从这个教育故事我深刻认识到（精选文档）

下面是小编为大家整理的从这个教育故事我深刻认识到（精选文档）,供大家参考。

　小学德育教学案例分析

　背景陈述：

　一、学生情况

　姓名：禹佳鹏

　 性别：男

　 年龄：12 岁

　 六年级学生

　二、问题及行为表现

　1、学习缺乏主动性。能完成作业，但学习不用心。

　2、性格倔强、固执。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。

　3、处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理。

　4、在家表现得好，在学校自我放逐，看心情办事。

　三、有关资料的调查

　禹佳鹏同学在家里受母亲的娇惯、溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能说一句。父亲不喜欢他的个性，犯错就用棍棒教育，母亲也放松了对他的教育，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。

　个案分析 ：

　针对禹佳鹏同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：

　1、鉴于他从小娇生惯养，凡事随心所欲，被母亲溺爱，过于放纵，使他过着衣来伸手，饭来张口的生活，缺乏自律性。

　2、在班级里，由于学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。

　五、采取的方法和实施过程

　1.根据禹佳鹏的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。

　2. 他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。

　3.针对禹佳鹏惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，值日生工作他认真做，就给予鼓励；经与家长沟通得知，他在家中能帮助父母干力所能及的家务，我则耐心帮助他建立起热爱生活的信心。

　教育效果 ：

　经过近一年的了解及教育，禹佳鹏有了一定的进步，正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，禹佳鹏对教师尊重，学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程。他对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，

　值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱，对于他今后的教育仍是长期的，我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。

　从这个教育故事我深刻的认识到，怎样做一个好的班主任。

　 一、以人为本，爱心感化。

　我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。“爱是教育好学生的前提”。对于禹佳鹏这样的孩子，要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

　 二、同伴相助，友情感化

　同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。让他感受同学对他的信任，让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，这样在转化后学困生工作中就能起到较好的效果。

　三、因材施教，循循善诱。

　常言道：“一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。

　作为一个教育工作者，作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。

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