党支部书记工［作者简介］张明华，女，山西运城人，博士，宁波大学机械工程与力学学院教授，教师党支部党建研究。作室负责人，主要从事智能材料与结构力学、“双带头人”［中图分类号］D267.6［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2021）13-0009-05［收稿日期］2021-02-08党习近平总书记在党的十九大报告中提出，的基层组织是确保党的路线方针政策和决策部署高校贯彻落实的基础[１]。作为高校的基层党组织，教师党支部在党建中发挥着战斗堡垒作用，为高校党建发展指明了前进的方向。高校教师党支部科学研以高校教师党员为主体，担负着专业建设、究、人才培养、服务地方等重要职责，更应提升其组织力和政治功能，支部书记是党在高校的基层组织的带头人，是支部各项工作的组织者、推动者和实践者。高校“双带头人”教师党支部书记培育工程已成为高校基层党建的重大责任和光荣使怎样更高效、也成为高命，优质地培育“双带头人”校基层党建的工作重点和前进方向[２]对于促进广大党员教师和非党员教师认真落实立德树人根本任务、扎实践行教书育人活动发挥着示范、教育和引导作用。高校基层教师党支部业务工作与党建工作相互融合和互相促进，是构建新时代高校基层党支部的一种新的工作模式，能够更积极地发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用[４]。宁波大学机械工程与力学学院力学与工程科学系（以下简称力学系）教师党支部书记工作室以为“一流党建引领一流专业建设和一流人才培养”根本目标，以“党建工作和业务工作双促双进”为“三四五”四引工作特色，形成了工作法（三带动、支部带领、五联系）。三带动：通过书记带动支部、党员带动全员，做到教育、监督党员动党员、管理、有力。四引领：通过突出党组织和党员在学科专业队伍建设中的作用，推建设、科研服务、人才培养、通过党支部动一流专业和一流人才培养。五联系：党员骨干联系联系团支部、党小组联系科研团队、青年教师、领导干部联系群众、党课成果联系专业“三四五”课，做到组织、宣传、凝聚服务师生有力。。2018年9根据“双带月，《教育部办公厅关于开展首批高校，头人”教师党支部书记工作室建设工作的通知》教师党遴选产生100个首批全国高校“双带头人”支部书记工作室，通过对高校教师党支部书记的培养培育，提升党支部的建设质量[３]。高校立身之本在于立德树人。作为高校基层党组织的“头雁”，教师党支部书记是典范和榜样，-9-

