三年级道德与法治教学工作计划第一学期(10篇)

篇一：三年级道德与法治教学工作计划第一学期

　　三年级道德与法治上册教学工作计划范文四篇

　　第1篇:三年级道德与法治上册教学工作方案

　　2022-2022学年度第一学期

　　三年级上册《道德与法治》教学工作方案

　　轻松愉悦的暑假结束了，紧张忙碌的新学期又将开始了。本学期我继续承当三年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了有效地完本钱职工作，特定本学期工作方案如下：

　　一、指导思想

　　以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原那么为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规那么，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

　　二、常规教学

　　㈠教学目标

　　1.明确学习的意义，了解学习途径，树立正确的学习观；体验学习的快乐，克服学习中遇到的困难，学习战胜困难的方

　　法；树立学习的自信心，学习要多思、多问，能合理安排和利用时间，养成良好的学习习惯。

　　2.了解学校的空间环境和组织机构，增进对学校的归属感；了解老师工作的辛苦，体会老师对学生的爱；体会学校对自身成长的重要性，认识到自己是学校的一员，提高积极参与学校公共生活的意识。

　　3.体会生命来之不易，珍爱生命；学会根本的自护自救方法；知道人际交往存在的平安问题。

　　4.知道父母对孩子的爱和孩子对父母的爱；了解和掌握关于家庭的社会性学习。

　　㈡教学资源分析

　　教材的指导思想与根本理念

　　1.教材遵循教育规律，落实社会主义核心价值观从娃娃抓起的要求，培养有爱心、责任心，有良好行为习惯和个性品质的儿童。

　　2.教材旨在促进小学生以道德开展为核心的根本文明素质的全面开展。

　　3.教材聚焦儿童生活与成长，通过具有道德与教育意义、儿童可感可思的生活事件，引导儿童建构有道德的美好生活。

　　4.教材与儿童展开平等对话，陪伴儿童的道德成长。

　　教材的显著特点

　　1.教材既系统地表达了国家和社会对儿童道德开展的要求，又全面地反映了儿童生活的多重性、动态性，以满足儿童道德成长的需要。

　　第2篇:三年级道德与法治上册教学工作方案

　　人教部编版三年级道德与法治上册教学工作方案

　　教学工作方案

　　一、教材分析

　　二、教学总目标：

　　1.以学校生活、家庭生活、社区生活为根底，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最根本的社会公德意识。

　　2.以学生的生活经验为根底，促进学生对社会的关注和对人的关注。

　　3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

　　4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。

　　三、教学重点：

　　四、教学难点：

　　1.初步了解儿童的根本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规那么，初步懂得规那么、法律对于社会公共生活的重要意义。

　　2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系

　　五、教学措施

　　1.利用直观教具，引起学生的注意力。

　　2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。

　　3.充分发挥现代化教育手段的作用。

　　4.力表达“用中学、学中用〞的原那么。

　　教学进度：

　　第一单元快乐学习1、学习伴我成长2、我学习，我快乐3、做学习的主人第二单元我们的学校1、说说我们的学校

　　2、走这我们的老师3、让我们的学校更美好

　　第三单元平安护我成长

　　7、生命最珍贵

　　8、平安记处上

　　9、心中的“110〞

　　第四单元家是最温暖的地方

　　10、父母多爱我

　　11、爸爸妈妈在我心中

　　12、家庭的记忆

　　第3篇:三年级道德与法治上册教学工作方案

　　部编人教版三年级下册《道德与法治》教学工作方案

　　在这个学期，我继续承当三年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。为了能更好地完成教育教学工作，根据学生、学校的实际情况，制定本学期工作方案如下：一、指导思想

　　以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原那么为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规那么，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

　　二、常规教学要求

　　㈠教学目标

　　1.了解自己的成长过程，感受自己成长的变化。比照幼儿园与学校生活的不同，引导学生适应学校生活。

　　2.认识同学和老师，愿意与他们交往。了解学校概况，知道自己的兴趣、特长、生长的根本情况，手的作用及保健。关注天气变化对生活的影响，学会使用简单的测量工具。

　　3.尊敬国旗，学会唱国歌。有方案有目标地安排自己的学校生活。知道规那么在学校生活中的作用,并自觉遵守。热爱集体，乐于与他人合作，生活中有自己的创意。

　　4.形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中注意平安；学习自己照顾自己。

　　5.了解元旦和春节的来历及相关的民俗文化，认识十二生肖，学会区别公历和农历。培养学生主动参与、筹划、创意的能力和交往、合作的意识。能认真完成集体交给的任务，充分体验集体生活的快乐。能够尝试一物多用，学会正确使用剪刀等工具。积极参与新年联欢活动，并体验节日的快乐。

　　〔二〕三年级教学资源分析

　　《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为根底，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下根本特征〔1〕生活性；〔2〕开放性；〔3〕

　　活动性。材力求表达思想性原那么、科学性原那么、现实性原那么、综合性原那么和活动性原那么。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

　　1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

　　教材不是从传统德育的标准体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

　　2.强化教材的生活指导职能

　　教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活〞作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何开展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉〞的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，开展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

　　3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

　　为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教〞组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果〞为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法〞目标的自然统整。

　　4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

　　各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

　　㈢学生根本情况分析

　　三年级学生共有12人，其中男生9人，女生3人。孩子经过二年的学习后根本懂得了学校生活规那么，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能平安健康地学习生活。还有少数学

　　生比拟顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，鼓励所有孩子努力学习。

　　㈣教学方法设计

　　1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

　　2.利用插图，绘本故事，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解教材内容。

　　3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。

　　4.结合大队部的各项活动进行教育。

　　5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

　　6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

　　8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规那么、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

　　㈤教学进度与课时分配

　　三、减负提质

　　1.课堂教学

　　在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的开展。课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的道德品德等综合潜力都得到提高。

　　四、因材施教

　　〔一〕辅导目标

　　全面提高学生学习的主动性和积极性；使学生转变观念，认真学习，开展智力，陶冶情操；让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；在学生中形成“赶、帮、超〞浓厚的学习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。

　　〔二〕辅导措施

　　对尖子生

　　个别学生学习成绩优秀，根底较好。作业也比拟认真。是班上的领头羊。同学们的楷模，学习的标兵。学生也属于聪明的类型。对于课堂上的学习有时候显得有些不耐烦。感觉太简

　　单，太乏味。但有时有很粗心，经常犯一些不必要的错误。同时也有一些骄傲。

　　1．要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。

　　2.为了使尖子生更加先进，对其进行“创新〞教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。

　　3．进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀顶峰的意志品质。

　　4．严格要求。对尖子生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的时机，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。

　　5．着力培养。对尖子生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家效劳的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的时机，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，到达全体同学共同进步的目的。

　　6．平等相待。对尖子生不能因为他们成绩好而一味地“捧〞，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。

　　对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。

　　对学困生

　　个别学生由于根底知识掌握不好，存有知识断层，学习的自律性比拟差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是父母对子女的学习关心，指导，催促不够；上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。

　　1.合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。多年的教学经验已经证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。因此合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略。根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定“兵教兵〞结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。

　　2.利用每周的课外活动，指导学困生学习。助学活动主要以课堂练习为主，形式比拟灵活。教师对学困生进行已学知识点的稳固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。

