班主任教育故事案例【精选推荐】

下面是小编为大家整理的班主任教育故事案例【精选推荐】,供大家参考。

　班主任教育经验文章

　 爱心搭建心灵的桥梁

　作

　 者：

　XXX

　 单

　 位：

　三台县争胜乡 中心小学校

　 联系电话； 0816-5912897

　班主任教育经验文章

　 爱心搭建心灵的桥梁

　 三台县争胜小学

　 李顺宜

　【内容摘要】：

　 爱心和责任是联系老师与学生的桥梁， 循循善诱， 以真情感动学生， 收获的就会是累累硕果。

　【主题词】

　：

　晓之于理，

　动之于情； 同学相助， 共同进步； 爱心为媒， 心灵相通

　记得那是我刚接手四年级时发生的事， 班上有个学生叫景荣贵， 胖乎乎的，能说会道， 是个挺可爱的男孩。

　可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了， 上课时思想老是不能集中， 做作业时动作很慢， 老是磨磨蹭蹭， 而且不肯动脑筋，回家作业经常不做， 即使做了， 也做不完整， 书写相当潦草， 小组长每天都向我告状。

　于是， 我找他谈话， 希望他能遵守学校的各项规章制度， 以学习为重， 按时完成作业， 知错就改， 争取进步， 争取做一个人见人爱的好孩子。

　他口头上答应得好好的了。

　可他就是“勇于认错， 坚决不改”， 他依然我行我素， 毫无长进，我的心都快冷了 ， 多少次想想还是算了吧， 或许他是根“朽木”。

　但又觉得身 为班主任， 不能因有一点困难就退缩， 不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体， 我要对得起自己的良心， 我要尽最大的力量去转化他！

　我把心一横：

　不转化你， 誓不罢休。

　他无进步， 或许是他没有明确学习目 的， 没有真正认识自己的错误， 没有真正要做个受他人喜欢的人的思想。

　为了转化景荣贵同学， 我采取了以下措施， 我先让他认识到自己的错误， 树

　立做个好孩子的思想。

　于是我再找他谈话， 谈话中：

　“你想改正错误吗？ 想做一个讨人喜欢的孩子吗， 你要怎样做才好呢？ ”“我今后一定要遵守纪律， 认真完成作业。”“那你可要说到做到哟！”“好！” 后来， 他无论是在纪律上， 还是在学习上， 都有了明显的进步。

　当他有一点进步时， 我就及时给予表扬、 激励他。

　使他处处感到老师在关心他。

　他也逐渐明白了做人的道理， 明确了学习的目的， 端正了学习态度。

　为了提高他的学习成绩， 除了 在思想上教育他， 感化他， 我特意安排一个责任心强、 学习成绩好、 乐于助人、 耐心细致的女同学（陈佳欣）

　跟他坐， 目的是发挥同学的力量。

　事前， 我先对这个女同学进行了一番谈话：

　为了 班集体， 不要歧视他， 要尽你自己最大的努力， 耐心地帮助他， 督促他使其进步。

　陈佳欣同学满口答应， 并充分利用课余时间 或课堂时间帮助他。

　有时， 陈佳欣同学也会显得不耐烦， 说景荣贵不太听话， 不太乐学……此时， 我就跟陈佳欣同学说：

　要有耐心， 慢慢来。

　后来， 景荣贵同学取得进步时， 除了表扬他， 我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助， 特别是陈佳欣同学的帮助。

　在同学们的帮助下， 同时也在他自己的努力下， 他各方面都取得了不小进步。

　初尝成功的滋味， 他学习上更努力了， 更遵守纪律了， 学习积极性提高了， 成绩有了很大的进步。

　为此， 我感到由衷的高兴。

　我想， “没有教不好的学生， 只有不会教的老师” 这句话说得一点儿也没错， 我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。

　从这个教育故事我深刻的认识到， 做一个好的班主任， 就是要：

　 一、 晓之于理，

　动之于情

　 我们教育学生， 首先要与学生之间建立一座心灵相通的桥梁。

　这样老师才会产生热爱之情，

　爱是教育好学生的前提 。

　对于景荣贵这样的孩子， 要敞开心扉，

　以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情， 晓之于理”， 用爱心去温暖他， 用情去感化他， 用理去说服他， 从而促使他主动地认识并改正错误。

　 二、

　同学相助， 共同进步

　同学的帮助对他来说， 是必不可少的， 同学的力量有时胜过老师的力量。

　同学之间一旦建立起友谊的桥梁， 他们之间就会无话不说。

　让他感受同学对他的信任， 感受到同学是自己的益友。

　让他感受到同学给自 己带来的快乐， 让他在快乐中学习、 生活， 在学习、 生活中感受到无穷的快乐！

　通过同学的教育、 感染， 促进了同学间的情感交流， 这样在转化后进生工作中就能起到较好的效果。

　三、

　爱心为媒， 心灵相通

　作为一个教育工作者， 作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子， 常言道：“一把钥匙开一把锁”。

　每位学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了 解弄清学生的行为， 习惯， 爱好及其落后的原因， 善于发现他们的闪光点， 从而确定行之有效的对策， 因材施教， 因人而异， 正确引导。因此， 以爱心为媒， 搭建师生心灵相通的桥梁， 同时， 充分发挥学生的力量， 让 责任心强、 学习成绩好、 乐于助人的同学从学习和思想上帮助他， 从而唤起他的自信心、 进取心， 使之改正缺点， 然后引导并激励他努力学习， 也正由于有了老师对他的信任、 尊重、 理解、 激励、 宽容和提醒， 才使他找回了自信。

　使她成为一个好学生。

　 参考文献：

　1、 王晓春《问题学生诊疗手册》 华东师范大学出版社 2、 张万祥编写的《给年轻班主任工作建议》 ,

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