　　2021年3月第13期教育教学论坛EDUCATIONTEACHINGFORUMMar.2021No.13工作法充分发挥了党支部书记工作室在基层党建工作中的重要作用，大力提升了基层党建工作质创建工作取得了重要的阶段性成果，走出了一量，条党建工作和业务工作双融双促的成功之路。一、发挥战斗堡垒作用，勇做一流专业建设“强引擎”力学系教师党支部书记工作室以提升党支部战斗力、党员贡献力为目标，创新系列举措，构建责任落实“塔式”层级体系，形成书记带动支部、支“专部带动党员、党员带动全员的工作格局。形成党支部—科研团队党小组—党员个人”三业（系）层级治理模式：一是配强“双带头人”，让书记带动“对标建设”支部“动起来”；二是开展，让支部带动，让党员带动党员“强起来”；三是发挥“标杆效应”“七个有力”师生“火起来”，实现支部建设。支部编创建成果集暨验印的《“全国党建工作样板支部”收自查总结支撑材料》，内容涵盖奖项荣誉篇、机制度建设篇、阵地建设篇制案例篇、宣传推广篇、等五个篇章及创建大事记等内容。制作创建成果宣传视频，在教育部召开的“新时代高校党建示范在省教创建和质量创优工作推进会”上现场交流，微信公众号、微育厅“教育之江”学校“宁大先锋”信公众号等平台播放交流。党建业务双提升、（一）实行“双带头人”引领，双带动系主任、力学系教授学院党委委员、副院长、系青担任“双带头人”党支部书记工作室负责人，宣传委员年骨干教师担任支部副书记、组织委员、“党建业和纪检委员。党支部书记工作室牢固树立创新一系列工作机制和方务融合发展”工作理念，法。支部重视宣传交流和信息平台建设，创建“宁大力学教工党支部”微信公众号，利用全国高校思开展理论学习、想政治工作网和支部微信公众号，主题教育、专题教育、党日活动等宣传报道，展示支部党建工作动态。“浙视频”浙江新闻客户端、宁波大学官方微信、《宁波大学报》等多家媒体对支参加部、工作室和支部阵地建设进行了专题报道。工作推进会了2019年全国新时代高校党建“双创”成果展示、2019年浙江省教育厅新时代高校党建示范创建和质量创优工作观摩交流培训和2020年浙江省首批全国党建“双创”培育创建成果展。2018年至今，支部连续3年获评宁波大学先进基层党组织，2018年获评宁波市教育系统先进基层党“三育人”两年组织，2018年获评浙江省先进集体。党支部书记工作室负责人参加全国、来，全省党建培训4场，2019年获评市教育系统优秀党务工作先进个人、宁波大学“师者，2020年获省“三育人”等荣誉称号。德先进个人”“最受师生喜爱的书记”“浙东青年学者”支委支部副书记获评宁波大学，均被评为宁波大学“锋领党员”。支部带领全系大力推进专业建设，2018年，工程力学专业获批宁波市普通高校品牌专业和宁波大学一流专业A类建设计划；2019年，工程力学专业获批浙江省一流专业建设点，“理论力学”获批浙江省一流建设课程。支部带动党员谋（二）将党小组设在团队上，发展力学系现有4个科研团队，其中3个科研团队负责人为党员，非党员负责人的科研团队60%的优教师是党员。支部按科研团队成立4个党小组，秀博士任党小组组长，压实每月党小组学习制度、例会制度，党小组与科研团队结对联系，将理论学习和思想教育融入团队建设中，实现理论学习进团队。支部将党建责任传递到党组织的“神经末，梢”把党建和业务同抓共推。支部围绕力学一流专业和学科建设，共开展“理论性学术沙龙”“调研式党性教育”等150余场，形成理论与学术融合学习模式，提高支部党员的政治站位，提升全系教师“双带头人”的理论素养。结合教师党支部书记工作室建设及支部党员教学科研实际情况，在支部内设立党建研究课题，开展宣传阵地建设模式探组织体系建设探微、宣传机制创新研究、廉政索、生态建设及校院两级管理下的支部建设模式探索，在党小组内开展校企合作技术应用中的党建引领机制建设、党员服务团队引领企业技术提升模式研究、地方制造业高质量发展视域下的党建引领机制研究和党建引领地方企业绿色发展模式研究等课题，实现党建工作和业务工作融合发展。，标杆引领带动全员（三）建立党员“先锋号”促发展效应，建设“先锋号”，在发挥党员干部“领雁”把成果运多个领域选树标杆，强化党员示范引领，用在中国大地上，推动党员在各个领域带动全员。科技创新2018年以来，支部党员获省“万人计划”领军人才、市“甬城育人先锋”“优秀课程思政教-10-

