听课后感想（全文完整）

下面是小编为大家整理的听课后感想（全文完整）,供大家参考。

　听课后的感想 庄河五高中

　王若松 今天我听李志老师《程序的条件选择结构》 一课， 让我受益匪浅。

　程序本来就是很枯燥、 抽象的东西， 但李老师能把枯燥的内容趣味化， 抽象的东西具体化， 这能说明他在这节课上是下了很大的功夫的。

　下面我就按照教学过程谈几点想法：

　一、 情景引入 本课由福建陈先生获取奥运门票的新闻图片引入， 由老师介绍获得门票的流程。

　这里就渗透了条件选择结构的思想， 这样同学们对解决这类问题的过程有了初步的认识。

　接下来老师又放了几张关于机房不良行为的图片， 这是我们每位老师上课时都会遇到的事， 也择反映了当代高中生的一些问题。

　这部分加的比好， 这样使学生在学习知识的同时， 也教育他们如何做一名合格的高中生。但最后出现的一句话中出现了错误：

　务（勿）

　以恶小而为之， 务（勿）

　以善小而不为。

　别看错了一个字， 整个句子的意思是截然不同的。

　二、 创设情景 李老师在找同学回答问题的时候采取抽签的形式， 这样使学生对本节课的知识点又有了进一步的认识， 也对下面要说的例子做了铺垫。

　归纳出条件选择结构的一般规律。

　这部分比较好， 但用时稍微有点长。

　三、 讲授新知识 李老师先给出了条件语句的格式， 说明条件语句的执行过程。这时学生对，条件判断、 语句组 A、 语句组 B 并不是很了解， 李老师可以利用前面说过的抽签或奥运门票的例子说明一下， 这样同学会更好理解了。

　接下来李老师用一个抓阄的例子让学生实践， 填表。让学生发现一些问题，这里培养了学生发现问题的能力， 同学们之间也可以协同合作， 体现了集体的力量。

　在这一过程中， 如果学生提出了的问题， 老师再把抓阄这个例子的成品给大学演示一下就更好了。

　在布置作业的过程中， 由于题目写的不是很完整， 出现了一些不同的解题方法， 这时老师可以重新补充一下， 使其完整， 要不让学生无法理解， 最终题做的也不是很好。

　总之， 李老师这节课讲的还是很成功的。

　从学生的理解程度上来看也是不错的。

　是一堂值得我们学习的好课， 但在一些细节上多加工一下就更完美了。

　 2008 年 5 月 20 日

推荐访问:听课后感想 课后 感想 完整