三年发展规划

下面是小编为大家整理的三年发展规划,供大家参考。

　 三年发展规划

　 一、 发展背景分析

　（ 一）

　学校概况 兴隆乡 直小学始建于 1947 年， 学校占地面积 10083 平方米， 2006 年由台商王永庆先生资助 40 万元， 政府投资 60万元， 建起了 1297 平方米新校舍—教学楼。

　学校设有图书室学校以“坚持科学发展观， 建设和谐学校为目 标， ” 确立了 “以校治校、 注重素质、 全面育人、 创造特色” 的办学思想， 靠改革求发展， 靠质量求生存， 全面提升办学水平。

　兴隆小学全体教师将同心共创， 用真爱和智慧引 领孩子快乐健康成长。

　（ 二）

　现状分析

　 现有办学优势

　 1、 队伍建设。

　几年来， 学校坚持以人为本， 采用 多种形式， 狠抓师德建设， 加强师能锤炼， 积极为教师展示才华搭建舞台， 着力培养青年教师和骨干教师， 学校现有市级骨干教师 2 人， 县级骨干教师 7 人， 校级骨干教师 5 人

　 2、 规范管理持之以恒。

　学校立足科学管理、 人文管理，注重创建三项特色（ 民主管理一体化、 依法管理校本化、 规范管理精细化）， 抓实三项管理（ 教育思想管理、 校园管理、教学流程管理）； 坚持制度治校， 逐步制订完善了 一系 列规章制度， 做到有据可依， 有章可循。

　同时， 严格制度执行的

　 刚性， 把规章制度落实到每一个工作环节中， 用规章制度规范每一位教职工的行为， 收到了 令人满意的效果。

　3、 德育实践追求高效。

　我校着眼于人的全面、 和谐发展， 突出优秀道德品质和良好行为规范的养成教育， 通过三个阵地（ 黑板报、 主题队会、 星级比拼）

　和开展丰富多彩的主题教育活动， 坚持学校教育系列化和社会教育经常化， 致力于构建学校、 社会、 家庭三位一体的全方位、 立体型的和谐德育体系。

　4、 有效教学稳步推进。

　在实施素质教育过程中， 我们以新课程理念为指导， 注重突出“高效教学” 理念， 积极开展课堂教学模式化， 明确要求在教学实践中， 要确保学有地位， 确保学的主动， 确保学有目 标； 尝试自 主学习， 尝试探究学习， 尝试合作学习， 让课堂充满生命活力， 初步形成了“行动研究， 分层落实” 的高效教学推进策略。