　　对特长生

　　辅导目标：帮助学生热爱生活，学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规那么，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童

　　五、德育渗透

　　㈠指导思想

　　充分表达课程标准，在生活的根底上实现课程的高度综合，将思想品德、生活常识、社会常识、手工劳动、综合实践活动等多项教育内容在生活的根底上加以整合。从目标看：关注情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等多重目标。教材呈现的是学生熟悉的一个个生活场景，并在注重理性生活、审美生活和道德生活结合的根底上，努力实现各项教育内容和多重目标的综合。

　　㈡培养目标

　　1.以时间和儿童成长的需要为根本线索设置主题

　　本册教材以儿童的成长需要为主线，以儿童不断扩大的生活空间和时间为线索，整体呈现儿童的生活，从而引发儿童综合的学习和思考。同时，重视学生的生活经验，着重选择与儿童生活关系密切的、儿童需要并乐于学习的内容，在反映儿童现实生活的同时，也适当关注儿童对未来生活的需求。

　　2.突出养成教育的地位。

　　突出养成教育，即良好行为习惯的培养。通过行为指导、情境辨析，帮助儿童养成良好的行为习惯，同时重视生态道德教育和心理健康教育，为其成长为德行良好、人格健全、能自然和谐相处的公民打下根底。

　　3.突出“活动性〞和“做中学〞的学习特点。

　　4.从教材的表现形式看，强调图文并茂，以图为主。

　　教材以图的形式，用儿童的语言和儿童喜闻乐见的形式，增加教科书的趣味性、可读性、启发性和指导性。教材画面有利于儿童全面把握图像所表示的内容，给学生广阔的思维空间，学生可以展开想象的翅膀，提出自己的见解，充分运用教科书兼备的表征功能、想象功能、审美功能和价值功能。

　　5.具有一定的开放性。一方面实现课堂内外、学校内外的有机结合，使教材从课内向课外拓展，形成开放性教科书体系。另一方面，具有广泛的适用性，为教师和学生留有选择、开拓和创造的空间。

　　㈢措施方法：

　　1.要认真钻研教材教法，利用现代化教具，努力投身于课改当中，响应区局“全员磨练合格课〞的号召，认真锤炼合格课堂。

　　2.要十分重视学生良好生活、学习习惯的培养。

　　3.结合生活中的一些实例进行教育。

　　4.重点做好培优辅差工作，在集体活动多给优生及学困生开小灶，使优的更优，差的赶中赶优，到达“抓两头，促中间〞，全面丰收，全面提升。

　　六、教学评价

　　关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感态度的形成与开展；关注学生道德品质，更关注他们在学习过程中的变化和开展。突出养成教育，即良好行为习惯的培养。通过行为指导、情境辨析，帮助儿童养成良好的行为习惯，同时重视生态道德教育和心理健康教育，为其成长为德行良好、人格健全、能自然和谐相处的公民打下根底。

　　七、教学成绩目标

　　中年级小学生，在情感态度、行为习惯方面还不成熟，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。。八、自我提高

　　〔一〕勤于学习，树立终身学习的观念。

　　坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处〞学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教

　　学经验，以到达取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

　　〔二〕立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。

　　教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。

　　(三)认真听课评课，积极备课做课。

　　利用观摩学习的时机，见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。

　　〔四〕做好“三生〞辅导。

　　要提高教学质量，还要做好三生辅导工作。针对所教学生中存在的各种问题，抓好大局部学生的思想教育，树立信心，提快乐趣，增强他们的胜任感成就感。将职责心使命感贯彻到对学生的日常学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从鼓励着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。

　　〔五〕学习专业知识，拓展视野，提升素养。练好教学根本功的同时，通过多读多写完善自我，为教好书育好人打下坚实根底。诵读名家名篇，浸润人文情怀。写生活感悟，反思人生真谛。通过自身的提高，寻求教学的新起点。

　　2022年2月12日

　　第4篇:三年级道德与法治上册教学工作方案

　　三年级上册道德与法治教学工作总结

　　新兴小学三年级上册《道德与法治》教学工作总结

　　陈京

　　一学期的工作业已顺利结束，回忆这一学期的工作，有很多成功的喜悦，但也有很多的遗憾，为了更好地总结经验，取长补短，同时也是依此为契机更好地干好下一学期的工作，现在将本学期的工作情况总结如下：一、坚持教师职业道德的学习，不断提高自身职业道德素质。

　　在教学的实践中，我深深认识到，作为一名人民教师，其职业道德素质是尤其重要的，于是在教育教学中，我不断地加强教师职业道德的学习，并在具体的教育教学中加以实践，我时时处处以一个人民教师的标准严格要求自己，既热爱自己的职业，也热爱自己的学生。我认真学习教师职业道德理论，还通过读书看报，收听时事等多种形式加强理论学习，并记了大

　　量的笔记，还积极和其他教师加强交流，探讨相关问题。通过这些形式及内容的学习，我自身的素质有了较大的提高。

　　二、加强教育理论的学习及研究，努力提高自身业务素质。

　　三、紧抓课堂教学这一环节，努力提高课堂教学效率。

　　在教学中，我努力发挥自己的优势，创设条件，进行教学的改革。经过努力，语文教学中我取得了较好的成绩。同时，被评为区级学科带头人。四、积极配合学校的各项工作，积极搞好与其他教师的团结合作，认真完成领导交给的各项任务。

　　在一个学期的教学中，我圆满完成了教学任务。

　　通过第二单元《温暖的家》的教学，教会孩子正确的刷牙方法和保护牙齿的更多方法，让孩子们了解保护牙齿的重要性。教会孩子生活中用眼的正确方式和保护眼睛的好方法。教会孩子明白生活中该如何做到爱清洁讲卫生，从洗手、洗头、洗澡、剪指甲、换衣服、打针、跑步等方面来说明。

　　通过第三单元《我爱我们的学校》的教学，让孩子们了解自己的学校，学会尊敬老师，学会团结同学，学会留心观察学校里的一草一木。要知道：我能为学校做点什么。

　　通过第四单元《平安每一天》的教学，能够说清楚自己的家庭住址以及家周围的环境，远离烧烫伤，谨防上当，遇险不惊。了解并保护身边的消防设施，做到保护公物。

篇二：三年级道德与法治教学工作计划第一学期

　　《[部编人教版三年级上册道德与法治教学工作计划]三年级道德与法治工作计划上学期》

　　摘要：单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题，4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么，1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系

　　部编人教版三年级上册道德与法治教学工作计划

　　一、教材分析：

　　三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。

　　每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级下册共安排了三个单元主题，即：“说说我们共同生活的地方”“画画我们成长的地方”“看看我们周围的商店”。这三个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。

　　二、教学总目标：1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

　　2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

　　3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

　　4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。

　　三、教学重点：

　　教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。

　　.