　　2021年3月第13期教育教学论坛EDUCATIONTEACHINGFORUMMar.2021No.13、、宁波大学师”宁波大学“最受学生欢迎的教授”团“浙东学者”、宁波大学阳光教授等荣誉20余项。队负责人指导团队青年教师撰写国家自然科学基金、高级别科研论文，带领团队教师下企业为其解骨干党员带动决技术难题。近三年，在资深党员、“锋领党员”，之下，13名青年教师获评宁波大学11名青年教师获国家自然科学基金，9名青年教师晋升高级职称，3名青年教师获评“浙东青年学者”。目前，支部38名党员教师除了3位新入职的教师，全部承担了省级以上科研项目。绘出双促双进同心圆二、凝聚服务师生发展，力学系教师党支部书记工作室以提升凝聚力为着力点，全面推进组织宣传联系服务师生的工，形成拧作制度，织密党员与广大师生的“情感网”成一股绳的一流专业建设氛围。打通凝聚师生（一）支部联支部、小组联团队，的组织“壁垒”实行“理论建立与学生党支部结对联系制度，联学、组织生活联过、党日活动联办、党员志愿服。务基地联建”教师党员带头担任工程力学拔尖人文化知识、科学研究才创新班导师，在思想政治、等方面引导学生成长成才。实施党小组联系学生科研团队、寝室、社团制度，推动学生专长、特长提支部教师党员带领联系结对的学生党团升。比如，员参观宁波镇海海防历史纪念馆，开展主题党日国家富强而做活动，感受先辈们为实现民族独立、。出的巨大牺牲，“铭记海防历史，弘扬爱国精神”支部教师党员带领联系结对的学生党员赴宁波北牢记使命”主仑张人亚党章学堂开展“不忘初心、回顾建党历史，坚定题党日活动，追溯红色印记，理想信念，将理论学习与实践学习紧密结合起来，全面推进主题教育往深里走、往心里走、往实里举办走。两年来，“相约星期二”师生主题研讨系列活动20余场。（二）干部联群众、骨干联青年，建立党员联系师生的“情感网”制度，加强对高层次支部持续开展“五联系”学生的日常联系人才、党外人士、入党积极分子、服务。两年来，力学系1名年轻博士入党，1名年轻比如，支部资深党员博士被确定为入党积极分子。与充分利用宁波发展智能制造试点城市的机遇，宁波周边汽车、电子器件、高端装备制造等相关龙头企业建立广泛联系，带领力学专业师生赴宁波慈溪杭州湾某汽车制造企业参观学习，了解车身总装车间及整个汽车制造流水线，车间、对课堂所学习的冲压、焊装、涂装、总装等理论知识有了直通过实习实践观的了解，加强理论与实践的结合，反馈课堂教学，活动的实施，进一步明确人才培养青年教目标和方向。支部实行资深党员“传帮带”师制度、党员骨干联系青年教师制度、领导干部联系群众制度，将党建工作创建成效融入学院文化设立“双中，打造了500余平方米的党建文化阵地，党小带头人”教师党支部书记工作室，为党支部、师生交流组、科研团队召开会议、开展学习研讨、提供空间。（三）党课联专业课，为课程思政输送思想和内容紧密围绕人才培养定位，将社会主义核心价值观教育融入教育教学全过程，把支部优秀党课融入专业课程教学改革中，把党课的思想政治元素有机融入专业课程教学知识点中，提炼专业课程中蕴含的思想政治元素、文化基因、思维方法和价值理念，把思想政治教育贯穿教育教学全过程，“学术提升课程思想政治教育效果。两年来，开展性党课”15讲，开设“航天技术与人类社会”“身边的力学知识”“工程流体力学”“弹性力学”“高等实验力学”等课程思政示范课，通过专业教学与党建对学生的培养起到促进作用。支部党员获宁融合，波市高校优秀课程思政教师、宁波大学师德先进宁波大学优秀共产党员等多项荣誉。个人、提升一流专业和一三、拓宽业务发展新路径，流人才的显示度支部打通党建与业务之间的屏障，秉承“顶天一流立地”理念，将高质量党建与一流专业建设、实现双促双进。人才培养紧密融合，以实绩实效，“四融合四引领”经过长期积累和实践，探索出工一是作体系，实现了党建工作对业务工作的引领：二是党日党课融合学术研讨，引领专业建设发展；活动融合教育实践，引领人才培养；三是组织生活会融合教师个人成长，引领队伍发展；四是社会服务融合产学研实践，引领服务地方。引领提升（一）做到党的创新理论入脑入心、科研质量工作室围绕力学专业和学科建设，把党课与-11-