　5、 教科研一体化。

　营造了 “学 教育教学工作， 以学生的发展为基本出发点， 积极实践研究， 使学生能更快、 更易的适应不同阶段的学习生活。

　把提高教学质量转移到依靠深化教育教学改革， 强化教学科研和教改实验一体化。

　三、 学校发展的目 标分述

　（ 一）

　三年总目 标

　 进一步完善教学设施， 逐步建设一支教科研型的教师队伍， 培养出 1——2 名 省级级骨干教师， 努力成为一所社会

　 认可、 家长放心、 领导满意的一流的义务教育现代化学校。

　 （ 二）

　年度阶段目 标

　 第一年（ 2013-2014 年度）

　1、 加大青年、 骨干教师培养力度， 开展校级教学骨干、教学能手评选活动。

　2、 以新课程改革为契机， 一课堂教学模式为依托， 切实加强教研组建设， 积极创建“以校为本” 的校本教研体系，以此推进课堂教学的改革。

　3、 利用校本教材来培养学生的养成教育和文明礼仪教育。

　4、 维修旧校舍。

　第二年（ 2014-2015 年度）

　1、 扩建教学楼。

　 2、 积极开展以校本教研为主的多形式教师培训， 提高全体教师的教科研水平。

　3、 打造名 师， 培育骨干。

　4、 对学生的养成教育和文明礼仪教育， 进行行为习 惯监测， 评比。

　第三年（ 2015-2016 年度）

　1、 逐步完善各室， 更新现代化教学设施。

　2、 美化校容校貌， 积极创设洁净、 安全、 适用 的教育教学环境， 即：

　净化、 绿化、 美化。

　 四、 实施措施

　（ 一）

　激活内力， 队伍建设不断优化。

　1、 班子建设是核心。

　校长是学校之魂， 行政班子的建设是队伍建设的核心。

　一是加强思想作风建设， 做到三个力戒：

　注重学习， 力戒守旧；深入微观， 力戒飘浮； 狠抓落实， 力戒空谈。

　取得三个权力：深入一线， 取得教育实践的主动权； 跳出一线， 取得教育思想的领导权； 指导一条线， 取得教育改革的发言权。

　二是加强自 身素质的提高， 努力做好二件事：

　作示范， 身体力行，躬身实践， 率先垂范， 每学年上一次公开示范课或作一次专题讲座； 搞研究， 主持一个课题， 沉下去， 钻进去， 求创新，出成果。

　2、 青年教师培养是中心。

　为使青年教师尽快入门， 实现从新手到能手的转化， 成为实施素质教育的中坚力量， 我校把青年教师培养作为队伍建设的中心工作来抓， 坚持以“引 导促敬业， 竞争促勤业，关爱促乐业， 锤炼促精业” 为指导思想， 认真组织开展集体备课、 观摩研讨、 研究报告、 基本功大赛等活动， 丰富校本培训形式， 促使全体青年教师在最短的周期内获得长足进步与最快最优发展。

　 3、 名 师造就是重心。

　要成为一流的义务教育现代化学校， 需要名 师的支撑。

　 我们把培养乡 村名 师作为队伍建设的重中之重工作来抓。

　为此， 全校上下高度重视， 形成共识， 全力扶持。

　一是每年评选一次校级教学新秀与教学能手， 建立骨干教师档案； 二是确立教学新秀、 教学能手、 学科带头人的培养对象， 并分层次提出培养目 标， 坚持“自 我培养、 外力援助” 双管齐下，开展教学业务再培训。

　三是开展“六个一” 活动， 即培养对象自 学一本教学专著， 完成一个课题研究， 上好一堂示范课，作好一个讲座， 带好一个徒弟， 撰写一篇教学论文， 自 觉用现代教学理论来反思、 研究自 身的教育教学行为， 从而形成自 己的教学特色。

　鼓励教师做“学习 型教师”， 把学校建设成为书香校园。

　 （ 二）

　凝聚合力， 管理品位不断提升。

　1、 以人为本。

　人本管理是一种“以德治校” 与“以法治校” 相结合的管理， 强调人的观念和情感在管理中的作用， 重视人在管理过程中的能动性和自 我完善。

　一是坚持正面引 导， 追求自 我价值。

　在教师中积极倡导五种精神：

　爱心奉献精神、 爱岗敬业精神、 开拓创新精神、 团结协作精神和廉洁从教精神。

　充分发挥教职工的主动性与主体性， 以引 导全体教职工实现自我价值为追求， 努力将学校发展目 标与教师的内在需求相结合， 帮助教师制定个体发展目 标以及与 之相 配套的单项指标， 鼓励、 引 导各层次的教职工为之努力奋斗； 二是抓好主

　 题教育， 规范师德行为。

　扎实开展“珍惜岗位， 关爱学生”主题教育系列活动， 开展“家长、 学生心目 中的好园丁” 评选活动、“诚实守信， 教书育人” 演讲比赛、“爱心助学” 捐资结对活动等， 将教育局“五条禁令”“五不准”、 “十要十不要” 纪律内化为每位教职工的自 觉行为， 树立学校在全社会的良好形象； 三是利用榜样引 路， 创设争先氛围， 及时发现和大力宣传身边无私奉献、 敬业爱岗的教师典型， 通过树党员 形象、 颂名 师事迹、 评师德标兵， 使中青年教师在和谐的集体氛围中自 我加压、 争优创先、 乐于奉献； 四是主动排忧解难， 满足合理需求。

　定期开展教工活动， 生病教师专程上门慰问等， 增强全体教师的凝聚力和向心力。

　2、 以章导行。

　 在注重柔性管理的同时， 学校继续加强各项规章制度建设， 逐步完善并形成一套科学规范的管理制度， 做到有据可依， 有章可循， 从而最大程度地保证学校各项教育教学工作的正常开展， 提高学校管理的效能。