　　四、教学难点：1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

　　2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

　　五、教学措施1.利用直观教具，引起学生的注意力。

　　2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。

　　3.充分发挥现代化教育手段的作用。

　　4.力体现“用中学、学中用”的原则。

　　教学进度：

　　第一周：《这是我们共同生活的地方》

　　第二周：《为了大家共同的需要》

　　第三周：《社区需要我们共同参与》

　　第四周：第一单元的总结与提高

　　第五周：《移动的画板》

　　第六周：《合作的乐趣》

　　第七周：《地图是一幅画》

　　第八周：第二单元的总结与提高

　　第九周：复习

　　第十周：《我家的日常购物》

　　第十一周：《各种各样的购物场所》

　　第十二周：《购物的学问》

　　第十三周：第三单元的总结与提高

　　第十四周：综合活动

　　第十五周：学生社会生活考察活动

　　第十六周：复习

　　仅供参考

　　.

篇三：三年级道德与法治教学工作计划第一学期

　　三年级上册《道德与法治》教师教学工作计划

　　2021-2022学年度第一学期

　　清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。转眼之间，新的学期又将开启。本学期我继续承担三年级上册《道德与法治》学科的教学工作任务，为了使自己的教学工作有条不紊、有的放矢，更高效地完成本职工作，根据学校和学生的实际情况，特制定本学期工作计划如下：

　　一、指导思想与基本理念

　　以生活的逻辑构建教材的结构和内容，需要考虑儿童生活的特性。一方面，儿童生活具有多重性。这种多重性是指儿童生活蕴含着多重因素，包括儿童多重的生活空间(如家庭、学校、社区)，儿童多重的生活角色(家庭的成员、学校中的学生、公共生活中的公民、文化与历史的建构者等)，以及儿童多种角色的冲突(规则与自由的天性、规则的遵循者与建构者等)。因此，教材应尽可能全面地反映儿童生活的多重性，使教材真正回归儿童的生活。另一方面，儿童生活是不断扩展的，具有动态性。因此，教材的结构也是多维度、多层次不断递进和拓展的。教材的内容是从儿童生活中凝练出来的，建构起相互关联的主题域，这种处理方式避免了儿童生活的多重性、动态性可能导致的教材内容松散、琐碎的问题，使儿童生活以相对集中的方式整合起来，同时也将国家和社会的要求以系统的、隐性的方式渗透在教材之中，从而使教材既反映了国家和社会对儿童道德发展的系统要求，又将儿童生活完整地显现出来，真正使儿童通过生活本身获得道德发展。

　　人的道德发展归根结底取决于人自身的道德学习，取决于人自身的道德自主建构的能力。因此，教材以发展儿童道德自主构建能力为宗旨，通过各种精心设计的活动，引导儿童发展其道德自主建构的能力。通过设计多种生活事件、多样的活动，引导学生思考其面对的道德问题，反思其无意识接受的道德观念，通过独立的道德判断，自主地作出道德决定，并进一步在生活中实践这些道德决定。同时，儿童这种道德自主建构能力并非头脑中自然产生的，也并非儿童在孤立的、狭窄的自我生活圈中就能得到的，必须积极地与人类已有的道德生活经验相连接。

　　二、常规教学

　　（一）教学目标

　　1.《学习伴我成长》主要引导学生体会学习对人成长的重要意义，懂得学习是每个人成长的需要，在生活中学习无处不在，用一种新的学习观引导学生，让学生懂得学习途径和学习内容的多样性和广泛性，明白生活处处皆学习。《我学习，我快乐》从正面引导学生体会学习本身所蕴含的快乐，激发学生的学习兴趣。本课还引导学生体验战胜困难的快乐，让学生懂得在学习上遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决困难的方法。《做学习的主人》从帮助学生树立学习自信心出发，引导学生从多问、多思、合理安排和利用时间、养

　　成良好学习习惯等方面做学习的主人。

　　2.《说说我们的学校》通过让学生谈谈自己喜爱的校园一角，调查、了解学校的历史和特点，熟悉各个部门的职责，最后绘制学校平面示意图，来加深学生对学校的感情。《走近我们的老师》让学生回忆与老师之间发生的故事，引发学生对老师感谢、理解的情感，帮助学生学会处理和老师之间的矛盾与误会。又通过调查、访问、制作感谢卡等方式，让学生具体了解老师的辛苦，体会老师的不易，进而更加尊重和热爱。

　　3.《生命最宝贵》是第三单元的基础和起点，旨在让学生体会生命来之不易，逐步认识到保护好生命不仅要靠父母，还要靠自己，树立珍爱生命的意识。第二课《安全记心上》里有交通安全、预防溺水、预防火灾等内容，从正面引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。第三课《心中的“110”》包含防盗、防骗、防拐、防性侵教育内容，引导学生初步认识社会的复杂性，在乐于助人、参与社会生活的同时保持警惕性，初步形成人际安全意识。

　　4.第四单元共三课，分别是《父母多爱我》《爸爸妈妈在我心中》和《家庭的记忆》。《父母多爱我》侧重讲父母对子女的爱，引导学生体会父母的爱，尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解，能够接纳父母对自己爱的表达方式。《爸爸妈妈在我心中》侧重讲子女对父母的爱，引导学生多了解、体贴父母，并将自己对父母的爱落实在行动中。《家庭的记忆》是引导学生了解家庭这一基本的社会单位，了解自己家庭的历史、变迁，进而体会中国人重视家庭的文化传统。

　　（二）教学资源分析

　　本册教材主要围绕学生熟悉的、直接的生活领域而设计，涉及《义务教育品德与社会课程标准（2011年版)》中“我的健康成长”“我的家庭生活”“我们的学校生活”三个部分的课程内容。本册教材聚焦儿童健康成长中的学习问题和安全问题，同时承接低年段关于家庭、学校两个生活领域的内容，进一步深化学生对家庭和学校生活的认识和体会。

　　进入三年级的学习，学生学习水平已出现分化。因此，本册教材设计了学习主题的内容，一方面针对学生学习过程中出现的学习不自信、学习不得法的情况，另一方面也从学习观的角度，帮助学生树立全面、正确的学习观，为学生形成良好的学习行为、学习习惯打下基础。儿童的安全问题在三年级时仍较突出，各种意外事故以及不良分子对儿童的伤害仍不少见，需要加强学生的防范意识、自我保护意识，增强学生的自我保护能力。因此，儿童的学习问题和安全问题构成了本册教材两个主要的学习主题。

　　三年级学生已入学两年多，对学校的人、事、物有初步的认识和体会，但缺乏对学校历史及构成的系统认识，对学校存在的价值和意义鲜有思考，也较为缺乏学校主人翁意识，不能自觉为学校作力所能及的贡献。学生对学校工作人员，尤其是教师工作的认识，比较表面化。针对这些情况，需要进一步加强学生对学校生活的认识和了解，增强学生的学校归属感

　　与主人翁意识，同时，能够帮助学生深入了解教师工作，对教师的辛苦付出有感激之情。由此，构成了本册教材“学校生活”的学习主题，也为四年级的以班级为单位的学校生活内容作铺垫。本册教材除了深化学生学校生活的内容，还设计了深化学生家庭生活的内容。在低年段的学习中，学生对家庭生活已有了初步认识和情感体会，但还需要增进学生对家庭情感的理解，帮助学生理解父母的爱，同时也增进学生对父母的爱，并在行动上，进一步引导学生把对父母的爱现实化、具体化。这一注重家庭情感关系的主题，与四年级注重家庭责任的主题，构成了中年段关于家庭教育的完整内容。