　　2021年3月第13期教育教学论坛EDUCATIONTEACHINGFORUMMar.2021No.13通过举办“党课+学术沙龙”活学术研讨融合起来，动，将党的十九大精神、党的十九届五中全会精神、习近平新时代中国特色社会主义思想融入专业发展中，不断提升专业建设的时代性和实效性。坚持引领支部党员围绕“中国制造2025”“互联深入学习党的创新理论，深刻领网+”等发展战略，近会国家重大战略部署，立足专业特长积极作为，三年全系教师共获国家自然科学基金30项、横向多课题47项，发表高水平学术论文200余篇。比如，功能材料与结构力学团队在团队负责人的带领下，致力于机械装备领域的优化升级和安全设计，为企业提供基于力学分析与优化设计的科学解决提高方案，有效解决企业生产设计中遇到的难题，企业创新能力，助推中国制造转型升级。流变力学团队党员以绿色发展理念为指导，坚持以混凝土腐蚀损伤力学为主要研究领域，强化了力学与混“建筑垃圾分级破碎凝土材料学的结合，完成了以生产线”为代表性成果的大掺量废弃物生产高强产生了显著的度、高耐久性混凝土成套技术项目，经济效益和社会效益。引领提升（二）做到践行立德树人根本任务，育人育才质量工作室通过开展理论主题党日活动和实践主增强学生的政题党日活动，坚定学生的理想信念，提升学生的科研能治意识，拓宽学生的学术视野，力，切实做好“三全育人”工作。发挥“三会一课”依“课程思政”“红色印记”党员社会实践等作用，全面提托联系服务制度，实行“七计划”培养措施，郑州大学、南升人才培养质量。与中国农业大学、昌工程学院、金华职业技术学院及校内12家单位迎接浙江进行党建工作交流，探讨党建工作方法，本校领导多次参观考察。省教育厅、省兄弟院校、近三年，共有35名学生入党，1名学生当选共青团十八大代表，本科生读研率达到40%以上，学生第一作者发表SCI论文5篇，获批知识产权3项，获全国“挑战杯”竞赛一等奖1项、“互联网+”省赛金奖1项，获周培源力学竞赛、大学生数学建模竞赛等国家级奖项30余项。学生对教师的满意度达98.6%，对专业的满意度达95.56%，学生毕业一年后对专业满意度为85.4%，毕业三年后对专业满意度为91.6%，用人单位对学生满意度为85%。2019年，首次参加并获得第二届国际大学生工程力学竞赛获得团队赛二等奖（亚洲赛区）个人赛二等奖6项，同年，2项，并最终获得团体二等奖，获得第八届浙江省大学生力学竞赛一等奖1项、三等奖2项。支部党员合作指导的团队荣获浙江省大学生职业生涯规划大赛一等奖，支部党员合作指导的团队荣获第六届“创青春”中国青年创新创业大赛全国赛银奖和“创青春”浙江省青年创新创业大赛总冠军，支部党员合作指导的团队荣获第五届浙江省“互支部入党积极联网+”大学生创新创业大赛铜奖，“挑战杯”分子合作指导的团队荣获第十六届全国大学生课外学术科技作品竞赛一等奖。引领提升师资（三）做到带动青年教师发展，队伍质量工作室依托支部组织生活会大力开展思想建设，在理论学习、人才培养、科学研究、社会服务等不断寻求方面开展深入剖析检视，查找自身短板，力学系教师进步。近三年，在资深党员带动之下，在教学科研和个人发展方面取得很大进步，获得了多项集体荣誉和个人荣誉。在支部骨干党员带动下，党外青年教师积极参与宁波大学机械学院数学模型学习小组创建和运营工作，培养学生的特别是运用数学模型解决实际问学习、科研能力，题的能力。学习小组自创立以来，已组织多次讲效果良座、问题研究，参加数学建模竞赛等活动，“挑战好。青年教师与学生打成一片，在社团活动、杯”“创青春”等各方面助力学生成长。引领提升社会（四）做到主动对接国家战略，服务质量支部构建“党组织联建—服务队进基地—特派员进项目”科技服务体系，积极对接国家发展战实现组团式志略，创新服务模式，精准对接需求，将科研服务与产学研实践融合起来，引领愿服务，提升社会服务质量，充分发挥力学专业在地方服务方面的重要作用。同时，指导学生党团支部组建“专业志愿服务团”，深入社区与农村开展力学科普、电子器件维修等服务，提升服务地方意识。4个党小组/团队立足自身在海洋工程防护、先进装备设计、电子器件设计及大桥防撞等方面的研究专长，承担多项重大项目，深入国家重大工程项目、企业开展科技服务。比如冲击动力学团队党员带攻难克关，头，创新通航孔桥刚柔匹配导向的桥墩防船撞技术，非通航孔桥自适应、恒阻力耗能拦截-12-

　　2021年3月第13期教育教学论坛EDUCATIONTEACHINGFORUMMar.2021No.13船舶技术，设防最高吨位等级船舶撞击的通航孔桥墩紧凑型防撞设施，在大型桥梁防船撞关键技术与设施研发方面取得了突破。声波器件和振动技术团队充分发挥党员的先锋模范作用，利用基于声波谐振器的传感技术，与企业长期合作，研发物联网传感技术，片式石英晶体谐振器销售数量连续5年在全球市场占有率位列第一。新冠肺炎疫发挥科研情期间，该科研团队积极深入一线企业，解决技术难题，助推企业复工复产。技术优势，四、结语作为高校的基层党组织，高校教师党支部在党建中发挥着重要作用，为高校党建发展指明了长前进方向。高校教师党支部建设是一项基础性、期性工作，支部书记是党在高校的基层组织的带头人，是支部各项工作的组织者、推动者和实践者。“双带头人”培育工程旨在促进教学科研和立德树人的“双促双进”，二者的结合是党建的系统工程。宁波大学机械学院力学与工程科学系教工党支部坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，以立德树人为根本，创新工秉承“顶天立地”理念，不断改进工作方法，一流人才作手段，将高质量党建与一流专业建设、培养紧密融合，以实绩实效，实现双促双进。形成理论与学术融合学习模式，提高支部党员的政治站位，有力推动力学一流专业建设，经过两年建设，基本完成了申报时提出的有关创新性思路和建设措施。参考文献［1］戚昊琛,黄正峰,赵金华,等“党支部+”.双带头人教师党支部书记工作室［J］.教育教学论坛,2020(47):28-30.“双带头人”队伍建设的［2］张洁.加强高校教师党支部书记思考［J］.党的建设,2020(1):75-79.教师党支部书［3］彭海英,余洁芳,杨子生.高校“双带头人”记监督管理和激励保障制度研究［J］.高教学刊,2021(1):11-15.［4］王孔莉.关于高校基层党支部标准化规范化建设的思考［J］.课程教育研究,2020(42):33-34.Constructionof“DoubleLeaders”Teachers’PartyBranchSecretaryStudioinCollegesandUniversities:TakingthePartyBuildingofTeachers’PartyBranchintheDepartmentofMechanicsandEngineeringScienceofNingboUniversityasanExampleZHANGMing-hua,HUANGBin,CHENJian-bin,JINYu-an,HUJian-ying(DepartmentofMechanicsandEngineeringScience,SchoolofMechanicalEngineeringandMechanics,NingboUniversity,Ningbo,Zhejiang315211,China)Abstract:TheParty’sgrass-rootsorganizationsarethebasisforensuringtheimplementationoftheParty’sguideline,principles,policiesanddecision-makingarrangements.Inthegrass-rootsPartyorganizationsincollegesanduniversities,theprofessionalworkofthePartybranchandtheworkofPartybuildingareintegratedandmutuallypromoted,whichisanewworkmodeforbuildingthegrass-rootsPartybranchincollegesanduniversitiesinthenewera,andcangivefullplaytotheroleofthefightingfortressofthePartyorganizationandthevanguardandexemplaryroleofthepartymembers.Startingfromthehistoricalmissionofgrass-rootsPartyorganizationsincollegesanduniversities,thispaperexpoundstheimportantroleplayedbygrass-rootsPartyorganizationsincollegesanduniversities,andprobesintothegreatresponsibilityofcultivatingPartybranchsecretariesof“doubleleaders”teachersincollegesanduniversities.Takingtheconstructionof“doubleleaders”teachers’PartybranchsecretarystudiointheDepartmentofMechanicsandEngineeringScienceoftheSchoolofMechanicalEngineeringandMechanicsofNingboUniversityasanexample,thispapersummarizestheworkingmethodsandresultsaftertheestablishmentofthestudio,focusingonthefirst-classmechanicalmajorconstructionandtalenttraining.Keywords:“doubleleaders”;Partybranchsecretary;guidedbyPartybuilding;integration;majorconstruc-tion-13-