　3、 和谐氛围。

　成功的管理， 除了 有一套科学规范的管理制度， 更需要从人的情感需要和发展的角度来思考管理的方式。

　我们的管理在追求“工作认认真真、 一丝不苟” 的同时， 更追求“工作开开心心、 和睦共处” 的境界， 以给我们工作的环境空间营造一种舒缓、 宽松、 和谐的氛围。

　要坚持民主平等的工作作风， 各抒已见、 各使其权， 做

　 到合心、 合力、 合拍； 要注意捕捉教师情感的“敏感区”，善于换位思考， 想教师所想， 急教师所急， 帮教师所帮， 做到在谈笑风生中求团结， 聚合力。

　 （ 三）

　课改实践， 素质教育不断推进。

　1、 德育为先， 明理践行重实效。

　 （ 1）

　在常规化的德育实践中塑造学生的主体素养。

　充分发挥重大节日 、 纪念日 的教育效应， 精心策划， 扎实开展敬老助老、 诚实守信教育活动、 “一二九” 主题教育活动、 爱国主义读书活动等， 以读书、 征文、 故事、 演讲、 书画、 歌咏等为载体， 倡导良好社会风尚， 努力提高学生的思想道德素质； 以“五爱” 为主线， 不断规范每周一的升旗仪式， 开展好“争当光荣升旗手” 活动。

　同时， 在学科教学中， 将德育教育全程贯穿， 全科渗透。

　 （ 2）

　在系列化的养成教育中培养学生的言行素养。

　持之以恒开展以规范训练为重点的养成教育活动， 做到一周一个训练重点， 一周一次评比， 一月 一次规范班表彰，并充分发挥学生的主体作用， 做到每天检查、 每天公布、 每周小结、 每月 总结， 帮助学生确立“言行决定习惯， 习惯决定成败” 的意识， 形成“班班争先、

　比学赶超” 的良好氛围， 让学生系列化的训练中逐步养成良好的行为习惯。

　 （ 3）

　在社会化的德育环境中提升学生的互助奉献意识。

　我校进一步加大对贫困生、 学困生的管理帮扶力度， 发

　 动全校师生伸出温暖之手， 奉献爱心， 让全校学生“同享一片阳光”， 确保把关心送到每一位有困难的学生。

　2、 课程改革， 求真务实重发展。

　一是更新教学理念。

　随着新课改的不断深入， 教师在实践中总会产生各种各样的困惑， 必须不断地引 导教师加强学习， 提高认识， 理清理念。

　为此， 学校要根据校情积极组织开展校本培训， 及时组织反思讨论， 营造新课程学习氛围，让教师感受新课程理念的冲击， 使教学理念的转变成为教师教学创新的动力。

　二是坚持集体备课。

　加强教师合作备课和研讨， 引 导教师在课堂教学中注重形式与实效的统一， 突出“高效教学”这一鲜明的教学效益观， 形成集体智慧， 做到功在课前， 利在课上， 思在课下， 通过备、 上、 听、 议、 思五个环节来提高教师驾驭教材的能力。

　三是推动教学公开。

　除了 教研组、 教导处有计划举行公开教学活动外， 全体教师要以平常心对待日 常教学， 做到随时欢迎其他教师、 教研组长、 学校领导等来教室 “推门听课”，公开自 己的教学活动。

　通过每学期举行一次的优秀骨干教师示范课展示活动， 以此对全校教师实施新课改起到积极的指导和引 领作用。

　四是改革课堂评价。

　课堂改革的成败， 决定着新课改的进程。

　在课堂评价上我校坚持以学为本， 坚持因学论教， 旨

　 在促使教师形成新的课堂观。

　在课堂教学中， 我们倡导老师通过启发、 引 导、 点拨， 实现由教学中的主角向“平等中的首席” 转换； 倡导学生通过自 主、 合作、 探究， 实现由被动接受向主动学习、 创新学习转换。

　 五是注重课题研究。

　教育科研是学校的生命线， 是学校持续发展的保证。

　要围绕课题， 积极营造群体科研氛围， 组建群体科研力量， 规范课题操作， 建立健全课题激励机制，不断增强教科研的含金量和实效性。

　（ 四）

　持续投入， 办学条件不断改善。

　 办学条件的现代化是教育现代化的重要标志， 也是学校求发展、 上品位， 全面实施素质教育的重要保证。

　今后三年，我们要进一步加大投入， 在不断完善上下功夫， 要与时俱进求发展， 抓住机遇不放松。

　 1、 抓好学校改建工作。

　根据教育整体规划， 启动教学楼改建工程， 进一步改善办学条件。

　 2、 抓好绿化改造工作。

　学校改建工程完成后， 将根据校情重新规划设计学校绿化， 进一步提升校园绿化的审美意境， 成为名 副其实的绿色学校。

　 3、 抓好设施配套工作。

　进一步加大经费投入， 多渠道争取办学资金， 不断完善软硬件设施建设， 使学校每一项设施都服务于、 服从于学校的主动发展, 保障学校三年规划的顺利实施。

　我们坚信， 随着规划的实施、 目 标的实现， 三年后的兴隆明德小学必将成为甘南教育的一道亮丽风景线！

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