　　（三）学生基本情况分析

　　三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。

　　（四）教学方法设计

　　第一，教师角色意识的转变。教师是对话激发者和全身心参与者，而不能游离于教学过程之外，以“导演”的身份来控制教学。因此，教师要能读懂教材设计，并用好它。比如，教师可以借助“主持人语”的引导、活动图标和留白的提示，引导学生开展活动，当然，教师也可以作为一个主体参与其中。

　　第二，教学中儿童文化的营造。儿童只有在属于自己的文化世界中才能敞开心扉、自由自在地发展，才能有效地接受教育。当然，在教学中营造儿童文化并不意味着要完全放弃成人文化，而是要求教师在进入儿童文化世界的同时要引导、改造儿童文化，使改造过的儿童文化既有利于儿童的成长，又具有教育意义。

　　第三，以“在场因素”作为教学的出发点。所谓“在场因素”是指儿童自身的经验、体验及与儿童生活直接相关的因素。而“不在场因素”则是与儿童自身生活经验无关的知识体系或理论内容。从“在场因素”出发的教学中，由于师生处在平等的地位，师生都有话可说，都有说话的欲望，展开对话就有了起点和基础。当然，从“在场因素”出发组织教学并不排斥对“不在场因素”的学习。一方面儿童的眼界需要拓宽，生活经验需要拓展，他们需要从自身经验和体验走向更为广阔的世界；另一方面德育课程也不可能完全限于儿童的个体经验和体验，也有国家和社会的要求，更要反映人类几千年积累的文明成果。

　　三、减负提质

　　1.课堂教学

　　我将用心从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将用心学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的潜力。用心实行目标教学，根据教材和学情确定每节课

　　的重难点。平时备好课，上好课，向40分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。从知识潜力两方面精心设计教案，并用心地使用各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。

　　2.在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的道德品德等综合潜力都得到提高。

　　四、因材施教

　　（一）辅导目标

　　全面提高学生学习的主动性和积极性；使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

　　（二）辅导措施

　　对尖子生

　　个别学生学习成绩优秀，基础较好。作业也比较认真。是班上的领头羊。同学们的楷模，学习的标兵。学生也属于聪明的类型。对于课堂上的学习有时候显得有些不耐烦。感觉太简单，太乏味。但有时有很粗心，经常犯一些不必要的错误。同时也有一些骄傲。

　　1．要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。

　　2.为了使尖子生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。

　　3．进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

　　4．严格要求。对尖子生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错

　　误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。

　　5．着力培养。对尖子生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。

　　6．平等相待。对尖子生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。

　　对学困生

　　个别学生由于基础知识掌握不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是父母对子女的学习关心，指导，督促不够；上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。

　　1.合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。多年的教学经验已经证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。因此合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略。根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。

　　2.利用每周的课外活动，指导学困生学习。助学活动主要以课堂练习为主，形式比较灵活。教师对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。

　　3.加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。各任课教师与学生家长采用多种方式进行沟通：电话联系、家校互访等。经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。教师要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到经常与家长联系沟通。随时全方位的了解学生，才有利于对学生进行有的放矢的教育。学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。而这种支持与配合，来自于教师与学生家长的长期沟通，建立在互相信任、共同关心学生成长的一种默契基础之上。学困生的转化工作，若得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。

　　对特长生

　　辅导目标：帮助学生热爱生活，学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童

　　五、自我提高

　　（一）勤于学习，树立终身学习的观念。

　　坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

　　多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

　　（二）立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。

　　教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。

　　(三)认真听课评课，积极备课做课。

　　利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提

　　高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。

　　（四）学习专业知识，拓展视野，提升素养。

　　在练好教学基本功的同时，通过多读多写完善自我，为教好书育好人打下坚实基础。诵读名家名篇，浸润人文情怀。写生活感悟，反思人生真谛。通过自身的提高，寻求教学的新起点。

　　附：教学进度与课时分配

　　2021-2022学年

　　第一学期

　　三年级教学进度表

　　章

　　节

　　第一单元

　　第二单元

　　第三单元

　　第四单元

　　题

　　目

　　快乐学习

　　1.学习伴我成长

　　2.我学习，我快乐

　　3.做学习的主人

　　我们的学校

　　4.说说我们的学校

　　5.走进我们的老师

　　6.让我们的学校更美好

　　安全护我成长

　　7.生命最宝贵

　　8.安全记心上

　　9.心中的“110”

　　家是最温暖的地方

　　10.父母多爱我

　　11.爸爸妈妈在我心中

　　12.家庭的记忆

　　期末复习

　　课

　　时

　　6222622262226222自

　　至

　　8.16—9.38.16—8.208.23—8.278.30—9.39.6—9.249.6—9.109.13—9.179.20—9.249.27—10.159.27—9.3010.4—10.810.11—10.1510.18—11.510.18—10.2210.25—10.2911.1—11.511.8—11.12备

　　注

篇四：三年级道德与法治教学工作计划第一学期

　　部编版道德与法治3上教学工作计划

　　教学目标

　　《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。

　　1.让学生知道生活中需要养成哪些好习惯。培养孩子讲卫生、珍惜粮食、做事不拖拉等生活习惯。

　　2.通过学习，让学生感受学校生活的快乐。了解自己的成长进步，获得成就感；懂得有烦恼是正常，并能及时解决自己的烦恼；努力向优秀进发。

　　3.通过观察日常生活中的现象，培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，认真思考的好习惯。

　　4.引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人，培养学生关心他人学习的好习惯和主动关心、帮助同学的态度。

　　5.通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。

　　6、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。

　　二、教学资源分析

　　《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性（2）开放性（3）活动性。

　　教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

　　教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

　　1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

　　教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

　　2.强化教材的生活指导职能。

　　教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

　　三、学生基本情况分析

　　三年级的小朋友入学已经有二年，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

　　四、教学方法设计

　　1.通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

　　2.努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

　　3.创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

　　五、教学评价方案

　　切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

　　六、教学进度与学时分配

　　2019——2020学年第一学期

　　三年级教学进度表

　　章节

　　题

　　目

　　课

　　时

　　6222622262226222自

　　至

　　备

　　注

　　第一单元

　　快乐学习

　　1.学习伴我成长

　　2我学习，我快乐

　　3.做学习的主人

　　第二单元

　　我们的学校

　　4.说说我们的学校

　　5.走近我们的老师

　　6.让我们的学校更美好

　　第三单元

　　安全护我成长

　　7.生命最宝贵

　　8.安全记心上

　　9.心中的“110”

　　第四单元

　　家是最温暖的地方

　　10.父母多爱我

　　11.爸爸妈妈在我心中

　　12.家庭的记忆

篇五：三年级道德与法治教学工作计划第一学期

　　三年级道德与法治上册教学工作计划范文四篇

　　第1篇:三年级道德与法治上册教学工作方案

　　2022-2022学年度第一学期

　　三年级上册《道德与法治》教学工作方案

　　轻松愉悦的暑假结束了，紧张忙碌的新学期又将开始了。本学期我继续承当三年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了有效地完本钱职工作，特定本学期工作方案如下：

　　一、指导思想

　　以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原那么为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规那么，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

　　二、常规教学

　　㈠教学目标

　　1.明确学习的意义，了解学习途径，树立正确的学习观；体验学习的快乐，克服学习中遇到的困难，学习战胜困难的方法；树立学习的自信心，学习要多思、多问，能合理安排和利用时间，养成良好的学习习惯。