篇三：双带头人党支部书记工作室申报书

　　2019年上海高校“双带头人”教师党支部书记

　　工作室拟立项名单

　　序号

　　工作室名称

　　1复旦大学生命学院生物化学与分子生物学党支部常芳工作室

　　2上海交通大学安泰经济与管理学院第二支部王良燕工作室

　　3上海交通大学医学院免微系党支部聂红工作室

　　4同济大学交通运输工程学院教工第一支部朱兴一工作室

　　5华东理工大学生工联合二教工党支部蔡孟浩工作室

　　6上海外国语大学俄罗斯东欧中亚学院苏祖梅工作室

　　7东华大学材料科学与工程学院复合材料系党支部陈惠芳工作室

　　8上海财经大学金融学院证券系支部王明涛工作室

　　9上海理工大学马克思主义学院党总支第二教工支部温晓春工作室

　　10上海海事大学海洋科学与工程学院环境与安全教工支部刘兴坡工作室

　　11上海戏剧学院舞蹈学院党支部舞蹈学科建设与教学改革创新工作室

　　12上海体育学院传媒与艺术学院教工第二党支部书记朱俊河工作室

　　13华东政法大学新闻系支部孔洪刚工作室

　　14上海海洋大学海洋生态与环境学院生态系教工党支部书记工作室

　　15上海电力大学电子与信息工程学院电子科学学科教工党支部杨芳工作室

　　16上海大学材料科学与工程学院材料研究所支部“老刘工作室”

