2016-2020五年读书计划（精选文档）

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　马场镇中心学校“广阅读、强素质、促发展”

　读书活动马场镇中心学校“广阅读、强素质、促发展”

　读书活动 （2016-2020 年）

　 个人学习计划

　 拟写教师：罗永刚 二 0 一六年九月

　 教师只有不断读书，在汲取新知识的同时不断更新自己的知识结构和内涵面，于今后的教学过程中不断积累，更新教育教学理念，努力提升教育理论水平和教育教学实践经验。因此，在 2016 年--2020 年“十三五”期间安排的“广阅读、强素质、促发展”教师读书活动的号角吹拂下，为按进度完成本次阅读任务，现结合自身工作任务实际，特制定本计划，具体内容如下：

　一、学习目标。

　1.通过阅读，进一步提升教育教学实战水平，注入新鲜教育理念，努力向提升创新能力和教育科研能力方向发展，从而更加适应现代教育教学的需要。

　2.通过阅读不断提升自身的文化内涵及修养，筑牢运用科学观点看待问题的能力。

　3.通过阅读不断树立终身学习理念，勇做教育教学改革大潮中的弄潮儿。

　二、计划和措施。

　1.紧紧依托上级文件精神，充分结合自身教育教学工作实际，科学安排，制定个人阅读计划。做好个人自学的同时，按时参加学校组织各类培训和学习。

　2.努力让阅读变为一种习惯，在紧张的教育教学工作之余，尽可能腾出半小

　时以上的时间来安排阅读，让每一天都能充分领略书中奥妙，吸取书中的营养，不断自我充电。

　3.坚持阅读与思考有机结合。联系自身工作，边读边思，悟出见解，提高认识水平，使每一次阅读都能取到立杆见影的效果。

　4.坚持理论与实践相结合，及时将阅读中吸取的优秀教学经验应用于教学实践。

　5.力争让阅读活动，“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

　6.每学期确保撰写不少于 5000 字的读书笔记。写一份读书心得或经验总结。

　四、读书内容：

　“读书活动计划”分四个“领域” ：“职业修养” “教育观念” 、“教学技能”和“人文素养” 。在每学年的日常读书活动中可以从四个领域中任选一本自己感兴趣的书，构成自己的“四本书” 。在某个阶段（如每学期），可以重点阅读自己选择的“四本书”的两本。也可以在某个阶段任意选择一本书重点阅读，同时随意泛读剩下的其他推荐书。

　职业修养领域：《做安心教书的教师》、《改变教师的 75 个教育瞬间》、《教师的正能量》、《启发教师的 88 篇教育反思》。

　教育观念领域：《高效教师的 7 个好习惯》、《教育的智慧》、《如何培养有正能量的学生》、《打造你的第 56 号教室》。

　教学技能领域：《教师如何写导学案》、《优秀教师的 10 项修炼》、《课堂突发事情件处理与巧妙生成》。

　人文素养领域：《慕课与网络课堂》、《学习评价的理论、方法、技能与应用》、《学习清单式教与学》。

　 五、学年读书计划：

　学年 学期 领域 书

　目

　 名

　 称 编著者 备注 2016 至 2017 2016年秋 职业修养 教育观念 《做安心教书的教师》 《打造你的第 56 号教室》 马常霞 刘姝霞 杨效伟

　2017年春 教学技能 人文素养 《课堂突发事情件处理与巧妙生成》 《学习评价的理论、方法、技能与应用》 赵冬梅 严先元

　2017 至 2012017年秋 职业修养 教育观念 《改变教师的 75 个教育瞬间》 《如何培养有正能量的学生》 张仁贤 郝玉梅

　 读书能改变一个人的认知态度和价值观、世界观，力争通过此次阅读活动，8 2018年春 教学技能 人文素养 《优秀教师的 10 项修炼》 《慕课与网络课堂》 逄凌晖 马培青 袁秀利

　2018 至 2019 2018年秋 职业修养 教育观念 《教师的正能量》 《教育的智慧》 逄凌晖 孙希利 曾凡辉

　2019年春 教学技能 人文素养 《教师如何写导学案》 《学习清单式教与学》 逄凌晖 马培清 郑晓龙

　2019 至 2020 2019年秋 职业修养 教育观念 《启发教师的 88 篇教育反思》 《高效教师的 7 个好习惯 》 张仁贤 逄凌晖 王宗彬

　 2020年 总结、反思

　积极吸取书中营养，紧密联系自身工作实际，认真对比，让有益的教学经验丰富教学工作，促进教育教学工作不断健康发展，提升教学实战化水平，与时俱进，做人民满意的教师。

　 2016 年 9 月

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