　　2.了解学校的空间环境和组织机构，增进对学校的归属感；了解老师工作的辛苦，体会老师对学生的爱；体会学校对自身成长的重要性，认识到自己是学校的一员，提高积极参与学校公共生活的意识。

　　3.体会生命来之不易，珍爱生命；学会根本的自护自救方法；知道人际交往存在的平安问题。

　　4.知道父母对孩子的爱和孩子对父母的爱；了解和掌握关于家庭的社会性学习。

　　㈡教学资源分析

　　教材的指导思想与根本理念

　　1.教材遵循教育规律，落实社会主义核心价值观从娃娃抓起的要求，培养有爱心、责任心，有良好行为习惯和个性品质的儿童。

　　2.教材旨在促进小学生以道德开展为核心的根本文明素质的全面开展。

　　3.教材聚焦儿童生活与成长，通过具有道德与教育意义、儿童可感可思的生活事件，引导儿童建构有道德的美好生活。

　　4.教材与儿童展开平等对话，陪伴儿童的道德成长。

　　教材的显著特点

　　1.教材既系统地表达了国家和社会对儿童道德开展的要求，又全面地反映了儿童生活的多重性、动态性，以满足儿童道德成长的需要。

　　第2篇:三年级道德与法治上册教学工作方案

　　人教部编版三年级道德与法治上册教学工作方案

　　教学工作方案

　　一、教材分析

　　二、教学总目标：

　　1.以学校生活、家庭生活、社区生活为根底，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最根本的社会公德意识。

　　2.以学生的生活经验为根底，促进学生对社会的关注和对人的关注。

　　3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

　　4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。

　　三、教学重点：

　　四、教学难点：

　　1.初步了解儿童的根本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规那么，初步懂得规那么、法律对于社会公共生活的重要意义。

　　2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系

　　五、教学措施

　　1.利用直观教具，引起学生的注意力。

　　2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。

　　3.充分发挥现代化教育手段的作用。

　　4.力表达“用中学、学中用〞的原那么。

　　教学进度：

　　第一单元

　　快乐学习1、学习伴我成长2、我学习，我快乐3、做学习的主人第二单元我们的学校1、说说我们的学校

　　2、走这我们的老师3、让我们的学校更美好

　　第三单元平安护我成长

　　7、生命最珍贵

　　8、平安记处上

　　9、心中的“110〞

　　第四单元家是最温暖的地方

　　10、父母多爱我

　　11、爸爸妈妈在我心中

　　12、家庭的记忆

　　第3篇:三年级道德与法治上册教学工作方案

　　部编人教版三年级下册《道德与法治》教学工作方案

　　在这个学期，我继续承当三年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。为了能更好地完成教育教学工作，根据学生、学校的实际情况，制定本学期工作方案如下：

　　一、指导思想

　　以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原那么为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法

　　守法，自觉遵守各项规章制度和社会规那么，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

　　二、常规教学要求

　　㈠教学目标

　　1.了解自己的成长过程，感受自己成长的变化。比照幼儿园与学校生活的不同，引导学生适应学校生活。

　　2.认识同学和老师，愿意与他们交往。了解学校概况，知道自己的兴趣、特长、生长的根本情况，手的作用及保健。关注天气变化对生活的影响，学会使用简单的测量工具。

　　3.尊敬国旗，学会唱国歌。有方案有目标地安排自己的学校生活。知道规那么在学校生活中的作用,并自觉遵守。热爱集体，乐于与他人合作，生活中有自己的创意。

　　4.形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中注意平安；学习自己照顾自己。

　　5.了解元旦和春节的来历及相关的民俗文化，认识十二生肖，学会区别公历和农历。培养学生主动参与、筹划、创意的能力和交往、合作的意识。能认真完成集体交给的任务，充分体验集体生活的快乐。能够尝试一物多用，学会正确使用剪刀等工具。积极参与新年联欢活动，并体验节日的快乐。

　　〔二〕三年级教学资源分析

　　《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为根底，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下根本特征〔1〕生活性；〔2〕开放性；〔3〕活动性。材力求表达思想性原那么、科学性原那么、现实性原那么、综合性原那么和活动性原那么。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

　　1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

　　教材不是从传统德育的标准体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

　　2.强化教材的生活指导职能

　　教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活〞作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何开展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉〞的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，开展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

　　3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

　　为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教〞组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果〞为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动

　　过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法〞目标的自然统整。

　　4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

　　各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

　　㈢学生根本情况分析

　　三年级学生共有12人，其中男生9人，女生3人。孩子经过二年的学习后根本懂得了学校生活规那么，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能平安健康地学习生活。还有少数学生比拟顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，鼓励所有孩子努力学习。

　　㈣教学方法设计

　　1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

　　2.利用插图，绘本故事，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解教材内容。

　　3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。

　　4.结合大队部的各项活动进行教育。

　　5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

　　6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

　　8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规那么、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

　　㈤教学进度与课时分配

　　三、减负提质

　　1.课堂教学

　　在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的开展。课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的道德品德等综合潜力都得到提高。

　　四、因材施教

　　〔一〕辅导目标

　　全面提高学生学习的主动性和积极性；使学生转变观念，认真学习，开展智力，陶冶情操；让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；在学生中形成“赶、帮、超〞浓厚的学习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。

　　〔二〕辅导措施

　　对尖子生

　　个别学生学习成绩优秀，根底较好。作业也比拟认真。是班上的领头羊。同学们的楷模，学习的标兵。学生也属于聪明的类型。对于课堂上的学习有时候显得有些不耐烦。感觉太简单，太乏味。但有时有很粗心，经常犯一些不必要的错误。同时也有一些骄傲。

　　1．要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。

　　2.为了使尖子生更加先进，对其进行“创新〞教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。

　　3．进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀顶峰的意志品质。

　　4．严格要求。对尖子生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的时机，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。

　　5．着力培养。对尖子生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家效劳的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创

　　造性的时机，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，到达全体同学共同进步的目的。

　　6．平等相待。对尖子生不能因为他们成绩好而一味地“捧〞，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。

　　对学困生

　　个别学生由于根底知识掌握不好，存有知识断层，学习的自律性比拟差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是父母对子女的学习关心，指导，催促不够；上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。

　　1.合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。多年的教学经验已经证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。因此合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略。根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定“兵教兵〞结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。

　　2.利用每周的课外活动，指导学困生学习。助学活动主要以课堂练习为主，形式比拟灵活。教师对学困生进行已学知识点的稳固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。

　　对特长生

　　辅导目标：帮助学生热爱生活，学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规那么，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童

　　五、德育渗透

　　㈠指导思想

　　充分表达课程标准，在生活的根底上实现课程的高度综合，将思想品德、生活常识、社会常识、手工劳动、综合实践活动等多项教育内容在生活的根底上加以整合。从目标看：关注情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等多重目标。教材呈现的是学生熟悉的一个个生活场景，并在注重理性生活、审美生活和道德生活结合的根底上，努力实现各项教育内容和多重目标的综合。