　　17上海中医药大学基础医学院第四党支部何建成工作室

　　18上海师范大学物理系教工党支部书记刘锋工作室

　　19上海对外经贸大学国际关系学系教工支部王金强工作室

　　20上海应用技术大学马克思主义学院直属党支部杨燕华工作室

　　21上海工程技术大学城市轨道交通学院教工第一党支部工作室

　　22上海电机学院设计与艺术学院直属党支部刘博敏工作室

　　23上海健康医学院医学技术学院临床检验党支部工作室

　　24上海城建职业学院健康与社会关怀学院第一党支部杨蕾工作室

　　25上海海关学院经管系教师党支部李九领工作室

　　26上海电子信息职业技术学院二级学院教师党支部李军锋工作室

　　27上海工艺美术职业学院手工艺术学院党总支教工党支部工匠精神培育工作室

　　28上海农林职业技术学院风景园林技术系党支部王欢工作室

　　29上海视觉艺术学院第一党总支教师支部陈月浩工作室

　　30上海中侨职业技术学院艺术学院直属党支部红梅工作室

　　31上海电影艺术职业学院视觉艺术党支部顾平工作室

篇四：双带头人党支部书记工作室申报书

　　附件2高校“双带头人”教师党支部书记工作室

　　申

　　报

　　书

　　申报高校：

　　工作室名称：

　　（“支部名称+书记姓名+工作室”）

　　负责人

　　：

　　联系电话：

　　2018年7月

　　—1—

　　一、工作室负责人（党支部书记）基本情况

　　姓

　　名

　　出生年月

　　职称/职务

　　所在支部

　　手

　　机

　　号

　　通信地址

　　年

　　月

　　性

　　别

　　民

　　族

　　入党时间/党龄

　　任支部书记时间

　　电子邮箱

　　年

　　月

　　（彩色登记照）

　　/

　　年

　　年

　　月

　　本人履历

　　（工作和党内任职经历）

　　-2-

　　获得的主要奖励

　　（党建和学术方面）

　　二、工作基础

　　（一）组织领导

　　-3-

　　[包括：学校党委和院（系）党组织在加强教师党支部建设和教师党支部书记“双带头人”培育工作方面建立的体制机制、出台的政策举措、取得的工作成效等情况。]（一）学校党委工作情况（600字以内）

　　（二）

　　院（系）党组织工作情况（800字以内）

　　（二）支部工作

　　-4-

　　[包括：党支部基本情况，在履行教育、管理、监督党员和组织、宣传、凝聚、服务师生职责，发挥政治引领、规范党的组织生活、团结凝聚师生、促进学校中心工作主体作用方面的情况等。]1.党支部基本情况（包括支委基本信息，党员队伍构成等。限200字以内。）

　　2.工作开展情况（限800字以内。）

　　（三）工作室负责人

　　-5-

　　[包括：工作室负责人在思想政治素质、党建工作、教学科研和师德师风等方面的基本情况。限800字以内。]

　　（四）已取得的成果

　　-6-

　　[包括：党支部及所在单位、工作室负责人近3年在党建工作和学术工作等方面取得的校级（含）以上成果和奖励，以及工作室负责人在推进党的建设和学科建设等方面做出的重大贡献等。限800字以内。]

　　三、建设计划

　　-7-

　　[包括：3年建设周期的总体思路和建设目标，各年度工作目标和具体举措，经费预算（每年5万元）等。限2000字以内。思路、目标和举措要科学合理，重点明确。]

　　四、预期成果

　　-8-

　　[包括：分别列出各年度预期形成的1-2项代表性成果。限400字以内。]

　　五、保障措施

　　[包括：学校党委和院（系）党组织能够为“双带头人”工作室提供的政策、条件等保障措施。限500字以内。]

　　六、学校党委意见

　　-9-

　　（应明确说明是否同意申报。）

　　负责人（签章）：

　　（加盖公章）

　　年

　　月

　　日

　　七、省（区、市）党委教育工作部门意见

　　（应明确说明是否同意申报。教育部直属高校、其他部委属高校无需填写此栏。）

　　负责人（签章）：

　　（加盖公章）

　　年

　　月

　　日

　　有关支撑材料另附。

　　-10-

篇五：双带头人党支部书记工作室申报书

　　干部工作党政干部论坛高校海归高层次人才“双带头人汀

　　党支部书记的培育※O张丰收2018年5月，教育部出台《关于高校教师党支部

　　书记“双带头人”培育工程的实施意见》，强调要将高校

　　教师党支部书记培育为党建和业务“双融合、双雌"

