语文与综合互融

下面是小编为大家整理的语文与综合互融,供大家参考。

　 小学三年级语文语文课与综合实践课的互融教案 教学目标：

　 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　 2、能学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语；会用“窃窃私语”、“景色奇异”造句。

　 3、凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

　教学重点难点分析：

　 激发学生的阅读兴趣，阅读第二至五自然段是本课的重点。

　 教学对象及其学习需要分析：

　 因为所教学的对象是三年级的学生，他们对于海洋还是比较陌生的。所以可以选取生动形象、多姿多彩的图片来激发学生的学习热情。

　 教学媒体选择（主要指计算机多媒体技术和网络技术）与应用设计：

　 教学过程（包括教法、媒体应用策略、教学效果评价等）：

　 情境：

　 １、出示一组海洋生物的图片。

　 ２、告诉学生已被风雷海洋馆最近想招聘海洋馆解说员，请作好充分准备为参观团作一次讲解，海洋馆将择优录取。

　 ３、将讲解词整理成书面稿，以《大海我的故乡》为题，评选出最佳讲解稿，最佳讲解员。

　 任务：

　 １、你是一名优秀的少先队员，你爱海洋，你认为这次机会应该把握，即使没有入选，对你来讲也是不错的锻炼。

　 ２、请３人一组分别完成以下任务：

　 １）文字：收集有关海洋的文字资料。

　 ２）摄影：收集海洋的图片、视频资料，并加以说明。

　 ３）编辑：将文字、图片、视频资料利用平台，整理成内容翔实、图文并茂、可读性强的讲解稿。

　 完成任务后，信息共享，组内每位成员都要了解本组采访的主要内容。编辑完成讲解稿后，组内要进行讨论，力争做得最好。

　 ３、同学们，在上网收集资料的时候，你还有什么新的发现？学习这一课后，你受到什么启发？请你以日记的形式写一份当海洋馆解说员的体会。

　 过程：

　 １、将全班同学分成三人小组，每组同学合作完成任务。每组推选一位组长，组长分配好各个组员的任务，组员做好准备。组长要建立本小组工作目录，在目录下每个组员建立以任务命名的文件夹。放置取用的素材，方便其他人员调阅、共享。

　 ２、各组可以在互连网上到老师给出的网址上查找资料。密切联系各组的任务，到互连网上去查资料。把你找到的资料复制粘贴下来，或是记录下来。注意收集有关的图片。

　 ３、整理、筛选资料，利用Ｗord 平台，整理成一篇内容翔实、图文并茂、有自己观点的讲解稿。在组长的主持下，在组内交流，经过反复修改过最终定稿，并选出一名组员代表本小组发言。

　 评价：

　 为了使你们了解怎样评价你们的表现请阅读下面评分表。

　 项目优秀(5 分)良好(3 分)一般(1 分)

　探究完成任务能不能完成

　 搜索信息能力

　 独立工作能力

　 信息组织能力

　 小组写作能力

　 书面表达能力

　 结论：

　 １、举行一次演讲会，请各小组代表进行演讲。各小组作互评，取长补短。老师总结各组表现，并提出参与意见。

　 ２、投票评选最佳讲解稿。

　 最佳讲解稿票数

　 ３、投票评选最佳讲解员。

　 最佳讲解员票数

　 最后设计一个讨论区，让学生把自己想说的话发到教师的邮箱里，进行交流。

　 教学流程图：

　 情境任务过程评价总结

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