　　㈡培养目标

　　充分表达教材的范例性，新教材所蕴含的科学知识、道德观念和审美观念，不再是以“告诉〞的方式，而是以范例的方式呈现出来的，教材呈现的是一个个典型的儿童生活的情景，分别从不同角度、不同方面为学生提供了沟通现实生活和可能生活的“案例〞，让学生通过观察自己周边的生活情景去感悟。课堂教学的最终目标不是习得“案例〞本身，而是习得“案例〞之后的某些更普遍的、更有价值的东西，新教材的设计注重对现实的认识、对生活的体验、对精神的感悟和对可能生活的憧憬，把学生培养成为学习活动的主体、个体生活的主体和社会生活的主体。

　　1.以时间和儿童成长的需要为根本线索设置主题

　　本册教材以儿童的成长需要为主线，以儿童不断扩大的生活空间和时间为线索，整体呈现儿童的生活，从而引发儿童综合的学习和思考。同时，重视学生的生活经验，着重选择与儿童生活关系密切的、儿童需要并乐于学习的内容，在反映儿童现实生活的同时，也适当关注儿童对未来生活的需求。

　　2.突出养成教育的地位。

　　突出养成教育，即良好行为习惯的培养。通过行为指导、情境辨析，帮助儿童养成良好的行为习惯，同时重视生态道德教育和心理健康教育，为其成长为德行良好、人格健全、能自然和谐相处的公民打下根底。

　　3.突出“活动性〞和“做中学〞的学习特点。

　　通过精心创设活动情境，编写典型范例，设计思考问题，为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间，同时，又考虑现实状况，活动方法简便易行，使活动具有较强的可操作性。这点可以用8个字来概括：即活动、感悟、实践、指导。

　　4.从教材的表现形式看，强调图文并茂，以图为主。

　　教材以图的形式，用儿童的语言和儿童喜闻乐见的形式，增加教科书的趣味性、可读性、启发性和指导性。教材画面有利于儿童全面把握图像所表示的内容，给学生广阔的思维空间，学生可以展开想象的翅膀，提出自己的见解，充分运用教科书兼备的表征功能、想象功能、审美功能和价值功能。

　　5.具有一定的开放性。一方面实现课堂内外、学校内外的有机结合，使教材从课内向课外拓展，形成开放性教科书体系。另一方面，具有广泛的适用性，为教师和学生留有选择、开拓和创造的空间。

　　㈢措施方法：

　　1.要认真钻研教材教法，利用现代化教具，努力投身于课改当中，响应区局“全员磨练合格课〞的号召，认真锤炼合格课堂。

　　2.要十分重视学生良好生活、学习习惯的培养。

　　3.结合生活中的一些实例进行教育。

　　4.重点做好培优辅差工作，在集体活动多给优生及学困生开小灶，使优的更优，差的赶中赶优，到达“抓两头，促中间〞，全面丰收，全面提升。

　　六、教学评价

　　关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感态度的形成与开展；关注学生道德品质，更关注他们在学习过程中的变化和开展。突出养成教育，即良好行为习惯的培养。通过行为指导、情境辨析，帮助儿童养成良好的行为习惯，同时重视生态道德教育和心理健康教育，为其成长为德行良好、人格健全、能自然和谐相处的公民打下根底。

　　七、教学成绩目标

　　中年级小学生，在情感态度、行为习惯方面还不成熟，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。。

　　八、自我提高

　　〔一〕勤于学习，树立终身学习的观念。

　　坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处〞学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以到达取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

　　〔二〕立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。

　　教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。

　　(三)认真听课评课，积极备课做课。

　　利用观摩学习的时机，见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。

　　〔四〕做好“三生〞辅导。

　　要提高教学质量，还要做好三生辅导工作。针对所教学生中存在的各种问题，抓好大局部学生的思想教育，树立信心，提快乐趣，增强他们的胜任感成就感。将职责心使命感贯彻到对学生的日常学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从鼓励着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。

　　〔五〕学习专业知识，拓展视野，提升素养。练好教学根本功的同时，通过多读多写完善自我，为教好书育好人打下坚实根底。诵读名家名篇，浸润人文情怀。写生活感悟，反思人生真谛。通过自身的提高，寻求教学的新起点。

　　2022年2月12日

　　第4篇:三年级道德与法治上册教学工作方案

　　三年级上册道德与法治教学工作总结

　　新兴小学三年级上册《道德与法治》教学工作总结

　　陈京

　　一学期的工作业已顺利结束，回忆这一学期的工作，有很多成功的喜悦，但也有很多的遗憾，为了更好地总结经验，取长补短，同时也是依此为契机更好地干好下一学期的工作，现在将本学期的工作情况总结如下：

　　一、坚持教师职业道德的学习，不断提高自身职业道德素质。

　　在教学的实践中，我深深认识到，作为一名人民教师，其职业道德素质是尤其重要的，于是在教育教学中，我不断地加强教师职业道德的学习，并在具体的教育教学中加以实践，我时时处处以一个人民教师的标准严格要求自己，既热爱自己的职业，也热爱自己的学生。我认真学习教师职业道德理论，还通过读书看报，收听时事等多种形式加强理论学习，并记了大量的笔记，还积极和其他教师加强交流，探讨相关问题。通过这些形式及内容的学习，我自身的素质有了较大的提高。

　　二、加强教育理论的学习及研究，努力提高自身业务素质。

　　三、紧抓课堂教学这一环节，努力提高课堂教学效率。

　　在教学中，我努力发挥自己的优势，创设条件，进行教学的改革。经过努力，语文教学中我取得了较好的成绩。同时，被评为区级学科带头人。

　　四、积极配合学校的各项工作，积极搞好与其他教师的团结合作，认真完成领导交给的各项任务。

　　在一个学期的教学中，我圆满完成了教学任务。

　　通过第二单元《温暖的家》的教学，教会孩子正确的刷牙方法和保护牙齿的更多方法，让孩子们了解保护牙齿的重要性。教会孩子生活中用眼的正确方式和保护眼睛的好方法。教会孩子明白生活中该如何做到爱清洁讲卫生，从洗手、洗头、洗澡、剪指甲、换衣服、打针、跑步等方面来说明。

　　通过第三单元《我爱我们的学校》的教学，让孩子们了解自己的学校，学会尊敬老师，学会团结同学，学会留心观察学校里的一草一木。要知道：我能为学校做点什么。

　　通过第四单元《平安每一天》的教学，能够说清楚自己的家庭住址以及家周围的环境，远离烧烫伤，谨防上当，遇险不惊。了解并保护身边的消防设施，做到保护公物。

　　通过第五单元《有趣的家乡风情》的教学，让孩子们了解家乡的环境，并能够热爱自己生活的地方，保护环境。认识到水的作用，并能养成节约用水的良好习惯。了解纸的广泛用途，并能节约用纸。爱惜粮食和学习、生活用品，节约水电。保护环境，从小事做起，了解垃圾以及垃圾的回收利用。知道《小学生日常行为标准》要求：保护环境，保护花草树木、庄稼和有益动物，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。

篇六：三年级道德与法治教学工作计划第一学期

　　三年级道德与法治上册教学工作计划

　　一、学情分析

　　1.三年级学生共52人。2.孩子能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。3.还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。4.孩子们还是有些差别，有的孩子较为活泼顽皮，有的孩子纪律意识强一些，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

　　二、教材总目标

　　1.通过第一单元的教学，不仅让孩子们关注身边最常见的传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲情，而且还通过延伸、拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节日，关注祖国大家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、积极的民间文化等，集中进行优秀传统文化教育，建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条。