　　现为人们共同价值观念的形成,是人们对自身社会生

　　活的一种价值定位。一个社会共同体中可能存在多种价值观，核心价

　　的中坚骨干力量，并于2018年9月遴选出100个首批

　　全国高校“双带头人”党支部书记工作室。党支部书记

　　值观对其他价值观起着指导和引领作用。核心价值

　　观是国家发展的源动力，是一种精神追求。它蕴含多

　　重价值标准，可帮助人们对自己的行为方式进行正确

　　且理性的认识。海归高层次人才学成归国后投身于

　　祖国伟大事业的建设中,我们既需充分尊重他们的爱

　　作为基层党组织的第一责任人,其培养和配强是高校

　　开展党建工作的重要环节。海归高层林教育

　　部颁发《关于在留学人才引进工作中界定海外高层次

　　留学人才的指导意见》中所界定的8类海外高层次留

　　国情怀与开放创新精神,又需引导他们积极践行社会

　　主义核心价值观。党组织在培育海归高层次人才“双

　　学E入职高校的海归高层^^^多数成为其所在

　　学校的中坚力量、拔尖人才、学术骨干。将高校海归高

　　带头人”党支部书记的过程中，可通过开展形式多样

　　的活动，进一步凝聚人心,求同存异,达成共识。例如,

　　常态化组织骨干教师政治理论学习交流会淀期进行

　　主题会议学习,利用好“学习强国”线上学习平台,组

　　织观看电影《建党伟业》、系列专题节目《榜样》、纪录

　　层次人才队伍中的党员教师培养为“双带头人”党支

　　部书记具有深远意义。一、价值?文化?政治:思想意识“三认同”经济全球化将世界各国紧密相连，国家之间也出

　　现了文化理念、价值观念、生活方式、意识形态的交

　　融与冲突。海归高层次人才是高校中较为特殊的高

　　知群体，由于有过海外学习生活经历，他们的生活习

　　片《平语近人X。2.统一的文化认同文化具有传承性和变迁性，认同某种文化意味

　　惯、思想观念等会受到一些西方文化的影响。在海归

　　着认同该文化的价值观念。在文化认同过程中，价

　　值观始终处于文化认同中的核心地位，这也说明文

　　高层次人才中培育“双带头人”党支部书记,更有利于

　　发挥党支部书记的引导服务效能。海归高层次人才

　　作为“双带头人”党支部书记培育对象需率先坚定理

　　化认同与价值认同是一脉相承的。当代中国的文化

　　认同即认同中华民族的传统文化和中国特色社会主

　　想信念，实现价值认同、文化认同和政治认同，提升自

　　身的思想引领能力。义的先进文化。海归高层次人才群体中，有部分人才长期在海外

　　求学,受海外文化影响较深。中外文化差异对海归高

　　1统一的价值认同价值认同一般指个体或社会共同体（国家、民族

　　层次人才群体的思维和行为方式产生的影响往往是

　　潜移默化的,影响深入且长期存在。文化认同是维系

　　等）之间在观念上对某类价值的接纳和共享,主要表

　　※本文系2020年同济大学“双带头人”教师党支部书记工作室及2020年同济大学精品类通识选修课及

　　交叉课程建设资助的阶段性成果、2020年同济大学研究生教材建设资助项目（编号:2020JC0）。32

篇六：双带头人党支部书记工作室申报书

　　新形势下如何培养高职院校教师党支部书记“双带头人”探索

　　摘要：在中国特色社会主义建设进入新的历史时期，高等职业教育已经成为培养国家技能型人才的中坚力量。而建设一支高素质的教师党支部书记队伍，有利于把教师党员凝聚起来，把教师党支部建设成为新时代高校党建和教育教学双融通、双促进的中坚骨干力量，把教师党支部建设成为新时代高校基层的坚强战斗堡垒，为加快高职院校“双高”建设、实现职业教育的内涵式发展、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚强组织保证。本文结合高职院校实践，探索构建以培育“双带头人”教师党支部书记为目标的选人、培养培育、管理监督、激励保障、示范带动等，使教师党支部主体作用有效发挥，党支部书记“头雁效应”有力彰显。

　　一、在高职院校中培养教师党支部书记“双带头人”的重要意义

　　在新的形势下，加强基层党支部建设，培养一批优秀的教师队伍，增强党员教师的示范引领作用，教师党支部建设尤为重要。在中共教育部党组《关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见》指出：力争在2020年底前，基本实现“双带头人”支部书记选拔方式全覆盖，使教师党支部书记普遍成为“双带头人”。因此要树立一个良好的高职院校教师党支部书记形象,不断提高高职院校教师党支部书记的威信,提高高职院校教师党支部书记"双带头人"队伍的综合素质,帮助高职院校进一步打造一个完善的科研教学和社会服务平台,促进高职院校教师党支部书记"双带头人"队伍建设发挥积极的作用。目前需要解决当前高职院校教师党支部书记"双带头人"队伍建设中存在的问题,然后才能提出正确的解决策略,提高高职院校教师党支部书记"双带头人"队伍的质量和水平,促进高职院校科研教学水平和党支部政治教育水平的综合性提升。

　　二、在高职院校中培养教师党支部书记“双带头人”的培育路径

　　（一）培育的整体目标：整提升，建立健全教师党支部书记选拔任用、教育培训、激励保障和管理考核工作机制，有效提高教师党支部书记队伍的整体素质。双促进，继续提升教师党支部的政治功能和服务功能，提升服务教学科研、服务师生、服务社会的能力和水平，党支部主题作用有效发挥，党支部书记“头雁效应”有力彰显，推动立德树人和教学科研双促进。全覆盖，积极引导党员学术骨干、学科带头人热心党建工作，自觉在教学、科研和党建工作中发挥先锋模范作用。通过建设达到教师党支部书记“双带头人”比例全覆盖。

　　（二）培育方式和路径：

　　1.建立健全选拔任用机制。

　　“双带头人”教师党支部书记的选拔一是要政治素养高、理想信念坚定，“四个意识强”，师德师风好；二是在师生中威信高，能够带领党员师生做好人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际合作交流等工作；第三党务工作能力强，熟悉党建业务工作，善于做思想政治工作和群众工作；第四教学科研能力强，在教育教学、学术研究、实践应用等方面业务能力突出，能够团结带领师生党员做好各项工作。第五“双带头人”教师党支部书记的选拔任用，要在学校党委和党委组织部具体指导下，由二级学院党总支按照规定和程序具体负责实施，要保持教师党支部书记任期内的相对稳定性。第六还要注重加强“双带头人”教师党支部书记后备队伍的建设，建立后备人才库，明确培养规划，实施滚动管理。