　　2.通过第二单元的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理

　　意识、责任意识。

　　3.通过第三单元的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透法制教育。

　　4.通过第四单元的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。

　　三、教材分析（包含重难点分析等）

　　1.教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境。

　　2.本教材游戏较多，通过游戏和和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。

　　3.本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。

　　四、具体措施

　　1.激发学生的学习兴趣。

　　2.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

　　3.以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。

　　4.建立学习小组，开展小组合作学习。

　　5.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

篇七：三年级道德与法治教学工作计划第一学期

　　三年级上册《道德与法治》教学工作计划

　　新的学期又将开始，为完成好三年级《道德与法治》教学任务，结合本班学生实际和教材内容，制定本计划。

　　一、班级学情分析

　　从二年级时的情况看，该班学生整体上很活跃，上课回答问题积极，敢于发表自己的观点，爱提问题。但是，学生自我约束能力较差，部分同学比较懒散，有作业不完成情况。特别是上学期，疫情期间部分学生网上学习不够认真，导致成绩出现明显下滑，基础薄弱。

　　二、教材内容分析

　　本册教材共有四个单元，分别是“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”和“家是最温暖的地方”。

　　第一单元“快乐学习”主要包括三方面内容：1.引导学生体会学习对人成长的意义，懂得学习是每个人成长的需要，让学生明白生活处处皆学习；2.引导学生体会学习本身蕴含的快乐，激发学生学习兴趣，并引导学生体验战胜困难的快乐；3.引导学生从多问、多思、合理安排和利用时间、养成良好学习习惯等方面做学习的主人。

　　第二单元“我们的学校”主要包括三方面的内容：1.通过让学生谈谈自己喜爱的校园一角，调查、了解学校的历史和特点，熟悉各部门的职责；2.让学生回忆与老师之间发生

　　的故事，引导学生对老师感谢、理解的情感，了解老师的辛苦，体会老师的不易，从而更加热爱老师；3.引导学生认识学校对自己成长的重要性，鼓励学生积极为学校出谋划策。

　　第三单元“安全护我成长”也包含三方面内容：1.引导学生认识生命来之不易，保护生命不仅靠父母，还要靠自己，树立珍爱生命的意识；2.引导学生发现生活中的安全隐患，学会基本的自救方法，提高安全意识；3.引导学生初步认识社会的复杂性，乐于助人，参与社会生活的同时保持警惕性，初步形成人际安全意识。

　　第四单元“家是最温暖的地方”包括三方面内容：1.引导学生学会父母的爱，尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解；2.引导学生多了解、体贴父母，并将自己对父母的爱落实在行动中；3.引导学生了解家庭这一基本社会单位，了解自己家庭的历史，体会中国人重视家庭位文化的传统。

　　三、教学措施及方法

　　针对学生现实基础和教材特点，本册教材教学拟采取如下教学措施和方法。

　　1.注重激发学生学习兴趣，让所有学生都参与到学习中来。《道德与法治》这门学科是一门实践性很强的课程。在备课、上课的过程中要注重结合班级实际和生活实际，让学生切身体会到这门课程的学习对自己的成长具有与众不同的意义，从而自觉投入到学习中来。比如学习《父母多爱我》

　　一课，让同学们回家后认真观察父母对自己在生活、学习上的关心、关爱，从而体会父母的爱，会收到事半功倍的效果。

　　2.以活动为主开展课堂教学。结合道德与法治教材在设计上“板块活动”的特点，在教学中要都设计活动，让学生充分“动”起来，通过讨论、材料搜集汇报、表演、辩论等多种形式，让每个学生都能积极参与活动，在活动中感悟道理、体会情感，培养正确的人生观和价值观。

　　3.要加强社会实践。道德与法治的学科的教学，必须避免说教，否则忽然会让学生感到枯燥无味，甚至认为某些“大道理”都是骗人的。本学期教学，要充分结合教材特点，鼓励学生参加社会实践，让学生在实践中加深感悟。例如，学习《我们的学校更美好》一课时，鼓励同学们为学校建设出谋划策，然后将同学们好的意见和建议转给校长，并将校长的答复告诉给同学们，激发同学们学习热情。

　　4.培养学生良好的学学习惯。这班学生爱发言，敢于表达自己的观点是很好的。但是，部分同学在回答问题时不假思索，张口就说，这个习惯要加以改正。因此，在教学中，当准备让学生回答问题时，要注意提示学生不要急于回答问题，而是要先认真思考，做到心中有数再举手回答。还要培养学生预习、复习的习惯，做到上课时有重点的听课，课下对所学内容及时巩固复习。希望通过一个学期的培养，同学们逐渐形成向好的学习习惯。

　　5.要加强学困生辅导。该班学困生较多，要想提高班级整体成绩就必须在学困生转化上多下功夫，做足功课。本学期计划重点从以下几方面入手开展工作。一是多关注学生，课上多为他们创造回答问题的机会，增强自信。二是课下加强辅导，通过个别辅导，提高他们分析问题、解决问题的能力；三是多和家长联系，取得家长支持，形成教育合力。希望通过努力，到期末大部分学困生成绩有显著提高。

　　四、教学安排

　　见下表

　　2020—2020学年度第一学期四年级上册道德与法治教学安排

　　单元

　　课程

　　学习伴我成长

　　第一单元

　　快乐学习

　　做学习的主人

　　说说我们的学校

　　第二单元

　　我们的学校

　　走近我们的老师

　　让我们的学校更美好

　　第九周、第十周

　　第三单元

　　期中复习、期中考试

　　生命最宝贵

　　334233我学习我成长

　　课时安排

　　22安全护我成长

　　安全记心上

　　心中的“110”

　　333234第四单元

　　家是最温暖的地方

　　第十九、二十周

　　父母多爱我

　　爸爸妈妈在我心中

　　家庭的记忆

　　期末复习、考试

篇八：三年级道德与法治教学工作计划第一学期

　　2022-2023学年度第一学期

　　部编版三年级道德与法治教学工作计划

　　一、教材分析：

　　三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体

　　二、教学总目标：

　　1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

　　2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

　　3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

　　4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。

　　三、教学重点：

　　教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。

　　四、教学难点：

　　1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

　　2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系

　　五、教学措施

　　1.利用直观教具，引起学生的注意力。

　　2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。

　　3.充分发挥现代化教育手段的作用。

　　4.力体现“用中学、学中用”的原则。

　　六、教学进度

　　周次

　　日期

　　教学内容

　　备注

　　19.1-9.429.5-9.1139.12-9.149.19-9.2559.26-10.2610.3-10.710.10-10.16810.17-10.23910.24-10.31010.31-11.61111.7-11.131211.14-11.21311.21-11.21411.28-12.41512.5-12.111612.12-12.11712.19-12.251812.26-1.1191.2-1.201.9-1.15

篇九：三年级道德与法治教学工作计划第一学期

　　三年级上册《道德与法治》教学工作计划

　　一、教学资源分析

　　三班级上册教材以单元编排的方式，共支配了四个单元主题，即：“欢乐学习”、“我们的学校”、“平安护我成长”、“家是最暖和的地方”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与同学的社会性进展有机地融为一体。

　　每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜亮的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。每个单元所涵盖的`课文内容表现为一组完好的阅历和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要到达的教育目标。

　　单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导同学学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，表达综合课程的特点。

　　二、教学总目标

　　〔一〕教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思索和关注。

　　〔二〕以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让同学通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步熟悉，树立最基本的社会公德意识。

　　〔三〕培育对同学道德推断力量，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。

　　〔四〕以同学的生活阅历为基础，促进同学对社会的关注和对人的关注。

　　三、教学重、难点

　　〔一〕教学重点力求从儿童的生活阅历和儿童感爱好的问题入手，采纳第一人称的表现方式，来增添教材与同学的亲近感。

　　〔二〕教学难点：

　　1．初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。

　　2．了解一些社会组织机构的社会规章，初步懂得规章、法律对于社会公共生活的重要意义。

　　3．初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。

　　四、同学基本状况

　　〔一〕本班共有同学59人，其中男生28人，女生31人。

　　〔二〕班上的同学经过两年的学习后基本懂得了学校生活规章，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数同学文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能主动学习，能平安健康地学习生活。

　　〔三〕还有少数同学比较顽皮，自我掌握力量差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有仿照社会上不良言行的现象。因此在教学中要依据同学的现有状况调整教学，用不同的方法开展教学，激励全部孩子努力学习。

　　五、教学措施

　　〔一〕利用直观教具，引起同学的留意力。通过各种好玩的机械操练、意义操练形式，激发同学参加的热忱。

　　〔二〕不断提高教育教学的针对性、实效性和主动性，提高整个教育的质量。

　　〔三〕充分发挥现代化教育手段的作用。表达“用中学、学中用”的原则。利用和开发地方教育资源，联系当地和同学的实际，准时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、同学生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去。

篇十：三年级道德与法治教学工作计划第一学期

　　关于三年级上道德与法治教学工作计划

　　道德是社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准那么和标准。道德通过社会的或必须阶级的舆论对社会生活起约束作用。2022年10月，中共中心、国务院印发了《新时代公民道德建立实施纲要》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际谨慎执行，以下是为大家整理的关于三年级上道德与法治教学工作打算3篇,供大家参考选择。

　　三年级上道德与法治教学工作打算3篇

　　缔造相宜的活动环境与条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，结合实践造就儿童的品德与习惯，爱护儿童的新奇心，引发探究欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心安康地成长。

　　二、注意珍视儿童生活的价值

　　儿童品德的形成和各方面的开展源于他们对生活的体验，相识和感悟。教学过程中，我通过深化浅出的道德的，科学的，生活的启蒙教育，引导学生酷爱生活，学习做人。为儿童形成踊跃的生活看法和实际的生存实力打下良好根底，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下根底。

　　三、注意通过各种教学活动来实现课程目标

　　教学活动中，我注意儿童干脆参加的主题活动，嬉戏和其他实践活动。老师的主要作用是指导学生的活动，而不是单纯地讲解教科书。我们的课堂上更多地是通过实际参加活动，动手动脑。构建学问和实力，形成内化的道德品德。通过活动的开展，让同学们了解自我，相识自我的价值;了解社会，以开展的眼光看四周的世界。增加学生的爱国情怀和骄傲感。通过活动的开展，围绕教材所设“三条轴线”。注意了以下四个方面的造就和内化，即：让学生们安康平安地生活;开心、踊跃地生活;负责任、有爱心地生活和动脑筋，有创意地生活。

　　四、注意了缔造性、开放性的教学模式

　　我能依据本地儿童的实际，面对儿童的整个生活世界，结合川区的详细状况，放开手脚，大胆尝试，开发利用课程资源，把我们的课堂拓展到家庭，社会及儿童的各种生活空间，并结合学校的其他活动或有关学科的协作中弹性地延长，关注儿童丰富多彩的体验和特性化的创意与表现。我们还刚好地把社会中新的信息，新的科技成果，儿童生活中新的问题汲取到课程中去，不断提高了教育教学的针对性、实效性和主动性，使学生的思想素养，生活实力在多侧面、多层次上得到提高。

　　以上是我这学期的教学工作总结，其中的缺乏之处我会进一步改良，在今后的工作中，我会更加的严格要求自己，努力提高自身的教学水平，争取取得更好的成果。

　　把握学生的实际状况,依据课程标准的各项规定制定教学打算和教案绽开活动。在课堂上,关注言行表现不良的学生,刚好调动班级和老师的力气协助他们相识错误,相识错误造成的紧要后果。

　　在教学工作中,我努力做到:1、爱岗敬业,酷爱教育事业。俗话说“干一行,爱一行”,既然选择做一名老师,就要做一名职业素养高的优秀老师,把自己的热忱溶于工作中。

　　2、同等的对待每一名学生。作为一名老师,对于平常表现不好的学生不能带上有色眼镜看他们,而是要在与他们的沟通中,不断发觉他们的闪光点。

　　3、谨慎上好每一节课。课前谨慎备课,细致分析课本上的每一个问题,在课堂上尽量用一些通俗易懂的,学生易于理解的语言去讲解。同时鼓舞学生多提问、多发言,争取让他们每节课都有所收获。尤其是那些性格比拟内向的学生,要多加鼓舞。

　　存在缺乏:1、加强专业教学水平。老师的专业即是老师之本,我将在详细的教研活动中,在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研,不断提升自己的教研实力、教学水平。

　　2、接着加强道德与法治学科教学探究,努力提高教研水平。

　　3、不断提高自身处理师生关系的实力。让学生在一种轻松融洽的气氛中学习。

　　以上是我这学期的教学工作总结,其中的缺乏之处我会进一步改良,在今后的工作中,我会更加的严格要求自己,努力提高自身的教学水平,争取取得更好的成果。

　　1.以学校生活、家庭生活、社区生活为根底，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步相识，树立最根本的社会公德意识。

　　2.以学生的生活经历为根底，促进学生对社会的关注和对人的关注。

　　3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思索和关注。

　　4.造就对学生道德判定实力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。

　　三、教学重点：

　　教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经历和儿童感爱好的问题入手，采纳第一人称的表现方式，来增加教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。老师要利用和开发地方教育资源，老师要联系当地和学生的实际，刚好地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。

　　四、教学难点：

　　1.初步了解儿童的根本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规那么，初步懂得规那么、法律对于社会公共生活的重要意义。

　　2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。

　　五、教学措施

　　1.利用直观教具，引起学生的留意力。

　　2.通过各种好玩的机械操练、意义操练形式，激发学生参加的热忱。

　　3.充分发挥现代化教育手段的作用。

　　4.力表达“用中学、学中用”的原那么。

　　六、教学改革实施设想

　　1.充分挖掘具有地方特色的教育资源，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，表达该课程的开放性、实践性。

　　2.发挥艺术形式在本课程教学中的效能，充分利用现代教育手段，创立良好的教学情境，提高学生的学习爱好和学习的自主性。

　　3.细心打算，指导学生开展好课内外教育活动，寓教育于活动之中。

　　七、培优补差支配

　　1.学困生指导：养成一些良好的行为习惯，引导学生在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容的品质。

　　2.优生指导：指导其学习“合作探究”的学习方式，在充分理解驾驭课文学问的根底上，加以尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判定和选择。