　　2.建立健全培养培训机制。“双带头人”教师党支部书记的培训培养一是要建立完善的培训体系，通过专题培训、进修研修、挂职锻炼等形式，分级负责、分类实

　　施，形成校院两级齐抓共管的培养培训体系；二是要丰富培训内容，以教学研究业务、党务工作、领导力和群众工作等方面知识能力的学习培训为主，开展体系式学习、针对性解读、融合式讨论、案列式教学、项目式研究，增强党务工作能力，提升业务工作水平；第三创新培训方式，综合采取理论讲座、网络选学、互鉴互学、实践研学等方式，将“党务培训与业务培训、校内培训与外出培训、现场培训与网络培训”等相结合，实行个体化“菜单式选学”、“自主择训”等方式，提高学习培训的针对性和实效性。

　　3.建立健全作用发挥机制。一是要注重思想引领，教师党支部书记要带头贯彻党的教育方针，抓好党支部教师思想政治工作，把讲政治要求贯彻教育教学和科研活动全过程；二是凸显业务引领，教师党支部书记要做好党建工作与教学科研工作的有机融合，同频同振、同规划同落实。充分发挥教师党支部书记的学术威望和影响力，带领支部教学科研骨干和拔尖人才，推动教学科研创新创优，形成党员、教师争做教学科研骨干的良好氛围，增强党支部的创造力、凝聚力和战斗力；三是发挥示范作用，教师党支部书记在政治引领、支部建设、团结凝聚师生、促进学校中心工作等方面的示范带头作用，解决实际问题，增强教师归属感和获得感。引领带动教师党员在日常教学科研生活中亮身份、树形象，带头攻坚克难，发挥党员先锋模范作用。

　　4.建立健全激励保障机制。一是完善组织保障，根据实际需求，可依托重大项目组、创新团队、科研平台等建立教师党支部。探索建立党政共同负责的工作机制，鼓励二级学院内设机构党员负责人担任教师党支部书记；二是加强制度保障，建立教师党支部书记参与讨论和决策本单位重要事项机制，重大决策党内先讨论，重大政策党员先知情，在党总支委员会和党政联席会上进行列席参加。健全校院两级党组织班子成员联系教师党支部制度，加强工作指导，帮助解决实际问题；三是落实待遇保障，教师党支部书记应享受职级和职务“双线”晋升发展政策，其党务工作纳入年度考核，同时享受相应的津贴补贴等待遇。二级学院党政干部的任用，专业技术职称评定等方面作为重要参考依据。探索建立“双带头人”教师党支部书记工作室。

　　5.建立健全管理监督机制。一是强化目标管理，实行教师党支部书记任期目标和年度工作目标责任制，把教学科研、专业建设等业务工作纳入党支部书记目标管理。教师党支部书记要根据党务和业务工作实际，在征求党员群众意见的基础上，提出任期和年度工作目标并报二级党总支。二是完善考评体系，完善教师党支部书记年度述职评议考核制度，突出支部工作成效和党员师生评价，重点考评支部班子建设、思想政治工作、党员教育管理等党建工作和教学科研、专业建设等业务工作，体现业绩导向和过程管理。对工作实绩突出的教师党支部书记予以表彰，对履职不尽责、工作成效低、群众评议差的视情况给予批评教育或作调整。

　　综上所述，在高职高专院校全面推动建设“双带头人”队伍是现阶段教育改革的主要产物，也是我国社会发展的实际需要，做好“双带头人”队伍的建设工作，在很大程度上能够提高院校的办学水平及人才培养的质量。加强高职院校教师党支部建设，对夯实高职高专院校党执政的组织基础，扎实办好中国特色社会主义高职高专院校，培养全面发展的高素质、高技术应用型人才具有重要意义。目前??“双带头人”培育工程已成为高校党建的重要突破口，被中组部、教育部列入高校党建工作重点任务，一系列相关配套政策的出台，将有效助推教师党支部书记“双带头人”队伍建设。

　　参考文献：

　　[1]骆军，龚炜.高校教师党支部书记“双带头人”建设探析[J].学校党建与思想教育，2016（12）：32-34.[2]王苏萍.高职高专英语教师队伍建设研究——基于江西省7所高职高专院校英语教师数据分析[J].河北师范大学学报（教育科学版），2017，01：124-126.项目来源：关于加快推进渝北区临空都市全域旅游发展调研报告，重庆市渝北区科学技术协会（项目编号：1006）

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